《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》檢測(cè)試卷 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《說(shuō)和做-記聞一多先生言行片段》檢測(cè)試卷 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《說(shuō)和做--記聞一多先生言行片段》 一、積累與運(yùn)用 1.下列加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（　?。? A.地殼（qio）　　　　 鍥而不舍（q） 炯炯目光（jiǒnɡ）　　 窺園（kūi） B.兀兀窮年（w）　　 瀝盡心血（l） 小楷（kǎi）　　 校補(bǔ)（jio） C.潛心貫注（qin）　　 迥乎不同（jiǒnɡ） 慷慨淋漓（kānɡ）　　 彌高（m） D.氣沖斗牛（dǒu）　　 臧克家（zānɡ） 赫然（h）　　 寶藏（znɡ） 2.找出下列句中的錯(cuò)別字,并在括號(hào)內(nèi)改正。 （1）他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。（　　） （2）他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)栽,爭(zhēng)取民主!（　?。? （3）此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一棵心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!（　　） 3.解釋下列加點(diǎn)字。 （1）仰之彌高（　?。? （2）鍥而不舍（　?。? （3）兀兀窮年（　　） （4）迥乎不同（　?。? （5）無(wú)暇顧及（　?。? （6）目不窺園（　?。? 4.文學(xué)常識(shí)填空 聞一多是湖北浠水人，他是我國(guó)現(xiàn)代著名的________、________、________。 5.從上下文連貫的要求看，橫線上應(yīng)該填入的一項(xiàng)是（ ） 周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場(chǎng)”，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快的鳥，________________________________________________。 A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香 B.有鮮花散發(fā)著陣陣清香 C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花 6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ）（多選） A.實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。 B.中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困難我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥。 C.新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。 D.能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 E.秋日的晚霞給校園蒙上了一層神秘的面紗，煞是好看。 F.通過(guò)和老師的長(zhǎng)談，使他明白了上課不認(rèn)真聽講的危害。 G.我家的樓下剛開張一家專賣通俗讀物的綜合書店。 H.新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。 7.下列句子中運(yùn)用的修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ） A.深宵燈火是他的伴侶。（比喻） B.寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（擬人） C.說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。▽?duì)偶） D.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（引用） 8.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.聞一多在集會(huì)上痛斥特務(wù)，罵得慷慨激昂，群眾大呼過(guò)癮。 B.聞一多為了探索救國(guó)救民的真理，足不出戶，埋頭研究。 C.在這千鈞一發(fā)之際，他憑著三十年開車的經(jīng)驗(yàn)，果斷采取措施，避免了一場(chǎng)車禍。 D.不管出現(xiàn)什么情況，他都無(wú)動(dòng)于衷，表現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)。 9.仿寫（注意格式，修辭，景和情的和諧，不可生搬硬套） ①我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一抹新綠。 仿寫：______________________________________________________。 ②如果你是一棵大樹，就投下一片陰涼；如果________，就________；如果________，就________。 二、課內(nèi)閱讀 聞一多先生的說(shuō)和做（節(jié)選） ①“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！? ②“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！? ③作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。 ⑤他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。 ⑥“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 ⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。 ⑧聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。 ⑨這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！ 10.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括①—⑦段的內(nèi)容。（不超過(guò)30個(gè)字） 答：___________________________________________________________ 11.文章的標(biāo)題《聞一多先生的說(shuō)和做》有何作用？ 答：__________________________________________________________ 12.聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（不超過(guò)25個(gè)字） 答：__________________________________________________________ 13.聞一多先生研究古代典籍的目的何在？體現(xiàn)了他是怎樣的一個(gè)人？ 答：___________________________________________________________ 14.第⑦段和第⑧段在文章的結(jié)構(gòu)上有何作用？ 答：___________________________________________________________ 15.說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。 答：___________________________________________________________ 三、課外探究 我的伯父魯迅先生 周　曄 ①我的伯父魯迅先生在世的時(shí)候,我年紀(jì)還小,根本不知道魯迅是誰(shuí),以為伯父就是伯父,跟任何人的伯父一樣。伯父去世了,他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里,許多人都來(lái)追悼他,向他致敬,有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁,大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人,有學(xué)生,各色各樣的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了,為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴?我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人,想到我就要永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了,聽不到他的聲音了,也得不到他的愛(ài)撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。 ②就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末,我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō),我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動(dòng)人的情節(jié);那些好漢的個(gè)性,那些復(fù)雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候,我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說(shuō):“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。 ③那天臨走的時(shí)候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了,這兩本書我還保存著。 ④有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,對(duì)他說(shuō):“大伯,您跟爸爸哪兒都像,就是有一點(diǎn)不像?！? ⑤“哪一點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),微笑著問(wèn)我。他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。 ⑥“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。 ⑦“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說(shuō),“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?！? ⑧“那怎么——” ⑨“可是到了后來(lái),碰了幾次壁,把鼻子碰扁了。” ⑩“碰壁?”我說(shuō),“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?” “哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了?！? 在座的人都哈哈大笑起來(lái)。 有一天黃昏,呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手,到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方,看見(jiàn)一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟,車子扔在一邊。 我們走過(guò)去,看見(jiàn)他兩只手捧著腳,腳上沒(méi)穿鞋,地上淌了一攤血。他聽見(jiàn)腳步聲,抬起頭來(lái),飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 “怎么了?”爸爸問(wèn)他。 “先生,”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音,“沒(méi)留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害,回不了家啦!” 爸爸跑到伯父家里去,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。 那個(gè)拉車的感激地說(shuō):“我家離這兒不遠(yuǎn),這就可以支持著回去了。兩位好心的先生,我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來(lái)給他,叫他在家里休養(yǎng)幾天,把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻木了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢? 伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候,我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了,只記得他的話很深?yuàn)W,不容易懂。我抬起頭來(lái),要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候,我清清楚楚地看見(jiàn),而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了,變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。 伯父逝世以后,我見(jiàn)到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子,她丈夫失了業(yè),她愁得兩只眼睛起了蒙,看東西不清楚,模模糊糊的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說(shuō):“周先生自己病得那么厲害,還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽,真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎,倒常常勸我多休息,不叫我干重活兒?！? 的確,伯父就是這樣的一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。 16.在文章中,作者與魯迅先生接觸過(guò)幾次?用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第二次接觸的主要內(nèi)容。 答：___________________________________________________________ 17.第段中“他沒(méi)有回答我,只把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣?！边@句話表達(dá)了此刻魯迅先生怎樣的思想感情?運(yùn)用了什么方法刻畫人物的? 答：___________________________________________________________ 18.第段寫阿三和阿三的述說(shuō),這樣寫有什么效果? 答：___________________________________________________________ 19.請(qǐng)將《風(fēng)箏》中節(jié)選的片段與文章中畫線部分進(jìn)行對(duì)比閱讀,探究魯迅在關(guān)懷愛(ài)護(hù)少年兒童方面發(fā)生了哪些改變。 我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長(zhǎng)幼,論力氣,他是都敵不過(guò)我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。——《風(fēng)箏》 參考答案 1.A（“鍥”應(yīng)讀“qi”,“窺”應(yīng)讀“kuī”。） 2.（1）藉—籍?。?）栽—裁?。?）棵—顆 3.（1）更加?。?）刻?。?）勞苦的樣子?。?）差得遠(yuǎn)?。?）空閑?。?）偷看 4.詩(shī)人學(xué)者民主戰(zhàn)士 5.D 6.A、E 7.B（應(yīng)是比喻） 8.D（“無(wú)動(dòng)于衷”是貶義詞，應(yīng)該用“安之若素”） 9.①仿句：我不是屹立在巍峨山崖上的巨石，而是綿延道路上的一顆石子——為前進(jìn)的車流奉獻(xiàn)一份力量。 ②如果（你是一株小草），就（吐露一季的翠綠）；如果（你是一朵鮮花），就（奉獻(xiàn)一縷芬芳）。 10.“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的學(xué)者聞一多在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。 11.這個(gè)題目總領(lǐng)全文。上半部分寫聞一多先生“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”，表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說(shuō)”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。 12.寫作了《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》，并開始研究“古典新義”。 13.研究古籍是給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。表現(xiàn)了聞先生全心全意探索救國(guó)救民的出路，是偉大的愛(ài)國(guó)者。 14.第⑦段和第⑧段是文章的過(guò)渡段，第⑦段總承上文；第⑧段總起下文。第⑦段和第⑧段銜接緊密，過(guò)渡自然。 15.聞先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。 16.三次。主要內(nèi)容:“我”對(duì)伯父鼻子“又扁又平”的疑問(wèn)和伯父以“碰壁”作答。 17.思想感情:對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗不公社會(huì)的憤恨,對(duì)貧苦勞動(dòng)者的同情。方法:神態(tài)、動(dòng)作描寫。 18.運(yùn)用側(cè)面描寫,表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重與關(guān)愛(ài),突出“他為自己想得少,為別人想得多”的高尚人格。 19.要點(diǎn):（1）思想意識(shí)的改變。（2）行為方式的改變。示例:青年魯迅以自我認(rèn)識(shí)為中心,忽略了孩童游戲的天性,認(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子的玩意,粗暴地管教弟弟。晚年的魯迅站在孩童的角度,體恤孩童的心理,以激勵(lì)引導(dǎo)的方式,使“我”受到很好的教育。