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XX省縣(市、區(qū))教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標 篇一 自上世紀90年代初，江蘇從學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面開始了教育現(xiàn)代化的實踐探索，啟動實施了教育現(xiàn)代化工程。2007年頒布了《江蘇省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標》，江蘇成為全國首家啟動縣域教育現(xiàn)代化建設(shè)和評估的省份，截至目前已有94個縣（市、區(qū)）通過建設(shè)水平評估和驗收，90%的縣（市、區(qū)）基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。為了順利實現(xiàn)省教育規(guī)劃綱要確定的2020年教育現(xiàn)代化的目標，促進江蘇基本實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)，省政府近日出臺了省域?qū)用娴摹督K教育現(xiàn)代化指標體系》。 　　該指標體系總體框架由三級指標構(gòu)成：一級指標共8項，包括教育普及度、教育公平度、教育質(zhì)量度、教育開放度、教育保障度、教育統(tǒng)籌度、教育貢獻度、教育滿意度。二級指標共16項，三級檢測點共46個。相比以往的江蘇省基本教育現(xiàn)代化指標，該指標體系更加全面完整，涵蓋了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等各級各類教育，不僅涉及到教育普及度、教育保障度等可量化的教育發(fā)展常規(guī)指標，而且包含了教育公平度、教育質(zhì)量度、教育統(tǒng)籌度、教育滿意度等發(fā)展性的難以量化的非常規(guī)指標。許多亮點指標的設(shè)計以及目標值的確定體現(xiàn)了指標體系的先進性和引領(lǐng)性，如教育普及度二級指標中包含“繼續(xù)教育”，符合建設(shè)學習型社會的要求和國際潮流；教育公平度三級檢測點包含“提供多樣化教育”，體現(xiàn)了為每個兒童提供適應(yīng)其個性特點的教育的新的公平理念；教育保障度“師資水平”二級指標中設(shè)計了“教師領(lǐng)軍人才數(shù)在全國的占比”檢測點，體現(xiàn)了江蘇在教師隊伍建設(shè)上的高標準和高要求。 　　指標體系是江蘇教育現(xiàn)代化建設(shè)的核心綱領(lǐng)與頂層設(shè)計，是對教育現(xiàn)代化建設(shè)目標的細化和拓展，為實時監(jiān)控教育現(xiàn)代化推進過程、全面評價教育現(xiàn)代化建設(shè)成果提供了科學依據(jù)。江蘇將依據(jù)該指標體系分別制定高等學校、省有關(guān)部門以及市縣區(qū)域的教育現(xiàn)代化實施細則，建立教育現(xiàn)代化監(jiān)測公報制度，組織全省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作。 篇二 根據(jù)《中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于加快建設(shè)教育強省率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》（蘇發(fā)〔2005〕15號）要求，到2010年，全省教育整體水平和綜合實力要達到或接近中等發(fā)達國家水平，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。為此，特制定江蘇省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標。 一、學前教育毛入園率（在園人數(shù)與4-6歲年齡組人口數(shù)之比）達90%以上。 二、九年義務(wù)教育鞏固率達99%以上。 三、初中畢業(yè)生升學率達95%以上。 四、19周歲人口高等教育入學率（19周歲人口進入各類高等教育機構(gòu)學習的比例）達50%以上。 五、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）具有適應(yīng)需要的社區(qū)教育資源并得到充分利用，基本滿足群眾多樣化學習需求。從業(yè)人員年培訓率達50%以上。 六、困難群體享有平等接受教育的權(quán)利。經(jīng)濟困難家庭子女義務(wù)教育資助體系健全；盲聾啞及智障兒童少年義務(wù)教育入學率達95%，外來務(wù)工農(nóng)民的子女義務(wù)教育入學率達99%。 七、幼兒園均建成省標準幼兒園，其中60%建成“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園”。 八、小學初中（含民辦）的辦學條件均達到省標準化建設(shè)要求，初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質(zhì)量優(yōu)良的義務(wù)教育體系。 九、普通高中、中等職業(yè)學校均達到省優(yōu)標準。 十、素質(zhì)教育全面實施。政府及有關(guān)部門按教育規(guī)律和實施素質(zhì)教育相關(guān)規(guī)定管理學校；各學校認真貫徹國家教育方針，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展；基本形成學校、家庭、社會相結(jié)合的思想道德教育體系。 十一、在崗教師全部具有相應(yīng)的教師資格，教師綜合素質(zhì)普遍較高。小學教師具有?？萍耙陨蠈W歷的比例達70%，初中教師具有本科及以上學歷的比例達60%，高中教師具有研究生學歷的比例達5%，中等職業(yè)學校的“雙師型”教師比例達50%以上。 十二、教育信息化建設(shè)全面達標。教育城域網(wǎng)與轄區(qū)內(nèi)大部分學校實現(xiàn)光纖連通，網(wǎng)上資源豐富、利用率高；中心小學、初級和高級中學校校建有校園網(wǎng)絡(luò)、教學輔助系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)。 十三、教育經(jīng)費納入財政保障范圍。政府教育財政撥款的增長比例高于財政經(jīng)常性收入的增長比例；學生生均公用經(jīng)費逐步增長，義務(wù)教育階段學生生均公用經(jīng)費達到省定標準；教師的平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 十四、義務(wù)教育階段學校布局合理，城鄉(xiāng)學校的教育經(jīng)費、辦學條件和師資力量基本均衡。 十五、辦學行為規(guī)范。教育法律法規(guī)普遍得到貫徹落實，辦學許可、教育教學管理、招生收費等行為符合規(guī)定。 十六、學校安全保障體系完備。政府建立定期對校舍進行安全檢查、維修的制度。校園周邊環(huán)境無污染，無不健康、不安定因素。有健全的安全、衛(wèi)生管理制度和應(yīng)急機制。 附件：江蘇省縣（市）區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標詮釋 篇三 一、學前教育毛入園率（在園人數(shù)與4－6歲年齡組人口數(shù)之比）達90％以上 學前教育毛入學園是指學前教育機構(gòu)在園人數(shù)與4－6歲年齡組人口數(shù)之比，其分子與分母必須同口徑，均指本地戶籍人口。非在籍適齡幼兒的入園率單獨計算。如本區(qū)縣幼兒入園年齡組與標準不一致，可根據(jù)實際年齡組統(tǒng)計學前三年毛入園率。 二、九年義務(wù)教育鞏固率達99％以上 九年義務(wù)教育鞏固率應(yīng)按小學和初中分別計算。小學鞏固率是指某屆小學畢業(yè)生人數(shù)與該屆一年級時學生數(shù)的百分比，初中鞏固率是指某屆初中畢業(yè)人數(shù)與該屆初一學生數(shù)的百分比。兩個百分比必須分別達到99％以上。非在籍學生單獨計算，借讀、轉(zhuǎn)學、休學和輟學學生單獨考察。 三、初中畢業(yè)生升學率達95％以上 初中畢業(yè)生升學率是指初中畢業(yè)生升入高一級學校的人數(shù)與畢業(yè)生總數(shù)的百分比。高一級學校包括普通高中、職業(yè)高中、五年制高職、中等專業(yè)學校、技工學校等招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的全日制學校（含異地上學的）。非在籍學生單獨計算。 四、19周歲人口高等教育入學率（19周歲人口進入各類高等教育機構(gòu)學習的比例）達50％以上 19周歲人口高等教育入學率是指19周歲人口進入各類高等教育機構(gòu)學習的比例。19周歲人口是指當年本地戶籍人口。升入全國各類普通高等學校的人數(shù)是主要數(shù)據(jù)，接受函授、自學考試、遠程教育和開放教育等各類成人高等教育的人數(shù)單獨統(tǒng)計。 五、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）具有適應(yīng)需要的社區(qū)教育資源并得到充分利用，基本滿足群眾多樣化學習需求。從業(yè)人員年培訓率達50％以上 社區(qū)教育資源包括社區(qū)教育基地、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、圖書資料基地、社區(qū)教育活動項目等。從業(yè)人員包括工、農(nóng)、商、教、衛(wèi)等各行各業(yè)人員。人員一年接受培訓的時限以相應(yīng)崗位的要求為準，沒有具體要求的，一般年培訓滿40小時視為“已接受過培訓”，“已接受過培訓”人員占總從業(yè)人員的百分比為年培訓率。培訓包括崗前培訓、崗中培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、實用技術(shù)培訓等各類有組織的或自發(fā)的培訓。 六、困難群體享有平等接受教育的權(quán)利。經(jīng)濟困難家庭子女義務(wù)教育資助體系健全；盲聾啞及智障兒童少年義務(wù)教育入學率達95％，外來務(wù)工農(nóng)民的子女義務(wù)教育入學率達99％ 困難群體是指本指標所列的三類群體。經(jīng)濟困難家庭子女包括：城鄉(xiāng)低保家庭或持《特困職工證》人員子女；無生活來源和無法定撫養(yǎng)人或社會福利機構(gòu)收養(yǎng)的孤兒；持《中華人民共和國殘疾人證》人員、革命烈士或因公犧牲軍人子女等。資助體系健全是指區(qū)縣既有政策規(guī)定，又有穩(wěn)定的資金來源和扎實的解困資助行動。盲聾啞及智障兒童少年義務(wù)教育入學率是指盲聾啞及智障兒童少年通過隨班就讀、進入特殊教育學校等途徑接受義務(wù)教育的學生數(shù)與此類適齡兒童少年總數(shù)的百分比。外來務(wù)工農(nóng)民是指非本區(qū)縣戶籍、來本區(qū)縣從事相對穩(wěn)定（一年以上）工作的農(nóng)民。外來務(wù)工農(nóng)民子女義務(wù)教育入學率是指外來務(wù)工農(nóng)民子女進入本地全日制公辦中小學或合格民工子弟學校學習的人數(shù)與其總數(shù)的百分比。 七、幼兒園均建成省標準幼兒園，其中60％建成“江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園” 根據(jù)2007年2月省教育廳在《進一步加強和規(guī)范幼兒園評估工作的通知》中決定，全省幼兒園分為三類：合格園、市優(yōu)質(zhì)園、省優(yōu)質(zhì)園。按《江蘇省幼兒園登記注冊辦法》（蘇教基[2004]28號）登記注冊的幼兒園為合格園，轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園均建成合格園視為已達省標準?！敖K省優(yōu)質(zhì)幼兒園”是指按《江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估實施方案》（蘇教基[2007]14號）評出的幼兒園，此文頒布前評出的“省示范性實驗幼兒園”可計入省優(yōu)質(zhì)幼兒園。 八、小學初中（含民辦）的辦學條件均達到省標準化建設(shè)要求，初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質(zhì)量優(yōu)良的義務(wù)教育體系 省標準化建設(shè)要求是指義務(wù)教育階段的小學、初中分別達到，《江蘇省小學基本辦學條件標準》和《江蘇省初學基本辦學條件標準》的要求。其中教育技術(shù)裝備的建設(shè)、配備、管理和使用達到《江蘇省中小學技術(shù)裝備標準》（小學、初中分冊）二類要求。初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質(zhì)量優(yōu)良的義務(wù)教育體系，主要是指在區(qū)域內(nèi)基本落實《義務(wù)教育法》的相關(guān)要求。 九、普通高中、中等職業(yè)學校均達到省優(yōu)標準 普通高中和中等職業(yè)學校均建成三星級以上（含三星）為“達到省優(yōu)標準”。在“江蘇省中等職業(yè)學校星級評估方案”尚未出臺之前，國家級重點職業(yè)學校及以上學校為“達到省優(yōu)標準”。 十、素質(zhì)教育全面實施。政府及有關(guān)部門按教育規(guī)律和實施素質(zhì)教育相關(guān)規(guī)定管理學校；各學校認真貫徹國家教育方針，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展；基本形成學校、家庭、社會相結(jié)合的思想道德教育體系 全面實施素質(zhì)教育應(yīng)包括：有督促學校開齊開足規(guī)定課程的措施；有合理的學生在校學習時間規(guī)定、作業(yè)量規(guī)定、考試評價規(guī)定；有督促學校實施《國家學生體質(zhì)健康標準》、確保學生每天開展一小時體育鍛煉的措施；有足夠的青少年課外活動場所和教育實踐基地；有科學合理的評價學校的制度。 十一、在崗教師全部具有相應(yīng)的教師資格，教師綜合素質(zhì)普遍較高。小學教師具有?？萍耙陨蠈W歷的比例達70％，初中教師具有本科及以上學歷的比例達60％，高中教師具有研究生學歷的比例達5％，中等職業(yè)學校的“雙師型”教師比例達50％以上 在崗教師是指從事教學的人員，包括在職教師、聘用教師和長期代課教師。凡獲得與任教學科及學段相應(yīng)的《教師資格證書》者為具有教師資格。學歷均以學校頒發(fā)的畢業(yè)證書為準。高中教師具有研究生學歷以高等學校或科研院所頒發(fā)的研究生畢業(yè)證書為準，現(xiàn)階段，研究生班畢業(yè)或獲得碩士學位人員均可視為“具有研究生學歷”，但在讀人員和研究生課程班結(jié)業(yè)者不計入?！半p師型”教師是指既具有教師資格，又具有非教師系列的專業(yè)技術(shù)職稱、職業(yè)資格證書、技能等級證書的專任專業(yè)教師。 十二、教育信息化建設(shè)全面達標。教育城域網(wǎng)與轄區(qū)內(nèi)大部分學校實現(xiàn)光纖連通，網(wǎng)上資源豐富、利用率高；中心小學、初級和高級中學校校建有校園網(wǎng)絡(luò)、教學輔助系統(tǒng)和教育管理系統(tǒng)。 “轄區(qū)內(nèi)大部分學?！笨梢圆话p軌以下農(nóng)村完小及教學點。網(wǎng)上資源應(yīng)包括各類教育信息資源、課程資源、電子圖書、校際共享資源等。學校信息技術(shù)裝備達到《江蘇省中小學教育技術(shù)裝備標準》中信息技術(shù)裝備標準的二類要求，生機比達10：1、師機比達2：1；校園網(wǎng)絡(luò)具有備課平臺、教學平臺、教學管理、教務(wù)管理、圖書管理等應(yīng)用系統(tǒng)。 十三、教育經(jīng)費納入財政保障范圍。政府教育財政撥款的增長比例高于財政經(jīng)常性收入的增長比例；學生生均公用經(jīng)費逐步增長，義務(wù)教育階段學生生均公用經(jīng)費達到省定標準；教師的平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均水平 教育財政撥款是指本級政府的財政撥款，用于當年財政決算的教育總支出減去上級財政轉(zhuǎn)移支付后所得出的數(shù)據(jù)。 財政經(jīng)常性收入原則上包括以下三個方面：一是地方一般預算收入（剔除城市維護建設(shè)稅、罰沒收入、專項收入及國有資產(chǎn)經(jīng)營收益等一次性收入）；二是中央核定的增值稅及消費稅稅收返還、所得稅基數(shù)返還及出口退稅基數(shù)返還；三是中央通過所得稅分享改革增加的一般性轉(zhuǎn)移支付收入。由于各地“收支兩條線”改革進度不一致，行政事業(yè)性收費是否納入地方財政經(jīng)常性收入范圍，由各地確定。 學生生均公用經(jīng)費逐步增長主要是指財政預算內(nèi)的生均公用經(jīng)費在三年內(nèi)的增長狀況。義務(wù)教育階段學校免收學雜費后，生均公用經(jīng)費應(yīng)不低于省定標準，即小學不低于300元，初中不低于500元。職業(yè)學校生均公用經(jīng)費不低于普通高中的標準。 教師的平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平是指同一區(qū)縣內(nèi)，教師的總工資額除以教師總數(shù)與公務(wù)員的工資總額除以公務(wù)員總數(shù)的比較，兩數(shù)相比，前數(shù)應(yīng)大于或等于后數(shù)。 十四、義務(wù)教育階段學校布局合理，城鄉(xiāng)學校的教育經(jīng)費、辦學條件和師資力量基本均衡 各地要根據(jù)城鎮(zhèn)化建設(shè)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村建制調(diào)整和人口變動等新形勢，合理布局義務(wù)教育學校。在新建、擴建和改建學校時，適當調(diào)整和撤銷一批生源不足、辦學條件差、教育質(zhì)量低的薄弱學校，定點學校中，小學服務(wù)人口為1萬人/所（交通不便利的丘陵山區(qū)等可適當多保留一些村小、教學點）、初中服務(wù)人口為3萬人/所。 城鄉(xiāng)學校基本均衡的要求是：一是校園環(huán)境一樣美，每所學校都具有良好的育人環(huán)境；二是教學設(shè)施一樣全，每所學校都有滿足教學需要的基本教育教學設(shè)施；三是公用經(jīng)費一樣多，農(nóng)村學校要與城市學校的生均公用經(jīng)費同一標準；四是教師素質(zhì)一樣好，城鄉(xiāng)學校師資隊伍的整體水平要大體保持一致；五是管理水平一樣高；六是人民群眾一樣滿意。鼓勵各地向農(nóng)村學校和薄弱學校傾斜。 十五、辦學行為規(guī)范。教育法律法規(guī)普遍得到貫徹落實，辦學許可、教育教學管理、招生收費等行為符合規(guī)定 辦學行為規(guī)范是指：（1）辦學許可行為規(guī)范，本地無非法辦學、辦園現(xiàn)象；（2）教育教學管理行為規(guī)范，符合《江蘇省中小學管理規(guī)范》和《幼兒園教育指導綱要》的要求，義務(wù)教育段無重點校、重點班，2006年7月后無改制學校；（3）招生收費行為規(guī)范，無違規(guī)招生和亂收費現(xiàn)象。 十六、學校安全保障體系完備。政府建立定期對校舍進行安全檢查、維修的制度。校園周邊環(huán)境無污染，無不健康、不安定因素。有健全的安全、衛(wèi)生管理制度和應(yīng)急機制 學校安全保障體系完備是指要達到本指標所述三個方面的要求。政府建立定期對校舍進行安全檢查、維修的制度應(yīng)包括將校舍維修經(jīng)費列入年度預算的內(nèi)容。校園周邊不健康不安定因素包括：（1）建設(shè)易燃、易爆、有毒、有害等對學校安全有危害的項目的；（2）依傍學校圍墻搭建建筑物的；（3）進行有污染環(huán)境以及其他影響學校和學生安全的生產(chǎn)經(jīng)營活動的；（4）在校園周邊兩百米范圍內(nèi)設(shè)立歌舞、電子游戲、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)的；（5）在學校門前及其兩側(cè)五十米范圍內(nèi)擺攤設(shè)點、堆放雜物的；（6）設(shè)置影響學生安全或者正常通行的設(shè)施設(shè)備的；（7）依法應(yīng)當制止和查處的其他行為。