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培養(yǎng)方案 劉潤(rùn)杰 通信工程專業(yè) 信息工程學(xué)院 SchoolofInformationEngineering 通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案 CommunicationEngineering 一 專業(yè)代碼 080604二 專業(yè)的主干學(xué)科及相關(guān)學(xué)科 一級(jí)學(xué)科 主干學(xué)科 信息與通信工程相關(guān)學(xué)科 電子科學(xué)與技術(shù) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 控制科學(xué)與工程 三 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的 德 智 體 美全面發(fā)展的 具有較高文化素質(zhì)修養(yǎng) 敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感 掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的通信工程及相關(guān)專業(yè)理論知識(shí) 具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐能力 能在通信領(lǐng)域中從事設(shè)備研發(fā) 設(shè)計(jì) 維護(hù) 運(yùn)營(yíng)的高級(jí)工程技術(shù)人才 四 培養(yǎng)要求本專業(yè)人才培養(yǎng)必須滿足三個(gè)方面的要求 即 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 能力培養(yǎng)要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 1 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 1 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 1 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 1 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 2 能力結(jié)構(gòu)要求 2 能力結(jié)構(gòu)要求 3 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 3 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 3 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 3 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 3 知識(shí)結(jié)構(gòu)要求 五 平臺(tái)課程與專業(yè)方向通信工程專業(yè)的課程設(shè)置力求體現(xiàn) 知識(shí) 能力 素質(zhì) 協(xié)調(diào)發(fā)展和注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的原則 根據(jù)教育部電子信息工程類專業(yè)規(guī)范的要求 結(jié)合鄭州大學(xué)課程體系改革的目標(biāo) 依據(jù)知識(shí)體系構(gòu)建的遞進(jìn)關(guān)系和相近專業(yè)的交叉關(guān)系將課程體系分為二級(jí) 通識(shí)教育和專業(yè)教育 其中專業(yè)教育又分為 學(xué)科 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)與專業(yè)方向課程群 它們的基本框架為 通識(shí)教育平臺(tái)課 學(xué)科 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課 模塊化 專業(yè)方向 交叉學(xué)科方向 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 1 通識(shí)教育平臺(tái)理工科通識(shí)課程構(gòu)成由學(xué)校統(tǒng)一安排 其教育內(nèi)容包括 人文社會(huì)科學(xué) 數(shù)學(xué)與自然科學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理 外語(yǔ) 計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 體育等 2 學(xué)科 專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課 模塊化 該平臺(tái)課由兩個(gè)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程和主干課程構(gòu)成 在這一級(jí)課程上 電子信息工程與通信工程兩個(gè)專業(yè)參照規(guī)范中的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系和核心課程 設(shè)置了相同的課程 在這一級(jí)構(gòu)建了5個(gè)模塊涵蓋5個(gè)知識(shí)領(lǐng)域 詳見(jiàn)表一 3 專業(yè)方向平臺(tái) 課程群 結(jié)合電子信息工程和通信工程兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)所需要的專業(yè)技能和綜合素質(zhì) 以課程群的形式提供了5個(gè)專業(yè)內(nèi)容和一個(gè)交叉學(xué)科方向 詳見(jiàn)表二 專業(yè)方向課程群設(shè)置具有靈活性 為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供課程資源 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣 志向 未來(lái)職業(yè)定位等因素選擇專業(yè)課程群中的課程 4 實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)體系按專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域分層次采用不同的軟硬件實(shí)驗(yàn)手段 通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)手段和方法 提高設(shè)計(jì)能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力 實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)成按通識(shí)教育實(shí)驗(yàn) 學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 專業(yè)實(shí)驗(yàn) 綜合實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)分成5個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 詳見(jiàn)表三 5 專業(yè)方向描述 通信工程專業(yè)設(shè)置3個(gè)專業(yè)方向 無(wú)線通信技術(shù) 旨在培養(yǎng)初步掌握移動(dòng)通信 衛(wèi)星通信和寬帶無(wú)線通信技術(shù)的專門人才 通信網(wǎng)絡(luò)與交換 旨在培養(yǎng)初步掌握現(xiàn)代交換 數(shù)字傳輸 通信網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的專門人才 多媒體信號(hào)處理 旨在培養(yǎng)初步掌握語(yǔ)音 圖像 視頻等多媒體信號(hào)處理技術(shù)的專門人才 六 修業(yè)年限及授予學(xué)位基本學(xué)制 實(shí)行彈性學(xué)制 本專業(yè)基本學(xué)制4年 學(xué)生可以4 6年內(nèi)完成學(xué)業(yè) 學(xué)位 取得畢業(yè)資格的學(xué)生 根據(jù) 中華人民共和國(guó)學(xué)位授予條例 和 鄭州大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則 的規(guī)定 授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位 七 畢業(yè)最低學(xué)分本專業(yè)須修滿培養(yǎng)方案中最低170學(xué)分方準(zhǔn)畢業(yè) 其中必修課128學(xué)分 含全部公共基礎(chǔ)平臺(tái)和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái) 實(shí)踐環(huán)節(jié)35學(xué)分 其他為選修課學(xué)分 八 各類課程學(xué)分比例 教學(xué)計(jì)劃學(xué)分匯總表