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部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》優(yōu)質(zhì)教案 教學目標 1.會認“矣、恥”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達的重點。 3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。 教學重點 1.掌握本課的生字詞。 2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。 教學難點 體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學習方法和態(tài)度有所啟發(fā)。 第一課時 教學目標 1.把握重點字的讀音和意思。 2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 3.理解重點句子的意思，疏通文意。 一、激趣導入。（出示課件2） 1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導和 【設(shè)計意圖：通過講述古人讀書的小故事引入本課，引 評價）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會把自己的讀書方法和學習態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學習《古人談讀書》這篇文章，去看看古人是如何對待學習的。 板書：古人談讀書 2.這課總共由三個部分組成，第一部分出自《論語》，記錄的孔子的學習態(tài)度和學習方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去學習這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。（出示課件3） 新課教學 ）分鐘二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4） 1.師范讀正音，把握重點詞語的意思。 好學是知也識 2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。 4.指名讀。 5.全班同學大聲、流利地朗讀全文。 三、自主學習，合作探究。（出示課件5） 1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。 小組匯報討論結(jié)果，師指導學生翻譯課文。 2.我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的解 【設(shè)計意圖：在師范讀的基礎(chǔ)上，讓學生把握重點字的讀音，并理解重點字的意思，然后指導學生用各種方式朗讀，在朗讀的過程中了解課文內(nèi)容，達到對內(nèi)容的理解和把握?！? 【設(shè)計意圖：采 釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？ 生總結(jié)，匯報 板書：（一）1.謙虛2.求實3.勤奮 3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。 思考：朱熹對讀書有什么獨特方法？這樣讀書的好處是什么？ 生總結(jié)，匯報 板書：三到：心到眼到口到用自主學習、合作探究的方式，把握這兩部分的內(nèi)容，并進一步探討這兩部分所蘊含的學習上的態(tài)度和方法，使學生盡快掌握主要內(nèi)容的同時，還能理解其中的含義，可謂一舉兩得，】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 四、拓展。（出示課件6） 學習了這兩部分，你有什么收獲？ 生暢所欲言，師進行指導 五、作業(yè) 1.背誦這兩部分。 2.掌握重點詞語，理解整篇文章的意思。 【設(shè)計意圖：拓展這個環(huán)節(jié)，能拓寬學生的思路，并對自己的學習有所指導?！空n堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音，寫詞語。 我們每個人都應(yīng)當bchǐxiwn（），每個教育者都要hurnbjun（）。 不用心sngd（）對我們來說qǐbsh（）浪費時間？ 二、寫出下列加點詞語的意思。 1.知之為知之，不知為不知，是知也。（） 2.余嘗謂（） 3.心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記。（） 三、對號入座。 ①學習方法②學習態(tài)度③既有學習方法，又有學習態(tài)度 第二課時教學 目標1.掌握本課的生字詞。 2.通過理解重點詞句的意思，把握文意。 3.學習古人讀書的方法。 1.敏而好學，不恥下問。（） 2.知之為知之，不知為不知，是知也。（） 3.讀書有三到：謂心到，眼到，口到。（） 參考答案： 一、不恥下問誨人不倦誦讀豈不是 二、1.智慧2.說3.隨意 三、1.②2.②3.① 教具 準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入 （）分鐘一、復(fù)習導入。（出示課件8） 1.誰來說說《論語》三則的意思？ 2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？ 上節(jié)課我們學習了前兩篇文章，這兩篇文章從學習態(tài)度和學習方法兩方面進行了介紹，讓我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學習第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。 【設(shè)計意圖：復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，有利于夯實基礎(chǔ)，并為這節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)?！? 新課 教學 （）分鐘二、初讀課文，整體把握。（出示課件9） 1.根據(jù)注釋，解決生字詞。 師補充：恒：恒心 自足：自我滿足 2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。 劃分指導：我們在劃分節(jié)奏的時候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。 3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡 【設(shè)計意圖：以自學為主，通過自學把握課文內(nèi)容，提高學生的自學能力?！? 【設(shè)計意圖：通過問題引導，讓學生加深對課文的 的句子，并試著解釋意思。 三、細讀課文，深入把握。（出示課件10） 1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求： 生讀課文，總結(jié)并匯報： 板書：有志有識有恒 2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識、有恒”？ 生總結(jié)，匯報 板書：有志----不甘為下流 有識-----知學問無盡，不滿足 有恒-----恒心，不放棄，能成功 3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的？（出示課件11） 師加以引導，生匯報 板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）正面：如果我們遵循這三點，那么會達到高尚、博學、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。最后作者進行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明這三點的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？ 生暢所欲言理解，有利于降低文章的難度，提高學生的學習興趣和參與度?！?