《2019-2020年八年級政治上冊 第三單元《學(xué)會負責(zé)》教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級政治上冊 第三單元《學(xué)會負責(zé)》教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級政治上冊 第三單元《學(xué)會負責(zé)》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 一、教學(xué)目標： 1.全面理解責(zé)任，為做一個負責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。 2.能夠清楚地知道自己應(yīng)承擔(dān)的多重責(zé)任。 二、教學(xué)重難點 重點：理解責(zé)任的階段性、多重性和復(fù)雜性；明確責(zé)任是相互的，培養(yǎng)責(zé)任意識。 難點：全面理解責(zé)任。 三 、學(xué)習(xí)與交流 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標 2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題 3.師生互動，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容 4.通過活動、討論、分析等方式，理解本課重難點內(nèi)容 5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 四 、典型例題 1.判斷：責(zé)任無時不在，伴隨著人的一生。（　 ） 2.幫助他人往往得不到相應(yīng)的回報，我們應(yīng)該（　?。? A．盡量少主動“給予”“付出”　　　 B．減少在幫助他人過程的不必要的“犧牲” C．收獲在幫助別人過程中的幸福感　　 D．事不關(guān)己，高高掛起 3.在社會的舞臺上，每個人都（ 　）　　 ①只能扮演一種角色　　　　　?、诎缪葜煌慕巧? ③因不同身份而負有不同的責(zé)任　④可以根據(jù)需要選擇不要承擔(dān)的責(zé)任　 A．①④　　　B．②③　　　C．②④　　D．① 4.下列選項中，對責(zé)任理解不正確的是（　　） A．我們的責(zé)任時有時無　　　　　　　　　　B．責(zé)任是相互的 C．責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)勇敢承擔(dān)的事情　　　　D．角色不同，承擔(dān)的責(zé)任也不同 ５. 判斷：“社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備?！边@句話說明了一個人所擔(dān)負責(zé)任往往是多重的。（　?。? ６.一個人的健康成長，既離不開個人的努力，也離不開他人和社會的幫助。假如有人問：誰對我負責(zé)?回答首先是（　?。? A．家長對自己負責(zé)　　　　　　　　　B．學(xué)校對自己負責(zé)　　 C．社會對自己負責(zé)　　　　　　　　　D．自己對自己負責(zé) ７.下列關(guān)于責(zé)任的特點，正確的有（　　?。? ①責(zé)任是無時不在的　　 ②責(zé)任伴隨人的一生　　 ③責(zé)任是可以放棄的 ④責(zé)任是相互的　　　　 ⑤一個人所擔(dān)負的責(zé)任往往是多重的　 A.①②④⑤　　　　B.①②③④⑤　　　　C.①②④　　　　D.①②③ ８.古人云：“一言九鼎”，“言必行，信必果”給我們的啟示不包括（） A．說話要聲音洪亮　　　　　　　　　　　　　　　　B．慎重許諾應(yīng)堅決履行 C．言行一致、誠實守信，不說謊、不騙人　　　　　　D．做一個信守承諾、負責(zé)任的公民 五 、達標檢測 1.青少年時期的魯迅，從當(dāng)海軍到學(xué)習(xí)礦業(yè)，又改為學(xué)醫(yī)，最后選擇文學(xué)作武器，來喚醒億萬人民。魯迅先生的以上事跡表明（　?。? A.魯迅興趣廣泛　　　　　　　　　　　　　　B.魯迅是一個有社會責(zé)任感的人 C.魯迅能正確評價和判斷自己的能力　　　　　D．魯迅對自己負責(zé) 2.作為子女應(yīng)負的責(zé)任有（　　） ①孝敬父母　　　　　　②棄學(xué)打工來補貼家用　　　 ③贍養(yǎng)扶助父母　　　?、苡么直┑膽B(tài)度對待父母 A.②③　　　　B．①②③　　　　C.①③　　　　D.① 3.下列關(guān)于每個人承擔(dān)的責(zé)任說法不正確的是（　?。? A.關(guān)心幫助他人是我們合作中的責(zé)任　　　　　　　　　B.贍養(yǎng)老人，扶助幼童是社會的責(zé)任 C.履行公民義務(wù)，維護國家尊嚴是對國家的責(zé)任　　　　D.遵守社會公德是對社會的責(zé)任 4．教師的主要責(zé)任是教書育人；學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)習(xí)。這說明( ) A．不同的社會角色承擔(dān)著不同的責(zé)任　　　　　 B．在社會舞臺上，每個人都扮演著不同的角色 C．責(zé)任意味著付出代價　　　　　　　　　　　 D．承擔(dān)責(zé)任會有一定的回報 5．在積極參與社會公益活動的過程中，我們既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。下列不屬于正確參與社會公益活動的是（　?。? A.青年志愿者西部扶貧接力計劃　　　　　　　　　　 B.主動到他人的辦公室，幫助他人整理私人文件 C.大中專學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動　　　 D．利用星期天向社區(qū)居民宣傳防火知識 6、初三學(xué)生小華一周來的表現(xiàn)：星期一晚上，晚飯后看電視入了迷，直到母親多次催促，才很不情愿地開始做作業(yè)。到晚上10點半作業(yè)還沒做完，隨后睡覺。第二天早上，媽媽叫醒他，還不大愿意起來，結(jié)果遲到了10分鐘。學(xué)習(xí)委員向他收作業(yè)，回答：“忘在家里了”。星期二中午放學(xué)，騎車回家路上，邊喝飲料邊騎車，闖紅燈，隨手甩了易拉罐。下午放學(xué)忘了值日打掃衛(wèi)生。晚上，爸爸看新聞聯(lián)播，他想看動畫片，就說：“爸爸，你又不是領(lǐng)導(dǎo)人，這么關(guān)心國家大事干什么？”星期三，向同學(xué)借了一本小說書，答應(yīng)一天后還。中午上學(xué)路上，看了半小時的“電腦算命”。星期四，上學(xué)途中，看到一輛肇事摩托車逃逸，自己沒多管“閑事”，直接去了學(xué)校，借同學(xué)的書未還。星期五，弄壞了教室里的一張課桌，老師追查說“不知道。”星期六，學(xué)校組織環(huán)保志愿者行動，他和媽媽去了外婆家。 根據(jù)以上材料，請你回答 （1）什么是責(zé)任？ （2）小華的不負責(zé)任表現(xiàn)在哪些方面？ 六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思） 第10課 第二課時 勇敢地承擔(dān)責(zé)任 一、教學(xué)目標： 1.理解要勇敢地承擔(dān)責(zé)任，需要強烈的責(zé)任意識。 2.對他人勇于負責(zé)的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界。 3.能做到臨陣不亂、臨危不懼，提高應(yīng)對突發(fā)危機的能力。 二、教學(xué)重難點 重點：勇敢地承擔(dān)責(zé)任。 難點：勇敢地承擔(dān)責(zé)任的意義。 三 、學(xué)習(xí)與交流 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標 2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題 3.師生互動，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容 4.通過活動、討論、分析等方式，理解本課重難點內(nèi)容 5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 四 、典型例題 1. 判斷（1）在危急關(guān)頭，可以不承擔(dān)責(zé)任。（ ） （2）只有他人對我負責(zé)，我才會對他人負責(zé)。（ ） （3）只要是屬于自己的那份責(zé)任，即便是在十分緊急、非常困難的情況下，也應(yīng)該做到臨陣不亂，理智面對。（ ） 2.面對承擔(dān)的責(zé)任，不正確的態(tài)度是（ ） A.勇敢承擔(dān)責(zé)任，做到臨陣不亂　　　　　　B.在生命的緊要關(guān)頭，能夠臨危不懼 C.主動承擔(dān)，決不畏手畏腳　　　　　　　　D.推卸責(zé)任，保全自己 3.“我是有信念、有主見、敢負責(zé)的人?！泵鎸θ澜绲哪抗?，國務(wù)院總理溫家寶在記者招待會上這番擲地有聲的話語，贏得了眾多的喝彩。這句話中的一個重要含義，就是（ ） A．全心全意為人民服務(wù)　 B．以自我為中心　　 C.要勇敢地承擔(dān)責(zé)任　　 D．發(fā)揚艱苦奮斗的精神 4.只要你認真、勇敢地負起責(zé)任，你就會獲得（ ） ①他人的尊重和敬意　 ②他人的贊許　 ③新的知識和技能　 ④良好的自我感覺 A．①②　 　B．①②③④ 　C．①②③ 　D.①②④ 5.下面屬承擔(dān)責(zé)任付出代價的是（ ） ①江蘇省金壇市教師殷雪梅以身擋車救學(xué)生英勇犧牲?、诎嚅L向老師反映情況受到了同學(xué)們誤解 ③爸爸為照顧生病的奶奶近日沒能去上班?、芗议L為了子女能上重點中學(xué)拿出數(shù)目不小的擇校費 A．①②③　　　　B．①③④　　　C．①②③④　　　D．①②④ 6.下面屬于承擔(dān)責(zé)任獲得回報的是（ ） ①中科院院士黃伯云在xx年3月獲得國家技術(shù)發(fā)明一等獎 ②奧運金牌獲得者到香港參觀受到各界熱烈歡迎③某企業(yè)嚴把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，被授予“質(zhì)量免檢單位”④在抗擊“非典”中，葉欣、丁秀、鄧練賢等以身殉職　　　 A．①②③　　　　B．②③④　　　C．①③　　　　　D．②④ 7. 全國勞動模范徐虎曾說：“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？你也索取我也索取，向誰索?。俊薄靶量辔乙粋€，方便千萬家?！彼麡銓嵉脑捳Z表明他： ( ) ①從來不索取 　　　　　　　　?、诰哂袕娏业纳鐣?zé)任感和公仆意識 ③言行不一致，缺乏責(zé)任感 　 ④具有很強的敬業(yè)精神，樂于奉獻　　　 A．②③④ 　　　 B．①②④　　 C．②④　　　　 D．①②③④ 五 、達標檢測 1.下列屬于積極承擔(dān)責(zé)任的行為有（ ） ①用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失　　 ②通過自己的努力幫助集體解決遇到的困難 ③當(dāng)國家的尊嚴受到侵犯時，挺身而出，維護國家的榮譽和利益　　 ④參加青年志愿者服務(wù)活動 A．①②③④　　　　B．①②③　　　　C.①②④　　　　　D．②③④ 2.武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房，一天，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計年限已超過，敬請注意。原來這座樓房始建于1917年，設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。英國這家事務(wù)所的行為說明（ ） A.他們想借此出風(fēng)頭招攬更多生意　　B．是一種高度責(zé)任感的體現(xiàn)，對信譽的珍視 C.閑來無事，借以炒作　　　　　　　D.提醒中國人：這里曾經(jīng)是英國的殖民地 3.下面對負責(zé)任的理解，你認為正確的是（ ） A．“負責(zé)”只是對成人的道德要求　　　　 B．我們現(xiàn)在還是孩子，不用承擔(dān)責(zé)任 C.負責(zé)是對每個人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共同的道德要求，貫穿于人的一生 D．責(zé)任感和負責(zé)的態(tài)度是對職業(yè)人員的要求 4．下列言行中能反映公民自覺承擔(dān)責(zé)任的是（　　?。? A．“初中學(xué)習(xí)太沒勁了，我還不如去打工賺錢！”　　　　　　　 B．“一次性筷子方便又衛(wèi)生，我喜歡用！” C．“丟了這么多錢，失主一定很焦急，我要想方設(shè)法交還他。”　 D．“又要交稅了，讓我想想逃稅的辦法?！? 5．“xx年度感動中國”十大人物之一丁曉兵，在一次軍事行動中,失去了右臂。20多年來，他舍身忘我，交出了一份出色的答卷：所帶領(lǐng)的集體，先后獲得248面獎牌、證書和36座獎杯。他的事跡中值得我們學(xué)習(xí)的有 （ ） ①身殘志堅、自強不息的品質(zhì) 　②勇于承擔(dān)責(zé)任，奉獻社會 ③只有在逆境中才能成才　　 ④堅定理想信念，實現(xiàn)人生價值　　 A．①③ 　　　　 B．③④　　 C．①②④ 　　 D．②③④ 6．閱讀材料：殷雪梅老師在生死之際，她不假思索，毅然展開雙臂奮不顧身地救學(xué)生，她自己卻被小轎車撞飛到25米外落下；打工青年魏青剛，在麥莎臺風(fēng)中，為救落水者三次跳入巨浪中；25歲的安徽農(nóng)民張秀云剛剛度完蜜月，為了讓一個陌生的兒童避讓大卡車，毫不猶豫地沖上去，倒在了車輪之下……請回答： (1)是什么讓他們有這些偉大的壯舉? (2)你怎么向這些英雄學(xué)習(xí)? 六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思） 第10課 第三課時 做一個負責(zé)任的公民 一、教學(xué)目標： 1.能夠自覺地承擔(dān)起對自己、對他人及對社會的責(zé)任，努力做一個負責(zé)任的公民。 2.面對復(fù)雜的情況，能夠作出理智的選擇。 3.提高判斷是非對錯的能力，努力形成正確的價值觀。 二、教學(xué)重難點 重點：做一個負責(zé)任的公民。 難點：做一個負責(zé)任的公民。 三 、學(xué)習(xí)與交流 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標 2.引導(dǎo)學(xué)生自習(xí)課本內(nèi)容，完成習(xí)題 3.師生互動，結(jié)合例題討論分析課本內(nèi)容 4.通過活動、討論、分析等方式，理解本課重難點內(nèi)容 5.總結(jié)本課內(nèi)容，完成課堂作業(yè) 四 、典型例題 1. 判斷 （1）中學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行，家里的事有家長負責(zé)，我們只要集中精力學(xué)習(xí)，可以不做家務(wù)。（　?。? （2）一個對自己都不負責(zé)的人，是不可能對他人負起責(zé)任的。（　　?。? 2.下列做法集中體現(xiàn)社會責(zé)任感的有（　　?。? ①為保護珍貴的野生動物與偷獵者周旋?、跒橄Ｍこ叹杩? ③偷稅漏稅　　　　　　　　　　　　?、芴氪坦堑暮铀芯热? A.②④　　　B.①④　　　C.①②④　　　D．①②③④ 3.下列觀點正確的是（　　?。? ①小明說：“我們在搞好學(xué)習(xí)的同時，還要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任” ②國家處在困難時刻，最能考驗公民的責(zé)任意識 ③我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的責(zé)任 ④小偉說：“參加公益活動、服務(wù)社會是大人們的事，與我們初中生無關(guān)”　　 A.①②③　　　　B.①③④　　　C.②③④　　　D.①②③④ 4.一個有責(zé)任感的人（　　?。? ①是生活的有心人　　　　 ②是一個執(zhí)著的人 ③是一個盡職盡責(zé)的人　　 ④是能夠得到社會尊重的人 A.①②③　　　B．①②④　　　C.①②③④　　　D.②③④ 5.下列選項中，屬于對自己負責(zé)的表現(xiàn)有（　?。? ①與人相約，守時守諾　　②誠實守信　　 ③自尊自強　　　　　　?、茏粤⒆孕? A.①②③④ 　　　B.①②④　　　　C.①③④ 　　　 D.②③④ 6.以下言行中，能體現(xiàn)公民自覺承擔(dān)社會責(zé)任的是（　?。? A．“聽說你父親病了?”“這與我無關(guān)，我是被領(lǐng)養(yǎng)的” B．“又該繳稅了?！薄班?，讓我想想怎樣少繳點稅” C．“征兵工作開始了。”“我符合條件，明天就去報名” D．“媽，開學(xué)得交雜費了?！薄拔遗c你爸離婚了，向他要去” 五 、達標檢測 1.如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)有兩個男青年偷一位女乘客的東西，對自己、對他人不負責(zé)任的做法是（　　?。? A．尋找機會，告知司機　　　　　　　　　　 B．與自己沒有關(guān)系，保護自己要緊，生命是第一位的 C．向周圍的大人求援，共同抓住小偷　　　　 D．記下小偷的外貌特征，報警 2.成都某12歲女孩用盜竊來的8萬元去購買手機，其父母受到法律制裁。這是我國《預(yù)防未成年人犯罪法》實施以來，監(jiān)護人因未盡責(zé)任而被追究法律責(zé)任的首例案件。女孩的父母被追究法律責(zé)任，這說明（　?。? A．未成年人不要承擔(dān)任何法律責(zé)任　　　 B．每個公民都應(yīng)當(dāng)尊重別人的權(quán)利 C．是父母唆使孩子這么做的　　　　　　 D．教子女是父母應(yīng)盡的義務(wù) 3．初二（5 ）班的許多同學(xué)在學(xué)習(xí)了八年級《 思想品德》 的有關(guān)知識以后，都能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠?zé)，對社會負責(zé)，努力做一個負責(zé)任的公民。因為他們懂得（　　） ① 承擔(dān)責(zé)任不需要付出一定的代價 ② 積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求 ③ 在社會生活中承擔(dān)責(zé)任能促進自己的成長和發(fā)展 ④ 不承擔(dān)責(zé)任都要受到法律制裁 A ．① ②　 　 B ．③ ④ 　　 C．②③ 　 　 D．② ④ 4．著名醫(yī)學(xué)專家華益慰被評為xx年度“感動中國人物”。評委會寫給他的頒獎詞是：一輩子不要患者一分錢，不出一個錯，這種境界，非有完美人格不能達到。醫(yī)乃仁述，大醫(yī)有魂。從華益慰身上，我們可以看出：（　?。? ① 他是一個具有高度社會責(zé)任感的人 ② 他是一個具有無私奉獻精神的人 ③ 醫(yī)生都是有愛心和奉獻精神的 ④ 他很好地扮演了自己的社會角色 A． ①②③④ 　　 B． ①②④ 　　 C． ①③④　　　 D． ②③④ 5． 要做一個負責(zé)任的公民需要具備哪些前提條件？ 六 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思） 第10課 復(fù)習(xí) 一 、復(fù)習(xí)目標： 1.全面理解責(zé)任，為做一個負責(zé)任的人打下理論基礎(chǔ)。。 2.對他人勇于負責(zé)的行為能夠真心地認同，提升自己的道德境界。 3.能夠自覺地承擔(dān)起對自己、對他人及對社會的責(zé)任，努力做一個負責(zé)任的公民。 二 、復(fù)習(xí)重點 知道自己如何做一個負責(zé)任的公民。 三 、復(fù)習(xí)流程 1.明確復(fù)習(xí)目標，梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容 2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，鞏固知識點 3.讓學(xué)生就本課內(nèi)容提出未解決問題，師生互動解決 4.完成復(fù)習(xí)測試 四 、復(fù)習(xí)測試 單項選擇題 1、責(zé)任伴隨人的一生。我們在生活中變換的是角色，不變的是責(zé)任。信守承諾是我國人民的傳統(tǒng)美德，那么信守承諾（ ） A、只在中學(xué)時代承擔(dān)的責(zé)任 B、只在走上工作崗位承擔(dān)責(zé)任 C、只有老年人才能承擔(dān)的責(zé)任 D、人的一生都要承擔(dān)的責(zé)任 2、一個人所擔(dān)負的責(zé)任往往是多重的。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任有（ ） ①孝敬父母 ②認真完成學(xué)習(xí)任務(wù) ③輟學(xué)打工，讓弟弟讀書 ④保護環(huán)境 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 3、做一個負責(zé)任的公民，首先要（ ） A、對他人負責(zé) B、對國家負責(zé) C、對自己負責(zé) D、對家庭負責(zé) 4、周恩來在少年時代就立志“為中華之崛起而讀書”；向警予讀書是“為了國家自強，為了民族自強”；任弼時在學(xué)生時代的作文中，多次表露了憂國憂民、救國救民的宏大志向。他們所想要承擔(dān)的是（ ） A、家庭責(zé)任 B、社會責(zé)任 C、職業(yè)責(zé)任 D、工作責(zé)任 5、小明無警察值班的十字路口硬闖紅燈，導(dǎo)致車禍的發(fā)生，自己的胳膊被摔傷。這一事件說明（ ） ①行為與后果是一致的，有行為就會有后果 ②維護交通規(guī)則是我們每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任③警察沒有履行好自己的責(zé)任 ④對他人不負責(zé)任也就是對自己不負責(zé)任 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 6、某班沒有獲得“衛(wèi)生、紀律”流動紅旗，同學(xué)們相互指責(zé)，推卸責(zé)任。班主任老師說，遇到問題時我們要想一想，自己盡到責(zé)任了嗎？班主任老師是想（ ） ①讓同學(xué)們勇于承擔(dān)自己的責(zé)任 ② 放縱衛(wèi)生、紀律不好的學(xué)生 ③ 讓同學(xué)們學(xué)會反思自己的責(zé)任 ④ 讓同學(xué)們互相推卸責(zé)任 A、①③ B、②④ C、①④ D、②③ 7、作為中學(xué)生，要做一個負責(zé)任的公民就需做到（ ） ① 在家做個好兒女 ② 在校做個好學(xué)生 ③ 在社區(qū)做個好居民 ④ 掌握電腦 A、①② B、②③ C、③④ D、①②③ 8、任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)，因此（ ） ①我對他人、社會負責(zé)任，就是對自己負責(zé)任 ②對自己負責(zé)任，也就是對他人、社會負責(zé)任 ③我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感 ④對他人、社會負責(zé)，有時費力不討好，多一事不如少一事 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 9、2007年9月5日《長沙晚報》報道：在長沙一高校的學(xué)生公寓里，一位家政鐘點工正在忙著擦柜子，在她的身后，一名大學(xué)生正坐在椅子上悠閑地上網(wǎng)。，“‘棟梁之材’一屋不掃何以掃天下？”一位家政公司老板向記者發(fā)來短信表示他的擔(dān)憂。上述材料給我們的啟示是（ ） A、現(xiàn)在生活水平提高了，需要提高自己的消費層次 B、一個負責(zé)任的公民，首先是一個對自己負責(zé)任的人 C、大學(xué)生的目標是干大事業(yè)，這些生活瑣事不需要自己干 D、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能因生活瑣事耽誤學(xué)習(xí) 10、一個由18歲的中學(xué)生創(chuàng)辦的青少年性心理咨詢電話的開通，引起了社會各界的不同反應(yīng)和深刻反思。一個普遍的看法是，一個連戀愛都沒有談過的中學(xué)生，在公開場合談?wù)撔灾R是極其荒唐的，是一種不負責(zé)任的行為。由此可見（ ） A、青少年不能參與性知識談?wù)? B、創(chuàng)辦青少年性心理咨詢是一種創(chuàng)舉 C、做一個負責(zé)任的公民，就必須掌握一定的知識，有能力才能負責(zé)任 D、這種行為值得提倡 問答題 11、昨天應(yīng)該是小麗值日而她卻沒有來。當(dāng)老師為她時，她伸出劃破了一點點皮的手，理直氣壯地說：“手被劃破了，不能值日！”今天上午小麗遲到了，老師問她遲到的原因，她憤憤地說：“都怨爸媽，沒及時叫醒我?！? （1）請你運用課本所學(xué)知識，對小麗說幾句話。 （2）設(shè)想一下，小麗的行為會帶來什么不良后果？ 12、北京月新大廈施工工地地下室防水卷材突然起火。剛好路過現(xiàn)場的北京市第33中學(xué)高一學(xué)生徐宏源臨危不懼，沉著冷靜地先撥119報火警；在發(fā)覺現(xiàn)場車多人密的情況下，為防止消防車受阻，他立即向交警通報火情，使現(xiàn)場附近的交通及時得到控制；同時，他找到工地籌建處甲方索要圖紙，協(xié)助消防隊指揮員了解工地布局，爭取了救火時間。此外，他還在現(xiàn)場有條不紊地參與指揮救助燒傷人員的行動。在整個過程中，他充分運用了自己所學(xué)的知識，既保證了救火和救助活動的順利進行，也有效地保證了自身的安全。 （1）徐宏源同學(xué)在火災(zāi)中發(fā)揮了哪些作用? （2）徐宏源同學(xué)為什么能發(fā)揮這些作用? （3）徐宏源同學(xué)的行為告訴我們什么道理? 五 、學(xué)習(xí)反饋（教學(xué)反思）