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校園治安管理規(guī)定一、本校師生員工以及其他到學?；顒拥娜藛T都應當遵守本規(guī)定，自覺維護學院的教學、工作和生活秩序。二、學校治安管理實行“防治并舉，標本兼治，重在治本”的方針，注重思想教育和治安防范，輔之以行政處分和經濟處罰，堅持獎勵和處罰相結合。三、保衛(wèi)處要充分發(fā)揮職能作用，認真履行職責，加強檢查監(jiān)督，及時整改安全隱患，確保學校安全。四、建立健全校園治安管理制度，落實人防、物防、技防措施。 五、各重點部位的值班人員要堅守崗位，認真履行職責，防止財物被盜。六、外來人員進入校園要在門衛(wèi)處進行登記，嚴禁閑雜人員進入校園。七、維護校園秩序，不在校園內打鬧、起哄、斗毆和尋釁滋事。八、愛護學院財產和他人財產，嚴禁損壞、盜竊、騙取、搶奪、侵占和敲詐勒索公共財物。九、嚴禁購買或為他人窩藏、銷毀、轉移、轉讓贓款贓物。十、嚴禁私造、私藏、私借和購買槍支、彈藥、匕首、管制刀具和其他兇器 。十一、嚴禁賭博或變相賭博，或為他人賭博提供條件。十二、嚴禁賣淫、嫖娼或為他人介紹、容留賣淫、嫖娼。十三、嚴禁吸食和販賣毒品。十四、嚴禁制作、復制、出售、出租或傳播淫穢書刊、錄像帶或其他淫穢物品。十五、嚴禁侮辱、攻擊、謾罵他人。十六、嚴禁調戲、猬褻婦女。十七、嚴禁用汽槍、獵槍、彈弓在校園內打鳥。十八、講究科學、不進行迷信活動。十九、積極制止、檢舉、揭發(fā)各種違法犯罪行為，積極配合、協(xié)助公安機關和學院保衛(wèi)處偵破案件，不得隱瞞、包庇違法犯罪人員。二十、及時調處各類矛盾和糾紛，防止民事轉刑事案件的發(fā)生。二十一、做好重大文體活動的安全保衛(wèi)工作。二十二、本規(guī)定適用于全體教職員工、學生、住在校內的家屬子女、民工和其他來院人員。教師教學工作基本規(guī)范第一章 總 則第一條 為適應高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要，遵循職業(yè)教育規(guī)律，按照工學結合、產教合作，頂崗實習、半工半讀的辦學模式，教學做合一，不斷提高教學質量，使教師從事教學工作有章可循、有序可控，特制訂本規(guī)范。第二條 本規(guī)范適用于從事全日制教學工作的主講教師、輔導教師和各實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計或論文)的指導教師。第三條 教師執(zhí)行本規(guī)范的情況是對教師進行年度業(yè)績考核、獎懲、職稱晉升和聘任的重要依據。第二章 基本要求和師德修養(yǎng)第四條 堅持社會主義方向，熱愛高等職業(yè)教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的教育法規(guī)。第五條 努力鉆研業(yè)務，積極參加教學改革與研究，遵循教學規(guī)律，開拓創(chuàng)新，不斷提高學術水平與教學水平。第六條 服從工作需要，正確處理政治與業(yè)務、教書與育人、理論與實踐、教學與科研、個人與集體等關系，認真完成本職工作。第七條 教書育人是教師的崇高職責。教師對學生既要嚴格要求，從嚴執(zhí)教，又要滿懷熱情，關心愛護。要結合教學工作培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的全面素質。第八條 嚴以律己，為人師表，以優(yōu)良的思想品德、高尚的情操、嚴謹的教風、端莊的儀表、文明的語言，對學生言傳身教。第三章 任課資格第九條 新教師(指選留、分配、引進的青年教師)必須具有大學本科以上學歷。對青年教師中的見習教師和助理講師實行青年教師導師制。指導老師應是責任心強、教學經驗豐富、教學水平較高、具有講師以上職稱的骨干教師，由教研室提名，系主任批準。應制定培養(yǎng)計劃，報教務處、所在系各一份。第十條 新開課教師應符合以下條件：1．擔任過擬開課程的輔導工作已掌握該課程教學內容，熟悉各教學環(huán)節(jié)，且教師工作考核稱職；2．提出擬開課程的全部講稿，由教研室安排 1 至 2 名指導教師審閱，確認符合該課程教學的基本要求；3．由所在系組織試講，經評議已達到開課的基本要求。引進的教師曾講授過擬開課程時，只要求符合條件(2)、(3) 。符合上述條件者，于開課前一學期填寫《教師新開課申請表》，按學校有關規(guī)定審批。第十一條 教師開新課 (指本校新設置的課程)應符合以下條件:1．赴外校進修過該課程，成績良好以上，或對新課程所屬學科領域有較堅實的理論基礎，積累有較多的參考資料；2．提出新課程的教學標準和較詳細的講授提綱，經教研室討論，報所在系審定后實施(面向多類專業(yè)的基礎課由教務處組織有關專家審定)。第四章 課堂教學第十二條 教材(包括文字教材、音像等教材等)的選用由教研室討論確定。應優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材。因教學和教改需要，經所在系與教務處批準，教師可編寫有本校特色的講義或補充教材。第十三條 任課教師在授課前應注意做到:1．明確所授課程在培養(yǎng)計劃中的地位、作用，以及與其它課程的關系；2．掌握所授課程教學標準的教學要求；3．了解授課班學生的基本情況(學習情況、班風、優(yōu)秀生和學習困難、成績差的重點學生等)。第十四條 主講教師應根據教學標準和教學任務書，制訂課程教學授課計劃。授課計劃應明確:每講課的章節(jié)；授課方式與手段；參考資料等。第十五條 主講教師在授課前應認真?zhèn)湔n，編寫講稿(或授課提綱)，并做好課堂教學的各項準備工作。講稿應不斷更新；主講同一課程未滿三屆的教師，每屆均應重新編寫講稿；之后，可重點備補充教學內容、教學方法，連續(xù)使用亦不宜超過三屆。課程教學結束后，教師應將講稿裝訂成冊，封面寫明使用的專業(yè)、班級。學校或所在系需調用典型、優(yōu)秀講稿進行展覽或歸檔時，教師應予支持、提供。第十六條 課堂教學的基本要求:1．充分利用課堂教學時間，準時上課，不提前下課，也不宜拖堂；2．恰當安排進度，使每堂課有足夠的信息量；3．充分發(fā)揮教師的主導作用，使課堂氣氛既嚴肅，又活躍。對學生在課堂上的不良現(xiàn)象應及時批評教育；4．課堂講授應努力做到：（1 ）科學性與思想性相結合，寓德育于知識教育之中；（2 ）傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，提倡啟發(fā)式，給學生留有思維空間，培養(yǎng)學生獨立思考與自學的能力；突出學生的主體地位。（3 ）觀點、概念、理論闡述正確、準確；（4 ）理論聯(lián)系實際；（5 ）語言規(guī)范、準確、流暢、生動，并提倡使用普通話；（6 ）板書、板圖簡練、清晰、醒目；（7 ）注意學生反饋信息，教與學雙向信息交流；（8 ）根據課程性質、特點，積極采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果與效率。第五章 輔導答疑和批改作業(yè)第十七條 輔導答疑是對學生自學進行有針對性指導的教學方式。通過輔導答疑應達到以下目的：1．幫助學生進一步理解、掌握課堂教學內容。對學生提出的疑難問題，教師應著重于指明分析、解決問題的思路，而不簡單地直接提供答案；2．密切師生關系，進行因材施教。引導優(yōu)秀生進一步鉆研，深化學習內容；幫助學習困難的學生改進學習方法和思維方式；3．了解學生的接受情況，征求學生對本課程教學的意見和建議，改進教學方式。第十八條 課程教學期間，每周至少安排一次輔導答疑。應以個別答疑為主，對共性問題可適當組織集體答疑。對學習困難、成績差，又不主動答疑的學生，教師應進行質疑。第十九條 教師應配合課堂教學布置一定的課外作業(yè)(習題) 。作業(yè)要有啟發(fā)性，應能激發(fā)學生思維，避免照套例題。作業(yè)份量要適當，可指定必做題和選做題。第二十條 學生的作業(yè)應全部批改。對于個別基礎課，當作業(yè)量大時，可部份批改，但需經教師所在系同意，批改量亦不得少于二分之一，且應注意覆蓋全體學生。第二十一條 教師批改作業(yè)應認真、細致、及時。對學生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維、獨立見解等優(yōu)點，可在批語中予以鼓勵；對錯誤之處，應要求學生更正；對潦草、馬虎應付的作業(yè)，應退回要求重做；對確認為抄襲作業(yè)的學生，必須給予批評教育；對缺交作業(yè)的學生，應及時督促補做。教師對學生完成作業(yè)的情況(數量、質量、是否按時等) 應隨時記入“平時成績登記表”。平時成績可占課程總成績一定比例(一般不超過 30%)。對于缺交作業(yè) 20%以上且未按規(guī)定時間補交者，應取消其考核資格，并于該課程考試前通知學生及學生所在系。第六章 實 驗第二十二條 實驗實訓課(包括單獨設課的及未單獨設課的，是培養(yǎng)學生通過觀察、分析現(xiàn)象，揭示自然規(guī)律，進行科學實驗能力訓練的重要實踐教學環(huán)節(jié)。由教研室根據專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求制訂實驗實訓教學大納。實驗實訓課指導教師組織實施時，要遵循學生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合性實驗，由驗證性實驗到設計性實驗，有計劃地培養(yǎng)、提高學生的科學實驗能力。第二十三條 指導教師應根據教學大綱編寫實驗指導書，明確每次實驗實訓的目的、要求，提示注意事項。實驗實訓指導書應經教研室(實驗室) 討論審定。采用公開出版發(fā)行的實驗課教材時，按教材的訂購、供應辦法辦理。第二十四條 實驗實訓課前，指導教師應要求學生作好實驗預習(包括復習與實驗有關的理論知識，熟悉實驗指導書) 。實驗實訓人員應認真做好各項準備工作。基礎課的實驗實訓課應符合國家教育部《高等學?；A課教學實驗室評估標準》的要求。第二十五條 每次實驗實訓開始時，指導教師除向學生提出本次實驗實訓的目的、要求外，應強調實驗實訓操作中保證人身安全和儀器設備的安全使用。實驗實訓過程中，教師應巡視檢查，在學生獨立思考、獨立操作的基礎上，給予必要的指導。應注意培養(yǎng)學生嚴肅認真的態(tài)度和科學的實驗實訓方法，決不允許擅自修改實驗實訓數據或抄襲他人實驗實訓結果。第二十六條 每次實驗實訓結束時，應要求學生按規(guī)定時間提交實驗報告。指導教師要認真審閱實驗實訓報告，并記載成績，對不合格者，應要求重做實驗實訓。單獨設課的實驗實訓課期終應進行考試，或根據實驗實訓報告及實驗實訓過程中的表現(xiàn)綜合評定成績。未單獨設課的實驗實訓課成績按一定比例計入相應課程的總成績，實驗實訓課成績不及格者不能參加該課程的考試，并于考試前通知學生及學生所在系。第七章 實 習第二十七條 實習 (包括教學實習、生產實習、畢業(yè)實習)是使學生通過實踐活動了解社會、國情、接受勞動教育，學習本專業(yè)的直接知識和技能的實踐教學環(huán)節(jié)。由教研室根據專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求制訂實習大綱，確定實習的目的、要求、內容、指導方式、時間分配及實習的考核辦法等。第二十八條 逐步建立固定的或相對穩(wěn)定的實習基地對保證實習教學質量有重要意義。校外實習基地建設應與接受實習單位加強聯(lián)系，長期掛鉤，簽訂協(xié)議，合作共建。選擇校外實習基地應考慮以下原則，能滿足實習大綱的教學要求；就地就近，便于解決師生的食宿、交通問題；生產正常，技術、管理較先進；對接受學生實習比較重視。第二十九條 實習的組織形式可根據實習的目的、要求、專業(yè)特點和接受實習單位的實際情況采取以班級為單位集中安排，或將班級分為若干小組分散進行。當比較分散時，要加強組織領導，嚴格管理。第三十條 實習指導教師應由實踐經驗豐富、工作責任心強并有一定組織能力的教師擔任。生產實習的指導工作可由本校的指導教師和接受實習單位指派的人員組成指導小組，共同負責。第三十一條 實習指導教師要提前到實習場所了解情況，擬定實習實施計劃，提出經費預算，落實各項準備工作。實習前應進行動員，組織學生學習實習大綱，明確實習的目的、要求，并強調安全與紀律。第三十二條 實習過程中，應發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性，使學生真正進入角色。生產實習要盡可能把實習的教學要求和現(xiàn)場的生產需要結合起來。教師應全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全，經常檢查，嚴格要求，隨時給學生必要的指導。教師應將各種情況記入實習日志；實習期間，應要求學生寫好實習日記，逐日記錄實習內容、完成情況、收獲體會等，為寫好實習報告積累資料。第三十三條 實習結束時，學生應寫出實習報告(一般應包括技術報告和思想總結兩部分)，連同實習日記交指導教師審閱。指導教師根據學生的實習報告、實習任務完成情況及實習期間的表現(xiàn)(生產實習還應征求現(xiàn)場人員意見) 評定實習成績。第三十四條 實習結束后，指導教師應寫出實習工作總結，經教研室主任審閱后交有關系、實訓中心。第三十五條 教師的實習日志、實習工作總結和學生的實習報告，按教學類檔案有關規(guī)定歸檔。第八章 課程設計第三十六條 課程設計是培養(yǎng)學生運用相應課程的理論知識，解決本學科領域綜合性實際問題的實踐教學環(huán)節(jié)。應通過課程設計培養(yǎng)學生正確的設計思路，提高運算、上機、制圖等基本技能，使學生得到獨立進行設計的初步訓練。第三十七條 課程設計的題目和內容應符合相應課程教學大綱的要求。由教研室組織編寫“課程設計任務書、指導書”，印制后于課程設計開始前發(fā)給學生。課程設計開始時，指導教師應進行布置，使學生明確任務、要求。第三十八條 課程設計指導教師一般應由講師以上職稱的教師擔任。課程設計期間，指導教師每天都應到設計室檢查、指導。學生之間可相互討論，但必須自己動腦、動手、獨立完成，嚴禁抄襲、代作。第三十九條 指導教師應在課程設計結束后一周內，完成課程設計評閱工作并評定成績，必要時可進行抽查答辯。第四十條 課程設計的任務書、指導書和學生的課程設計成果按教學類檔案有關規(guī)定歸檔。第九章 畢業(yè)設計（論文）第四十一條 畢業(yè)設計 (或論文，下同)是培養(yǎng)計劃中一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計應達到以下基本教學要求:1.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識與技能，獨立分析、解決一般實際問題或理論問題的能力；2.培養(yǎng)學生正確的設計思想、理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴肅認真的工作態(tài)度和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神；3.培養(yǎng)學生調查研究、查閱文獻(含外文資料)、設計計算、計算機運用、撰寫設計文件(或論文) 等技能，使學生獲得科學研究方法與能力的初步訓練；4.學生的畢業(yè)設計應有自己一定的獨立見解和創(chuàng)造性因素。第四十二條 畢業(yè)設計的選題應符合以下要求:1.符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，使學生得到比較全面綜合訓練；2.盡可能結合實際(工程實際、社會實際、科研實際)，并力求使成果有一定實用性；3.難度和份量適當，使學生在規(guī)定時間內任務飽滿，經努力能夠完成；4.貫徹“因材施教 ”原則，使程度不同的學生在水平和能力上有較大提高并有所創(chuàng)新。第四十三條 畢業(yè)設計指導教師應由講師以上職稱、并有指導經驗的教師擔任。助講一般不宜單獨指導畢業(yè)設計，可協(xié)助指導。第四十四條 畢業(yè)設計課題應在畢業(yè)設計前一學期由指導教師提出，經教研室討論后，報所在系審查，教務處批準。每個學生的課題由所在系確定。第四十五條 指導教師擬定“畢業(yè)設計任務書”，并一般應在畢業(yè)設計前一學期末下達給學生，以便學生早作準備。畢業(yè)設計開始時，應向學生布置任務，提出明確的要求，指定主要參考文獻。要求學生最后提交的設計文件(或論文)應符合學校規(guī)定的規(guī)范化要求。第四十六條 在畢業(yè)設計過程中，指導教師的主要職責：1.指導學生樹立正確的設計思想，掌握科學的研究方法；2.重在引導，充分調動學生的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性；3.審查學生的總體方案；定期檢查進度、質量、表現(xiàn)，并作記載；對原則性錯誤及時指出，給予必要的指導；4.加強對撰寫設計文件(或論文)的指導。第四十七條 答辯1.由學生所在系成立答辯小組，以指導教師為主體，具體主持答辯工作。2.學生應在答辯前三天提交畢業(yè)設計文件。先由所在系進行答辯資格審查，如不符合學學校規(guī)定的規(guī)范化要求(不包括對內容的審查)，應退回并限期改正，合格后方能參加答辯。3.答辯前，指導教師應認真評閱畢業(yè)設計文本，并為答辯提問作好準備。學生的畢業(yè)設計應至少送另一名答辯小組成員審閱。4.答辯時，答辯小組成員的提問應圍繞課題研究范圍內的關鍵問題、相關課程的基本概念、基本知識和鑒別學生獨立工作能力的有關問題。第四十八條 畢業(yè)設計成績評定必須堅持標準，貫徹“評優(yōu)從嚴，評不及格慎重”的原則。答辯小組在答辯工作結束后，討論通過評語，參照學校制定的《畢業(yè)設計(論文 )評分標準》評定成績。畢業(yè)設計成績經答辯委員會審批后向學生公布。第四十九條 畢業(yè)設計工作結束后，指導教師應寫出畢業(yè)設計工作小結。第五十條 畢業(yè)設計任務書、畢業(yè)設計工作小結和學生的畢業(yè)設計成果按教學類檔案有關規(guī)定歸檔。第十章 課程考核第五十一條 每門課程都應進行成績考核?？己朔绞椒謨深?考試和考查。由培養(yǎng)計劃規(guī)定，并在下達的“教學任務書”中明確?？荚囌n程根據課程的性質、特點，可采用閉卷、開卷、筆試、口試、機試、答辯、操作演示等各種科學合理、靈活多樣的考試方式，理論考核與實際操作考核相結合?？荚嚦煽儼窗俜种圃u定。學時、教材、進度相同的課程實行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷?？疾檎n程不統(tǒng)一組織學期考試，以免影響其它課程的正常教學。其成績根據學生的平時成績(作業(yè)、報告、平時檢驗等) 和期末成績按百分制評定。第五十二條 每學期的考試課的期末考試，由教務處統(tǒng)一安排(課程、日程、時間、考場) ，提前公布。主考、監(jiān)考教師由教務處確定。任課教師不得自行安排考試，特殊情況需經教務處批準。第五十三條 命題:1.命題的內容范圍應以該課程的教學大綱為依據，要有較寬的覆蓋面，突出基本的、主要的和關鍵的內容，著重考核學生對基本理論和基本知識的理解和綜合應用的能力。試題應有較高的信度(可靠性) 、效度(準確性)和一定的難度、區(qū)分度(梯度 )。2.試題的表述，用詞要恰當，表意要確切，文字要簡練，不能使學生費解或誤解。3.一門課程的考試時間一般以 90 分鐘為宜。試題的份量應與限定的時間相匹配。4.每門課程應出兩套試題(即 A、B 卷)，其題型、題量與難度相應大致相同。由教務處選擇一套用于考試，另一套用作補考。5.已建立試題(卷)庫的課程應由試題 (卷 )庫調用；無試題(卷)庫的應考教分離，由教研室組織命題，并制定標準答案和評分標準。第五十四條 試題在印制前要卷面清楚，確保無誤，按學校規(guī)定的程序辦理印制手續(xù)。試題的遞送、校對、領取應有專人負責，嚴防泄密。如出現(xiàn)試題錯誤而影響考試正常進行或發(fā)生泄密情況時，按教學事故追究有關人員責任。第五十五條 教師要教育學生端正對考試的態(tài)度，認真地進行全面系統(tǒng)的復習，不得給學生劃范圍、圈重點或作任何可能泄露試題內容的暗示，對學生的摸底、探問拒絕回答。第五十六條 主考、監(jiān)考教師應按考試時間提前 15 分鐘到達考場，核查準考證，清點考生人數，宣布考場紀律及考試時間，準時發(fā)卷?？荚囘^程中應認真巡視考場，發(fā)現(xiàn)考生違紀或舞弊行為應立即制止，當場查清事實，明確作出結論，并記入《考場情況表》，考試后及時報教務處。考試結束時應注意清點試卷，并做好相應的記錄。第五十七條 閱卷評分要公正、客觀，嚴格按評分標準執(zhí)行，并應由另一名教師復核，以避免錯評、漏評和統(tǒng)分失誤。對于有創(chuàng)見性的答卷，經兩名以上教師評定，其評分標準可適當提高。課程考試的總成績一般應由考試成績及平時成績兩部分組成。非統(tǒng)考科目平時成績占 30%，考試成績占 70%，總成績是決定學生補考和學籍異動處理的依據。計算機、英語統(tǒng)考成績以實際考試成績?yōu)闇?。閱卷評分一般應在該課程考試后兩日內完成。成績登記后，試卷應包封?！冻煽兊怯洷怼窇虚喚斫處熂皬秃私處熀灻⒓皶r交學生所在系和教務處。成績評定后，任何人無權更改。學生不得查閱試卷，如對成績評定有異議，應提出申請報告，經學生所在系簽署意見并報教務處批準后，指定專人進行核查。課程考核的成績由所在系書面通知學生，教師不得提前透露。第五十八條 實行課程教學小結制度。課程考核結束后，任課教師應填寫《考試成績分析表》，報教師所在系。小結的主要內容應包括:該課程教學任務完成情況；對教學內容、方法與手段的改革及效果(經驗、教訓) ；考核成績的統(tǒng)計分析；教學過程申存在的主要問題及今后進一步提高教學質量的意見和建議等。第五十九條 考試的試題、標準答案、評分標準、學生試卷及教師的《課程教學工作小結表》按教學類檔案有關規(guī)定歸檔。第十一章 獎 懲第六十條 對模范執(zhí)行本規(guī)范，在課堂教學、實踐教學、教材建設、課程建設、教學改革、教學研究、教書育人等某方面努力探索，勇于創(chuàng)新，做出突出成績的教師，經本人申報或教研室、所在系推薦、學校評定，可授予相應的優(yōu)秀教學成果獎、教學優(yōu)秀獎，或優(yōu)秀教師、教學名師等稱號，并在考核、職稱晉升和聘任中予以肯定。第六十一條 對違反本規(guī)范或學校有關教學工作規(guī)定，影響正常教學秩序，造成不良后果，構成教學事故的教師，學校將視情節(jié)、性質，給予通報批評或行政紀律處分，直至調離教師工作崗位。