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本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 1 植樹的牧羊人 讓 喬諾 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 2 讓 喬諾 JeanGiono 1895 1970 生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市 法國著名作家 電影編劇 在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵 在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者 讓 喬諾的作品獲獎很多 被認為是法國二十世紀最著名的作家之一 作家簡介 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 3 釋題 把握課文要點 1 猜一猜文章主要人物是誰 主要事件是什么 2 讀文章 找出我與牧羊人三次見面的情形 讀一讀 勾畫出標志故事情節(jié)變化的語句 填寫下表 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 4 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 5 初遇牧羊人 那是1913年 第三天 我和牧羊人道了別 再見牧羊人 第二年 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了 牧羊人還活著 我從沒見過他有任何動搖和懷疑 只有天知道這有多難 最后一次相見 1945年6月 我最后一次見到植樹的老人 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 6 精讀 分析人物形象 1 認真閱讀 品味 從文中找出評價牧羊人的詞句 2 結合具體語句 用 他是一個 的人 你看他 的句式說話 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 7 他是一個樸實穩(wěn)重的人 你看他留著小胡須 他用自制的罐子打水 他燒飯給 我 吃 讓我喝熱氣騰騰的湯 他不抽煙 養(yǎng)的狗也很安靜 精讀 分析人物形象 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 8 他是一個孤獨的人 你看他由于兒子和妻子都因為惡劣的生存環(huán)境而早逝 一直過著孤獨的生活 他幾乎從不說話 但一舉手一投足都充滿了自信 精讀 分析人物形象 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 9 他是一個幸福的人 你看他雖然失去了兒子和妻子 但他從種樹中緩解了痛苦和孤獨 找到了幸福和滿足 精讀 分析人物形象 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 10 他是一個熱情的人 你看他留我住宿 和我分享食物 他堅持在荒蕪的土地上不斷的種樹 絲毫沒有顧及戰(zhàn)爭的影響 他的身體漸漸地變得虛弱 但他從未因此而露出迷茫的神情 精讀 分析人物形象 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 11 他是一個細致的人 你看他的衣服扣子縫得結結實實 補丁的針腳也很細 幾乎看不出 他挑選橡子是那么認真 那么仔細 精讀 分析人物形象 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 12 研讀 場景描寫的作用 1 找出文章景物描寫的段落 認真讀一讀 品一品 2 讀相關段落 思考文中大量場景描寫的好處 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 13 研讀 場景描寫的作用 一是對牧羊人的勞作的描寫 直接突出了人物形象 二是景物的前后對比描寫 在反差中突出文章的主題 給人心靈的震撼 文章通過 我 這一線索人物把人 事 景串聯(lián)起來 采用第一人來講述種樹人的故事 通過 我 的耳聞目睹 所思所想 對種樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價 使種樹人的事跡具有極強的紀實性 由此 種樹人的故事才顯得真實可性 才產(chǎn)生了打動人心的力量 本資料由書利華教育網(wǎng) 又名數(shù)理化網(wǎng) 為您整理 14 議讀 把握文章主題 本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲 使萬人享受幸福生活的故事 表達了一種人定勝天的思想 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全