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人教版小學(xué)二年級音樂下冊全冊教案全冊精寫人教版小學(xué)二年級音樂第四冊全冊教案人教版小學(xué)二年級音樂第四冊全冊教案第一單元 媽媽·老師第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。2、聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。2、通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。3、培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）唱歌《鮮花愛雨露》1、觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2、提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3、聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。4、教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。5、聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6、為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞《我愛米蘭》1、教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。4、復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。（三）綜合復(fù)習(xí)1、教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋?、為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。3、小結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。2、音樂活動(dòng)“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)：1、對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認(rèn)識。2、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2、復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。3、從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。（二）音樂活動(dòng)“音的高低”’1、由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。2、教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。3、根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。三個(gè)音樂小活動(dòng)的題目和游戲形式：①“小小配音演員”根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。②“我編你唱”綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://Www.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當(dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。③“看圖、聽音樂、找樂器”通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。教學(xué)反思：學(xué)生通過音樂活動(dòng)感受聲音的高低。學(xué)生在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2、歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋孩偃纭皨寢尩穆殬I(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。②談?wù)剬寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?、教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。4、聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，加入課件演示。5、教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6、教師再次播放錄音。7、教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。9、每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽。教學(xué)反思：學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過程中積極投人。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2、聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。2、利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。3、教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。①什么是“搖籃曲”？②聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？③是誰為誰唱“搖籃曲”？4、采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6、教師提示學(xué)生：①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8、推選一位或幾位同學(xué)，說說動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。9、歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)反思：學(xué)生聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)富有想象力。為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)富有想象力和創(chuàng)造力。第二單元 我愿住在童話里第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小紅帽》教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：一、師生問好和《小動(dòng)物的歌》。二、課題導(dǎo)入1、以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2、教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。三、學(xué)唱歌曲1、出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD 范唱等）。2、學(xué)唱歌曲。①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。②學(xué)唱歌詞。步驟 A：唱準(zhǔn)確：聽范唱→跟唱→全體跟琴唱。B：以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快→害怕→輕快（漸弱）。C：有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評價(jià)，全體唱。D：全體背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3、跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。步驟 1：A、學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。B、教師到各組指導(dǎo)。C、學(xué)生分組表演。步驟 2：A、教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。B、教師請學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。C、全體表演。四、教師做本課小結(jié)教學(xué)反思：學(xué)生有感情的背唱歌曲《小紅帽》，邊唱歌曲邊進(jìn)行簡單的表演。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龜兔賽跑》。教學(xué)目標(biāo)：1、聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2、了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?、跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。①問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會是誰？②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？二、聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》1、點(diǎn)課題并簡介今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3、分角色邊聽音樂邊表演教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。③師生共同簡單串演。④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。三、師生一起總結(jié)本課教學(xué)反思：學(xué)生能聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。能跟著音樂分角色進(jìn)行簡單的表演。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程：（一）看圖片講故事。1、教師貼出書中的六幅圖片。2、請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。3、為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。（二）為圖片選擇音樂。1、聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？2、再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://Www.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/showtopic-46116.aspx 擇圖片。（為什么？）3、教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）可以邊聽音樂邊用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事。4、按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。（三）配樂講故事。1、學(xué)生自由選擇角色。①選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。②選擇天鵝、小猴 J 兔、小羊、小熊、小老虎等小動(dòng)物的扮演者。③選擇講故事的小朋友。可以全部由一個(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。④其余小朋友自由扮演森林里的背景。2、以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3、配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。教學(xué)反思：學(xué)生能聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對應(yīng)起來。學(xué)生能配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大鹿》教學(xué)目標(biāo)：1、背唱歌曲《大鹿》。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題1、繼續(xù)童話世界游今天我們繼續(xù)到童話世界旅游。今天的小主人公又是誰呢？2、聽錄音范唱歌曲《大鹿》學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》（二）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲①領(lǐng)讀歌詞A、教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面?；蛴没脽?、實(shí)物投影、電腦課件等。B、學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞A、聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。B、師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅(jiān)定的。C、有表情的演唱：個(gè)別唱→分組唱→師生共同評價(jià)→全體唱。D、用打擊樂進(jìn)行伴奏。E、全體背唱歌曲。4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。②學(xué)生根據(jù)歌曲及動(dòng)作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動(dòng)作。③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。（三）教師小結(jié)教學(xué)反思：學(xué)生有感情的背唱歌曲《大鹿》。學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程（一）欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》1、聽歌曲：錄音或看錄像。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？2、聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲 VCD、聽歌曲看動(dòng)畫人物）。你可以試著唱一唱。問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？3、聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4、創(chuàng)編新歌詞。問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱?？偨Y(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。（二）“童話故事”表演1、選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。2、分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。3、教師到各組與學(xué)生共同討論。4、各組分別表演，教師可參與某一組的表演。（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容教學(xué)反思：學(xué)生感受歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演，并以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所講的童話故事。 第三單元 月兒彎彎第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小小的船》。2、朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地演唱《小小的船》。2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過程：（一）學(xué)唱《小小的船》1、導(dǎo)入新課老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回答下面的問題。①這只小小的船是什么？②船應(yīng)該在什么地方行駛？③為什么說月亮像船在太空中遨游？2、老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。3、教師教唱《小小的船》，注意提示：①歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。②歌曲的意境。③在歌唱中身體可以隨音樂律動(dòng)。4、請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂的意識。5、集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。1、教師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？2、可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。3、教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。教學(xué)反思：學(xué)生能熟練地演唱《小小的船》，能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，初步掌握了 3/4 拍的強(qiáng)弱關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：