《學(xué)院工會(huì)關(guān)于組織開(kāi)展“慶元旦”教職工文體活動(dòng)方案與教師實(shí)習(xí)任務(wù)階段性總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)院工會(huì)關(guān)于組織開(kāi)展“慶元旦”教職工文體活動(dòng)方案與教師實(shí)習(xí)任務(wù)階段性總結(jié)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)院工會(huì)關(guān)于組織開(kāi)展“慶元旦”教職工文體活動(dòng)方案與教師實(shí)習(xí)任務(wù)階段性總結(jié)學(xué)院工會(huì)關(guān)于組織開(kāi)展“慶元旦”教職工文體活動(dòng)方案為豐富職工的文化生活，增進(jìn)職工的身心健康，院工會(huì)定于 2018 年 12 月 28 日14:00，組織單位職工舉行摜蛋、飛鏢、跳繩及籃球定點(diǎn)投籃活動(dòng)，望全體職工能積極參與。一、活動(dòng)原則健康文明、團(tuán)結(jié)和諧、生動(dòng)活潑、節(jié)約簡(jiǎn)樸、安全可行。二、活動(dòng)項(xiàng)目1、慣蛋比賽（自由組合）2、飛鏢比賽3、跳繩比賽4、籃球定點(diǎn)投籃三、報(bào)名方式、地點(diǎn)及時(shí)間參加摜蛋比賽的可自由組合，按組報(bào)名，每組兩人；參加飛鏢和跳繩比賽的男、女不限；以個(gè)人報(bào)名為準(zhǔn)。四、活動(dòng)參加對(duì)象及要求單位全體在職職工；每位同志至少要參加一項(xiàng)活動(dòng)。五、比賽規(guī)則：1、摜蛋規(guī)則；兩副牌四人游戲，兩人一組打?qū)?，?1、3 、5 級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)升級(jí)計(jì)算，以牌面大小的順序?yàn)榇笮　? 個(gè)小時(shí)內(nèi)，以淘汰制辦法決定勝出組合，升級(jí)牌面大的為勝方，設(shè)一等獎(jiǎng) 1 組、二等獎(jiǎng) 2 組、三等獎(jiǎng) 3 組。（注：不準(zhǔn)講話或暗示，落牌無(wú)悔，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作違規(guī)處理。）2、飛鏢規(guī)則：采用 10 環(huán)圓形飛鏢盤(pán)，投標(biāo)距離為 3 米。每人 6 支鏢，去掉 1 支最低分的鏢，以總環(huán)數(shù)為成績(jī)，成績(jī)由高到低的順序排列，設(shè)一等獎(jiǎng) 1 名、二等獎(jiǎng) 2 名、三等獎(jiǎng) 3 名。3、跳繩規(guī)則：采用限時(shí) 60 秒，成績(jī)由高到低的順序排列，設(shè)一等獎(jiǎng) 1 名、二等獎(jiǎng) 2名、三等獎(jiǎng) 3 名。4、籃球定點(diǎn)投籃規(guī)則：個(gè)人報(bào)名，男女不限。每人 6 個(gè)球，男同志站在三分線外任意位置投擲，女同志站在罰球線外投擲，以投中總數(shù)順序排列，設(shè)一等獎(jiǎng) 1 名、二等獎(jiǎng) 2 名、三等獎(jiǎng) 3 名。5、凡報(bào)名參與者均有紀(jì)念品。六、報(bào)名時(shí)間及方法1、報(bào)名時(shí)間：2018 年 12 月 26 日前；2、報(bào)名方法：各工會(huì)小組集中報(bào)名后將報(bào)名表送院辦公室。教師實(shí)習(xí)任務(wù)階段性總結(jié)教師實(shí)習(xí)任務(wù)階段性總結(jié)其中考試結(jié)束后，我對(duì)我所授班級(jí)實(shí)施了一項(xiàng)新的制度，我在每個(gè)班都設(shè)立了實(shí)習(xí)小組，每小組八人，設(shè)有一名小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)手中有我發(fā)下去的統(tǒng)計(jì)表，每周可以把作業(yè)完成情況以及有問(wèn)題的題號(hào)報(bào)給課代表，并且我鼓勵(lì)小組內(nèi)成員，相互學(xué)習(xí)，組內(nèi)多進(jìn)行討論、多問(wèn)題。此事的目的是為了促進(jìn)學(xué)生交流，以及提高課堂效率。目前效果雖然不是特別理想，但是也可以看到起了一定的作用。小組長(zhǎng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的還是很多的，而且有很多同學(xué)都會(huì)向?qū)W習(xí)好的人問(wèn)題。而我在此期間也積極地聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，從課上學(xué)到很多東西，包括課堂時(shí)間上的把握、重難點(diǎn)的側(cè)重，以及規(guī)范的語(yǔ)言和教態(tài)。我的指導(dǎo)老師劉老師也會(huì)，在課程不沖突的時(shí)候經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我的課，每當(dāng)這時(shí)我也會(huì)很緊張，但結(jié)束后劉老師給我的建議，真的非常有用，給了我很大的幫助，而同時(shí)我也會(huì)去向同組其他成員學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)煟覀儗?shí)習(xí)小組成員間的相互學(xué)習(xí)，讓我收益很多。其中考試后我根據(jù)各班學(xué)生的成績(jī)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)的后進(jìn)生及臨界生，進(jìn)行了交談與鼓勵(lì)，效果還可以，找我問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多。而且有一些學(xué)生對(duì)于生物成績(jī)的提高十分積極，比如 11 班有個(gè)學(xué)生，在期中考試后，對(duì)于自己的成績(jī)不滿意，像重點(diǎn)班的同學(xué)借來(lái)了筆記去寫(xiě)去看，很認(rèn)真，這次他的考試成績(jī)也有了提高，他還向我保證，說(shuō)下次考試還要進(jìn)步。當(dāng)聽(tīng)到他這么說(shuō)時(shí)，我是真開(kāi)心。我認(rèn)為每次考試對(duì)學(xué)生們而言都是對(duì)前段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的考校，總結(jié)與反思也很重要，所以每次考試后我都會(huì)用一節(jié)課時(shí)間去開(kāi)考試成績(jī)分析會(huì)，一是對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析，二可以為之后的學(xué)習(xí)指引方向，明確目標(biāo)。例如這次考試分析會(huì)，我對(duì)本次月考的試卷難度以及題型的變化進(jìn)行了分析，像之前的期中考試，考試范圍是 1 到 3 章，基礎(chǔ)概念性的題較多，更多的是要求學(xué)生多背書(shū)，而本次考試范圍是四五章，有了很多圖像、圖表分析題，考察知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用與思考，這就要求學(xué)生多做題思考。而這次考試，也表現(xiàn)出了學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生可能對(duì)不同題型的敏感度和掌握程度不同。總之，這個(gè)階段的教學(xué)工作，還算順利。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也在不斷上升，就像他們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)的一樣，他們總說(shuō)“今天又是愛(ài)生物的一天呢！”，從中也可以看出學(xué)生們對(duì)于生物成績(jī)的重視程度上升。在接下來(lái)的一個(gè)月，我會(huì)更加全身心的投入到教學(xué)工作中，多想想，多做做，為自己的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。