《【黨風(fēng)黨建】2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)+淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【黨風(fēng)黨建】2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)+淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2018---2019 學(xué)年度第一學(xué)期班主任工作總結(jié)時間過得很快，一學(xué)期馬上就過去了，回首這學(xué)期的班主任工作總有些感慨。沒有回望，就沒有反思，也就沒有成長。下面我就來談?wù)勎疫@學(xué)期工作上存在的一些問題及取得的點(diǎn)滴成績。一、存在的問題：1、陶醉于昨天的成績當(dāng)中，面對新學(xué)期新的任務(wù)有些懈怠。這學(xué)期我們開學(xué)初舉行了“秋季運(yùn)動會”，其比賽內(nèi)容與去年的大同小異，所以我就沒有怎么用心準(zhǔn)備，當(dāng)體育老師提醒我時，讓我們抓緊時間去練習(xí)時，我不屑一顧，我告訴他，這些比賽項(xiàng)目對于我們班學(xué)生來說，那不事，說句心里話，我壓根就沒把這件事放在心里。那么很自然，我們也沒有去練習(xí)，以至于我們在比賽中輸?shù)靡粩⊥康兀词菇o了我們些獎項(xiàng)，那也是出于體育老師對我們的同情與憐憫，尤其是在發(fā)獎時，看到別的學(xué)年，他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，而我們什么都沒有獲得時，而且還被人家同情著，這種滋味真的是不好受。通過這次比賽，我深深的懂得什么是驕兵必?cái)　Ｍㄟ^這件事，我明白了，人是不能活在昨天當(dāng)中，學(xué)會歸零，無論昨天是成功還是失敗，都應(yīng)該學(xué)會忘記，以全新的自我迎接明天，這樣我們的人生才不會有遺憾。2、面對學(xué)生犯一些錯誤，不能控制好自己的情緒。私下里和學(xué)生們聊天，他們說上語文課要學(xué)會察言觀色，要隨時注意著老師的情緒變化，否則容易說話惹禍。于是我就耐心引導(dǎo)學(xué)生他們，為什么上語文課會有這種感覺，學(xué)生們說，因?yàn)槔蠋煹那榫w變化得很快，剛才還是晴天萬里，過一會還不知是怎么回事，老師的心情似乎已發(fā)生了很大的變化，而且老師的語言、老師的心理 有時讓人很難琢磨，不知她究竟想要說什么，想要做什么。然后我回到辦公室，我就回憶學(xué)生說的話，想想自己的言行，尤其是在學(xué)生犯錯誤的時候，我批評他們越說越生氣，然后聲音就控制不住了。聲音很大。情緒有些失控，有時說話，有些不恰當(dāng)。以后我在與學(xué)生交流時，我要努力控制自己的情緒，以免傷害學(xué)生的自尊心。3、對學(xué)生了解不夠深入。有些時候?qū)W(xué)生的評價，不夠正確，不夠全面。容易犯以偏概全的錯誤。當(dāng)我們指出學(xué)生錯誤的時候，也許我們看到的只是表面現(xiàn)象，沒有透過現(xiàn)象看本質(zhì)。即使是一個孩子，也許他們的內(nèi)心的世界也是很復(fù)雜。我們所看到的也許只是冰山一角。所以當(dāng)我靜靜地坐下來反思自己的時候，我越發(fā)的感覺到，古人說得話真的很對，“我們長了一張嘴，兩只耳朵，兩只眼睛。是讓我們多看多聽少說”。讓我們用一輩子時間的去學(xué)會沉默。所以我真的感覺一個好的班主任他一定是喜歡沉默的人，一個喜歡觀察的人，一個喜歡思考的人，一個擅于反思的人。4、做為一名班主任，有時覺得自己的心胸有時不夠?qū)拸V。尤其是學(xué)生屢次犯錯誤的時候。沒有足夠的耐心，很少做到心平氣和，與他們進(jìn)行深層次的交流，而且我發(fā)現(xiàn)有些時候用有色眼鏡看他們，并且有時候會反語修辭格來批評他們。讓他們承受語言暴力。這個方面在以后的班級管理中，我一定努力去改。強(qiáng)迫自己讓自己的心不再那么浮躁、世俗、功利，對于學(xué)困生給予他們多一點(diǎn)的耐心，多一些關(guān)注，多一些寬容，多一些理解，學(xué)會換位思考，給他們多一些歡樂少一些壓力。5、 心理學(xué)知識匱乏，面對一些心理有疾病的學(xué)生，感覺到無能為力。這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)了我一個小女生，她的種種怪異行為，無不向我暗示出這個學(xué)生心理有疾病，但是我又不知如何幫助她走出困境來。要想做一位優(yōu)秀的班主任一定要學(xué)些心理學(xué)知識。二、 取得的點(diǎn)滴成績：1、 遇到一些突發(fā)事件，能夠冷靜地處理。能從容的應(yīng)對，理性而又慎重的想出解決問題的方法。開學(xué)初，我班有一個小女孩，由于她處于失戀的狀態(tài)，心情非常地不好，從她的言談舉止可以看出來她對學(xué)校生活的厭倦，對老師對同學(xué)的厭惡。一種直覺告訴我，對于這個小女孩子的教學(xué)方法不能采取簡單粗暴的方法，直接批評她，勢必會造成她的執(zhí)著的強(qiáng)烈的反抗。那樣我們之間容易發(fā)生尷尬的事情，在學(xué)生與老師的對峙的事情中，最終勝利得一定是學(xué)生，因?yàn)槔蠋煴鼐故浅扇?，學(xué)生可以犯錯，但是老師卻不以。所以我努力避免與她接觸，利用課余時間，我找她談話，這個孩子的表象是很叛逆，很復(fù)雜，但是當(dāng)我們耐心和她交流，做她忠實(shí)的聽眾，她把她的心里話都說給我聽，我和這個小女孩閑談了兩節(jié)課，這個小女孩把假期里她所經(jīng)歷的事情都和我說了，我找到了問題癥結(jié)所在。并且?guī)椭鉀Q她心中的困惑。通過這次談話，這個小女孩又回到了從前，那樣的開朗、那樣的陽光、那樣的進(jìn)取、、、、、、，做班主任的老師，當(dāng)我們用心去思考一些事情的時，努力尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法，我們一定把學(xué)生引導(dǎo)得很好，讓他們真正的健康成長。2、 教師要俯下身來，與每一個學(xué)生真誠的交往，尊重他們、信任他們、理解他們、關(guān)心他們，讓學(xué)生感覺到班主任是真的愛他們，這樣他們就會主動與老師走近，會主動與老師交流，這樣下去師生關(guān)系一定會很好。對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生程度好的會少，如果老師只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，那么這個班級就會有三分之二的學(xué)生被甩下來，如果 學(xué)生一但不愛學(xué)習(xí)，那么這個班級接下來會出現(xiàn)很多問題，紀(jì)律會越來越不好。一切都是有因有果的，所以老師要想這個集體變得優(yōu)秀，那么就是讓那些學(xué)困生感覺到老師對他們的期待，激勵他們努力奮斗，見到他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就給予他們夸張的表揚(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心，一但讓他們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣時，他們就會自己主動去學(xué)，那么這個班級的班風(fēng)會越來越純正 。我自我感覺我在這個方面做得還可以，因?yàn)榘嗉壍膶W(xué)生每天都很忙。忙著學(xué)習(xí)。我覺得雖然可能成績不盡人意，但是只要是孩子們?nèi)ヅ?，總是有收獲的。3、 真誠的對待每位家長，做好細(xì)節(jié)工作，讓家長感受到老老師是真正的愛學(xué)生，這樣家長才會支持老師的工作。如果學(xué)生在學(xué)校真的出現(xiàn)了一些問題，她也會不把老師當(dāng)做敵人那樣對你。我班有一個很怪異的學(xué)生，方方面面都很怪異的學(xué)生，但是我與她的家長相處得很好，我經(jīng)常與她的家溝通，把學(xué)生在學(xué)校的情況及時向她匯報(bào)，當(dāng)然絕不是簡單就是告狀，而是讓家長感覺到老師是多么 的愛學(xué)生，是多么想幫助孩子成長，讓家長了解老師的一片苦心。哪個家長不希望老師能多關(guān)注自己的孩子，所以家長一但感知老師真的很在意她家的孩子，她就會與老師的距離變得很近了，甚至與老師是站在一起戰(zhàn)線上的人，即我們所說的戰(zhàn)友。這樣下來，我們老師所開展的所有的工作都會順利進(jìn)行。這個孩子在本學(xué)期本變得更怪異，走向自殘，然后我與她家長談了一次話，家長就同意讓孩子在家休養(yǎng)，然后下學(xué)期決定換個地方去學(xué)習(xí)。我想沒有前面的我大量工作的鋪墊，后面事情解決的就不會那么順利了。我個人覺得班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛繁重的，如果我們稍不用心，也許就會出現(xiàn)一些問題，甚至給整個家庭帶來一場災(zāi)難。所以老師要想勝任此職，就一定要好好學(xué)習(xí)，好好思考，不斷反思，才能不斷成長 ！淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”誘發(fā)興趣，激起學(xué)生“寫”的欲望至關(guān)重要，要千方百計(jì)設(shè)法使學(xué)生消除對作文的畏難情緒。教學(xué)實(shí)踐證明：培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，在培養(yǎng)興趣中實(shí)施作文教學(xué)，以變被動、枯燥教育為主動，豐富教育，能使學(xué)生在興趣驅(qū)動下積極去觀察、去創(chuàng)造，把學(xué)生引上作文之路，由興趣教學(xué)推動作文教學(xué)的發(fā)展。一、指導(dǎo)學(xué)生在多彩生活中發(fā)現(xiàn)興趣生活是作文的源泉，作文也是社會生活的再現(xiàn)。如今的生活豐富多彩，其中不乏誘人的情趣。在教學(xué)中，我經(jīng)常把妙趣橫生的生活素材說給學(xué)生聽，幫助學(xué)生認(rèn)識生活之美。課外舉行豐富多彩的演講、故事會、詩歌朗誦，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活之趣。課內(nèi)把自己看到的、聽到的社會軼事，家鄉(xiāng)風(fēng)光介紹給別的同學(xué)，讓學(xué)生自己表達(dá)生活情趣。學(xué)生在敘述中一旦發(fā)現(xiàn)了生活的某種情趣，就會感到有話可說，有事可敘，有景可描，有情可抒。帶學(xué)生去春游，參加公益活動，去敬老院送溫暖等。在一系列的活動中，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，注意總結(jié)生活。之后，安排學(xué)生寫此類作文，學(xué)生有見聞、有感受、有興趣、有生活，作文自然內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)親切自然。二、在培養(yǎng)學(xué)生想象能力中誘發(fā)興趣寫作中想象的作用不可低估。很難想象，一個沒有想象能力的學(xué)生能寫出優(yōu)秀作品來。不展開想象，文章呆板、枯燥，味同嚼蠟。我們在語文教學(xué)中要有意識的經(jīng)常開展一些豐富學(xué)生想象力的活動，如擴(kuò)寫、寫片段、講故事、觀察寫話等，讓學(xué)生通過這些開拓自己的思路，鍛煉想象的雙翼。原來學(xué)生寫“快”，一般只知道寫“很快”、“非常快”、“快得不得了”，寫不具體，可是經(jīng)過有意識地訓(xùn)練以后，就知道用“比喻”、“夸張”等修辭手法側(cè)面襯托來形容“快”了。學(xué)生黃藝茹在《愉快的假期》中，寫她與爸媽一起坐火車去旅游，形容火車跑得快，她寫道：“我們登上火車，就像登上飛奔的長龍，時而鉆進(jìn)黑咕隆咚的山洞，時而飛過一座座天橋，那一座座青山一下子被拋得老遠(yuǎn)……兩邊的樹像駿馬一樣往后奔?！蓖ㄟ^這樣的描寫，把火車“跑得快”的情狀具體形象地呈現(xiàn)在我們眼前了。當(dāng)然，學(xué)生在想象思維過程中，有時也會想得不合理，但我覺得，能大膽想象，就是成功的開始。先求“大膽”，再求“合理”。因此，對那些不成功的想象也應(yīng)適當(dāng)鼓勵，寫文章如恰到好處地運(yùn)用豐富的想象，就能在筆下描繪出絢麗多彩的畫面來。只有把想象力培養(yǎng)出來，作文才可能內(nèi)容充實(shí)生動。三、 在觀察中拓寬寫作視野激發(fā)興趣有的同學(xué)總說寫作時無話可說，看別的同學(xué)寫的不錯，老師范讀后，發(fā)現(xiàn)文中的事情自己也經(jīng)歷過，為什么寫作文時就想不到？這種類型就屬于不善于觀察生活，不善于思考。針對這一點(diǎn)，我采取了一些措施，如新學(xué)期伊始，第一節(jié)課，我都安排成作文課，談?wù)劶倨谝娐劇Ｐ纬闪?xí)慣后，同學(xué)對在假期間發(fā)生的一些有趣的、難忘的、有意義的事情就留心思考，在課堂上一吐為快。比如我班的黃靜文同學(xué)，談假期讀書的體會時，她說假期中讀了世界三大短篇小說巨匠的作品，感覺其風(fēng)格不同，她比較喜歡莫泊桑的作品，不太喜歡契訶夫的作品，因?yàn)槠踉X夫的作品總的格調(diào)給人以壓抑之感，而相比之下，莫泊桑的作品讓人在笑聲之余而有啟迪。她喜歡格調(diào)明快的作品。她還說讀過許多作品，感覺世界名著的確有其魅力，是一些現(xiàn)在的“快餐式的文學(xué)作品”所無法企及的。在她談的過程中，我提了一個問題：“你讀了很多書，你覺得讀課外佳作有好處嗎？”她說：“當(dāng)然有用，可以提高寫作水平，有一些句子很美，很好，而且通過讀名著佳作可以幫助她理解人生”。經(jīng)她一番現(xiàn)身說法，每次談假期見聞時，都有一部分同學(xué)介紹他所讀的書目，形成了假期讀書熱。四、鼓勵學(xué)生在自由練筆中感受興趣教師在交給學(xué)生寫作方法的基礎(chǔ)上應(yīng)鼓勵學(xué)生自由練筆。文章選材自由、命題自由、文體自由、字?jǐn)?shù)自由?？梢詫懮磉叺男∈拢梢詫懓嗉壣?，可以寫家庭的歡樂與憂愁，可以寫社會人生的奇遇和感受。這樣，學(xué)生就不會沒東西可寫，從而激起了對作文課的興趣。五、在批改中給予學(xué)生鼓勵激發(fā)興趣作文評語要富有鼓勵和啟發(fā)性，使學(xué)生受到教師寄予的殷切期望，從而增加他們的作文興趣，增強(qiáng)“我能行”的自信心。如“你很聰明，這篇作文條理清楚，要是敘事再具體一點(diǎn)就好了。” “想一想，這里再換一種說法，是不是更好。”“要是把自己當(dāng)時的感受、想法寫下來，就是一篇上等的佳作了！”“這次雖沒寫好，只要你平時多練習(xí)，會很快趕上來的?！庇捎谶@些評語既有鼓勵性和啟發(fā)性，又給學(xué)生以親切感。學(xué)生看了舒服，易于接受，既是差生，作文寫得一塌糊涂，只要從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予恰如其分的鼓勵和引導(dǎo)，使他們從新振作起來，鼓起寫作的勇氣，這樣，學(xué)生會產(chǎn)生一種勞動收獲后的喜悅，對下次作文定會樂于去做?？傊ぐl(fā)學(xué)生作文興趣，誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望，開拓學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生寫作水平，是我們課題組實(shí)施課題研究中刻意追求的目的。在作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，給學(xué)生以適當(dāng)鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，從而不斷提高寫作水平。