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.中小學教師職稱制度改革細則全文中小學教師職稱制度改革據(jù)了解，我國從 XX 年啟動中小學教師職稱制度改革試點，XX 年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。在職稱等級上，設置5 個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學歷、高素質(zhì)人才從事中小學教育的重要舉措。尹蔚民還表示，XX 年將推進啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。人力資源和社會保障部部長尹蔚民 26 日表示，明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小學教師職稱制度改革。據(jù)了解，我國從 XX 年啟動中小學教師職稱制度改革試點，XX 年起試點范圍開始擴大。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。在職稱等級上，設置 5 個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套.的評價標準和辦法。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學歷、高素質(zhì)人才從事中小學教育的重要舉措。XX 年中小學教師職稱制度改革相關(guān)細則根據(jù)國家人力資源和社會保障部， 教育部 《關(guān)于深化中小學教師職稱制度改革指導意見》(人社部發(fā)[XX]98 號文件)精神，現(xiàn)將 XX 年中小學教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：一、健全制度體系遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，將原中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。統(tǒng)一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學高級教師(含小學小中高)對應高級教師;原中學一級教師和 小學高級教師對應一級教師;原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師;原中學三級教 師和小學二級教師對應三級教師。二、完善評價標準，創(chuàng)新評價機制按照國家新制定的《中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標準條件》 ，明年上半年省人力 資源和社會保障廳、.省教育廳將新出臺我省中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務評聘條件。重 點是堅持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學工作業(yè)績、注重教育教學 方法、注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變以往過分強調(diào)論文、學歷的傾向，引導教師立 德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。根據(jù)國家《中小學教師水平評價基本標準條件》第二條規(guī)定，中小學教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務須“具備相應的 教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力， 在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務” 明年新出臺的中小學教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務評聘條件將注重教育教學一線任教的教師， 對具備相應教師資格，已評聘相應崗位專業(yè)技術(shù)職務，長期未在教育教學一線任教，即長期 未履行《中小學教師職務試行條件》所規(guī)定的崗位職責和義務的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評聘相應專業(yè)技術(shù)職務和崗位等級。所以，提醒各級各類中小學?！半p肩挑”人員(指兼有 學校中層以上領(lǐng)導工作的教師) 和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務的，必須按《中小學教師職務試行條例》的規(guī)定， 應承擔一門學科以上課程的教學任務。否則，將按職責分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。 建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，改革和創(chuàng)新評價辦法。今后中小學教師職 .務評審將采取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價方式。三、中小學教師專業(yè)技術(shù)職務設置范圍：中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、地(市) 、縣教研室和校外教育機構(gòu)。附件： 《中小學教師水平評價基本標準條件》一、擁護黨的領(lǐng)導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，教書育人。二、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。三、身心健康。四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：(一)正高級教師。1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出;2.深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格;.3.具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;4.在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家;5.一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教 5 年以上。(二)高級教師。1.根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出;2.具有所教學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色;3.具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績;4.勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;5.具備博士學位，并在一級教師崗位任教 2 年以上;或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教 5 年以上;或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并.在小學、初中一級教師崗位任教 5 年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有 1 年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校任教經(jīng)歷。(三)一級教師。1.具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務;2.對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好;3.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗;4.在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績;5.具備博士學位;或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教 2 年以上;或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教 4 年以上;或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教 4 年以上;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學二級教師崗位任教 5 年以上。(四)二級教師。.1.比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好;2.掌握教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好;3.掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐;4.具備碩士學位;或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習期 1 年期滿并考核合格;或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教 2 年以上;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教 3年以上。(五)三級教師。1.基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生;2.具有教育學、心理學和教學法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作;3.具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習 1 年期滿并考核合格;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習 1 年期滿并考核合格。中小學教師職稱制度改革最新消息.最新教師崗位工資標準，中小學教師工資新規(guī)定:人力資源和社會保障部部長尹蔚民在 26 日召開的全國人力資源和社會保障工作會議上說，XX 年是全面貫徹落實黨的十八屆三中全會精神、全面深化改革的第一年，人社部將重點做好促進就業(yè)、緩解“雙軌制” “待遇差” 、改革中小學教師職稱、完善機關(guān)事業(yè)單位工資人事制度等方面的工作。開發(fā)更多適合高校生崗位“預計 XX 年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達 1300 萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在%左右。 ”尹蔚民說， “我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動落實國務院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，實施就業(yè)促進計劃，基本實現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標。 ”“初步確定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè) 1000 萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在%以內(nèi)。 ”尹蔚民坦言， “目標更加積極，任務更加繁重。 ”XX 年，將制定實施促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并規(guī)范招人用人制度，努力消除各種就業(yè)歧視。改革中小學教師職稱制度“明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革。 ”尹蔚民說， “同時全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。 ”據(jù)了解，我國從 XX 年啟動中小學教師職稱制度改革試.點，這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。在職稱等級上，設置從正高級職稱到員級 5 個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法。中小學教師職稱制度改革方案已獲原則上審議通過又有一批政府規(guī)章將退出歷史舞臺。 《廣州市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險試行辦法》 、 《廣州市房地產(chǎn)評估管理辦法》等 5 件政府規(guī)章昨日經(jīng)廣州市政府常務會議審議通過了廢止。廢止 5 件政府的規(guī)章分別是《廣州市舉辦人才交流會審批辦法》 、 《廣州市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險試行辦法》 、《廣州市房地產(chǎn)評估管理辦法》 、 《廣州市人民防空管理辦法》和《廣州市村鎮(zhèn)船舶修造業(yè)管理辦法》 。還有 3 件政府規(guī)章被修改。分別是《廣州市城市道路臨時占用管理辦法》 、 《廣州市體育競賽表演市場管理辦法》和《廣州市檔案管理規(guī)定》 。此外， 《廣州市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》 、市質(zhì)監(jiān)局提交的關(guān)于設立財政專項資金的請示等文件稿原則上審議通過，目前還要經(jīng)過省相關(guān)部門進行.審批。