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小學骨干教師自述材料-用第三人稱夸夸自己； 自從參加工作以來，她一直擔任班主任工作。教育管理學生，她最大的感受就是對學生要有愛。沒有愛就沒有真正的教育。正是憑著對學生的一片愛心，工作以來，她所帶的班連年榮獲?！皹吮嗉墶?。 一、對孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應該加以保護。教師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造出一個奇跡；教師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。 陳高翔同學剛轉(zhuǎn)到她們班，初到一個新環(huán)境，處處顯得不適應。他學習基礎(chǔ)差，上課從不聽講，考試成績不理想。他父母都是煤礦工人，平時工作忙，很少輔導他。他對自己也是自暴自棄。對于這樣缺乏關(guān)愛的學生，她覺得不能嫌棄，更不能放棄。課下主動與他接近，跟他聊天，還有意安排他為老師做一些事情，幫老師擦黑板，掃地等。時間長了，他似乎感覺到老師處處想著他，看得起他。上課提問時，估計他能夠回答的問題，就讓他回答，對他的每一點進步，都給予表揚和鼓勵。漸漸地，他對學習產(chǎn)生興趣了，上課愛回答問題了，作業(yè)也能按時按量完成了。家長看到他前后判若兩人，也非常高興。 二、在當班主任的日子里，她不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠和尊重感動著她。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子應該懂禮貌”，楊文帥同學每次見到她的時候，都要立正敬禮；每天辦公桌上都會放一個溫熱的雞蛋……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。“老師，你笑起來真好看！”是呀，孩子們是多么希望看到老師的微笑，老師良好的情緒能迅速感染學生，所以她一再提醒自己能溫和一點，再溫和一點，讓笑容代替煩躁，多一份寬容，少一份指責。 三、作為班主任，她總是滿懷愛心的去研究學生，認真把握學生的性格特點，在施教過程中針對不同性格特點的學生，采取具體措施，幫助他們克服性格中的弱點，發(fā)揚優(yōu)點。 在班級管理上，她同樣做得井井有條，各項活動搞得有聲有色，班級以“家是愛的港灣”為主題的班會，教室布置突出了“和諧、團結(jié)、積極、向上”的學習氣氛；班級干部的競聘增強了學生的責任心，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的具有主人翁意識和較強管理能力的班干部……在愛的澆灌、理的啟迪、行的熏陶下，近幾年所帶的班級團結(jié)文明、積極向上、班風正、學風濃，學生綜合素質(zhì)有了大幅度的提高，深受學校領(lǐng)導的好評。 四、在教學中，她注意鉆研教材，學習教育理論，積極參加教改實驗，認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教學水平。她敢于探索，致力于創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的課堂環(huán)境，注重學生興趣的激發(fā)、良好習慣的形成及能力的培養(yǎng)，堅持“動之以情、曉之以理、授之以文、教之以法”的教學原則。不加重學生的學習負擔，學生學習興趣濃厚，教學效果優(yōu)良。她經(jīng)常鼓勵學生多看些課外書，在班里開設(shè)圖書角，開闊視野，豐富生活。此外，她還積極組織學生參加校級的校園集體舞、歌詠、拔河等集體項目的比賽，也曾多次榮獲校級的一、二等獎。她所帶的班級在考試中取得級段第一的好成績。 五、在后進生轉(zhuǎn)化工作中，該同志也有豐富的經(jīng)驗，能摸清后進生的思想，與家長進行溝通，找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎(chǔ)的知識入手，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生，采用“結(jié)對子”的形式，使后進生獲得了援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。 工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！ 謝謝閱讀！ 第 3 頁 共 3 頁