《部編七上語(yǔ)文1.春ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七上語(yǔ)文1.春ppt課件（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 這里有紅花呀 這里有綠草 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出紅的花呀 映出綠的草 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 嘀哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 春天在哪里 春 朱自清 朱自清 1898 1948 字佩弦 江蘇揚(yáng)州人 現(xiàn)代著名散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系 1925年任清華大學(xué)教授 轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作 1948年 他貧病交加 一身重病 寧可餓死 不領(lǐng)美國(guó)的 救濟(jì)糧 表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概 散文代表作有 荷塘月色 背影 綠 等 走近作者 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)欣賞感悟 感受作者的審美情感 2 學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫景的方法 初步掌握比喻 擬人 引用等修辭手法 3 感悟作者充滿詩(shī)情畫意和音樂(lè)之美的語(yǔ)言 領(lǐng)悟?qū)Υ禾斓臒釔?ài) 贊美之情 給紅色的字注音 1 醞釀 2 宛轉(zhuǎn) 3 嘹亮 4 黃暈 5 應(yīng)和 6 薄煙 7 抖擻 8 蓑衣 9 高漲 10 散在草叢里 11 稀稀疏疏 ni ng zhu n li o y n h b o s u su zh ng s n sh 讀春 春 中描寫了春天的哪幾種代表性的事物 文章依次描寫了哪幾幅圖畫 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括 理清文章思路 1 盼春 總領(lǐng)全文 開(kāi)啟下文 2 總括春天 3 春草圖 4 春花圖 5 春風(fēng)圖 6 春雨圖 7 迎春圖 8 新 9 美 10 力 一 二 繪春 三 頌春 春 草 報(bào)春 花 爭(zhēng)春 風(fēng) 唱春 雨 潤(rùn)春 人 迎春 品春 春 中有不少句子同時(shí)使用兩種或兩種以上的修辭手法 請(qǐng)你找出一兩個(gè)例子 并且談?wù)勥@些句子的妙處 再次走進(jìn)文章 以自己喜歡的方式朗讀課文 邊讀邊找出三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句 品味它們的表達(dá)效果 先獨(dú)立思考 然后與組員交流 分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè) 形式 我認(rèn)為第 段的 句子寫得很美 或很精彩 因?yàn)檫@句話用 修辭 表達(dá)方式 或抓住哪幾個(gè)詞 寫出了 春草圖 春草圖 1 春草有什么樣的特點(diǎn) 2 描繪春草時(shí) 作者是運(yùn)用哪些方法來(lái)寫景抒情的 3 你覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫得好 合作探究 一 4 為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢 提示 小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢 小 說(shuō)明他們都處在生命中最富有生氣 最活潑的時(shí)期 這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛 在春草圖中 作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起 也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái) 交相輝映 使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象 春花圖 花朵多 花色艷 花味甜 正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合 還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法 由花甜聯(lián)想到果實(shí) 春花圖作者抓住了春花怎樣的特點(diǎn)來(lái)描寫的 本段是怎樣寫景抒情的 實(shí)寫與虛寫相結(jié)合 多種修辭手法 比喻 擬人 排比 春花圖 作者如何全方位的描寫春花 樹上繁花 樹中昆蟲 樹下野花 高低結(jié)合 眼前花兒爭(zhēng)春 聯(lián)想到結(jié)果實(shí) 虛實(shí)結(jié)合 花的色彩 花的味道 色味結(jié)合 像星星眨呀眨 暗寫風(fēng)與太陽(yáng) 明暗結(jié)合 全方位描繪春花的美 春風(fēng)圖 作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng) 像母親的手撫摸著你 泥土的氣息 草味 花香 鳥鳴 流水 短笛 觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)柔 暖 和煦 芳香 悅耳 春雨圖 作者抓住了春雨什么特點(diǎn) 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 細(xì)密 一層薄煙 細(xì)密迷蒙 一下就是三兩天 多 抓住特點(diǎn)描繪春雨的 潤(rùn) 在 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 一句中 這三個(gè)比喻都是在描繪的春雨 不同的是 像牛毛 側(cè)重寫春雨的 像花針 側(cè)重寫春雨的 像細(xì)絲 側(cè)重寫春雨的 密密地斜織著 一個(gè) 斜 字 不僅在寫春雨 而且也寫了 織 字是承上句像的比喻 準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動(dòng)態(tài) 細(xì)密 閃爍 細(xì) 密 風(fēng) 花針 體會(huì)下列句中紅色詞語(yǔ)的表現(xiàn)力 小草偷偷地從土里鉆出來(lái) 嫩嫩的 綠綠的 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨 悟春 1 作者抓住春天景物的特點(diǎn) 細(xì)致入微地描繪了五幅動(dòng)人的春之圖 請(qǐng)你根據(jù)這五幅圖細(xì)心體會(huì) 說(shuō)說(shuō)它們各自的特色 2 課文開(kāi)頭連用兩個(gè) 盼望著 表達(dá)了一種怎樣的心情 3 文章最后三段分別突出了春的 的特點(diǎn) 表現(xiàn)了作者對(duì)春天的 之情 這三個(gè)比喻各自成段 它們的順序能顛倒嗎 為什么 頌春 像娃娃 新 萬(wàn)物復(fù)蘇 新的生命的開(kāi)始 像小姑娘 美 百花爭(zhēng)艷 景色動(dòng)人 像青年 力 春天充滿活力 作用 概括了五幅春景圖的含義 點(diǎn)明全文中心 與開(kāi)頭相呼應(yīng) 比喻擬人排比形象地點(diǎn)明了春天由初春仲春晚春的成長(zhǎng)過(guò)程 獨(dú)立成段 抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情 春天像剛落地的娃娃 從頭到腳都是新的 它生長(zhǎng)著 新 春天像小姑娘 花枝招展的 笑著 走著 美 春天像健壯的青年 有鐵一般的胳膊和腰腳 領(lǐng)著我們上前去 力 比喻 突出了春天的新 美 力 不能 因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從 娃娃 寫到 小姑娘 又寫到 青年 形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程 排列有序 不能調(diào)換 這三個(gè)比喻句能不能調(diào)換順序 描春 1 通過(guò)研讀 春 你對(duì) 如何使景物描寫更加形象生動(dòng) 有了哪些認(rèn)識(shí) 收獲 探究點(diǎn)三 11 2 寫一寫 仿寫文末寫 春天 的三個(gè)比喻句寫 秋天 突出秋天的特點(diǎn) 寫完后小組交流 看誰(shuí)寫得最生動(dòng) 小結(jié) 這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn) 描繪了春回大地 生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象 贊美春的活力帶給人以希望和力量 激勵(lì)人們抓緊春光努力工作 奮發(fā)向上 復(fù)習(xí)幾首詠春的詩(shī)詞 春天 永遠(yuǎn)是愛(ài)好生活的人們歌詠的對(duì)象 錢塘湖春行白居易 孤山寺北賈亭西 水面初平云腳低 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 誰(shuí)家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄 最愛(ài)湖東行不足 綠楊陰里白沙堤 泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水間 鐘山只隔數(shù)重山 春風(fēng)又綠江南岸 明月何時(shí)照我還 憶江南白居易 江南好 風(fēng)景舊曾諳 日出江花紅勝火 春來(lái)江水綠如藍(lán) 能不憶江南 春日朱熹 勝日尋芳泗水濱 無(wú)邊光景一時(shí)新 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全