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2018——2019 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教育科研工作計(jì)劃2018——2019 學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教育科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2019 年江陰市教育科研工作指導(dǎo)思路：2019 年是全市教育系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神的開局之年，教育科研要聚焦區(qū)域教育引領(lǐng)性、核心性、全局性的問題研究，對(duì)教育實(shí)踐的誤區(qū)與迷茫及時(shí)糾偏，有效引領(lǐng)教育實(shí)踐，培養(yǎng)教師的教育理性，成就教育者的專業(yè)追求。各校要抓實(shí)常規(guī)工作，突出課題管理、活動(dòng)推進(jìn)、隊(duì)伍建設(shè)、項(xiàng)目培育和成果推廣；強(qiáng)化重點(diǎn)突破，圍繞事的層面、人的層面和機(jī)制層面三項(xiàng)重點(diǎn)攻堅(jiān)克難。二、工作思路1.進(jìn)一步落實(shí)精品試驗(yàn)區(qū)建設(shè)要求，務(wù)實(shí)研究，積極反思，提煉項(xiàng)目成果，校本化加快“十三五” 課題建設(shè)。2.進(jìn)一步聚焦“ 真問題”，開展“真研究” ，尋求“真解決” ，突出實(shí)踐性、操作性與專業(yè)性，讓教師在課題研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。3.進(jìn)一步推進(jìn)以課題研究帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作，堅(jiān)持以課題研究促自身成長、以課題研究推難題解決的工作思路，持續(xù)提升優(yōu)化教科研工作效果。4.進(jìn)一步強(qiáng)化成果物化意識(shí)，擴(kuò)大研究成果的影響力與輻射面，全方位、多角度、立體化地呈現(xiàn)，有效提升成果推廣的專業(yè)影響力。三、具體工作（一）科研項(xiàng)目推進(jìn)行動(dòng)：循序漸進(jìn)，扎實(shí)開展“十三五”課題研究我校的“十三五 ”課題名稱是 《我的課程：一所農(nóng)村小學(xué)課程創(chuàng)享敘事研究》，于 2018 年 9 月被立項(xiàng)為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，2019 年 1 月 19 日通過開題論證?！拔业恼n程”，讓學(xué)?！敖〔┪幕?”落地生根，是學(xué)校 “健博文化” 的重要載體，體現(xiàn)著學(xué)校的教育哲學(xué)與價(jià)值追求。本學(xué)期要扎實(shí)推進(jìn)“十三五”課題研究，探尋“我的課程” 開發(fā)和實(shí)施的突破點(diǎn)，厘清具有校本特色的“我的課程 ”研究思路；要成立 “我的課程” 開發(fā)小組，大力推進(jìn)教師微課程開發(fā)和實(shí)施研究。各部門需圍繞學(xué)?？傉n題，探索并開發(fā)校本特色課程，做到國家課程校本化、學(xué)校活動(dòng)課程化、活動(dòng)課程特色化、學(xué)生課程多樣化，不斷豐富學(xué)校課程的開發(fā)和實(shí)施路徑。為貫徹落實(shí)《學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》和新學(xué)期學(xué)校工作精神，本學(xué)期主要著力推進(jìn)教師“微課程”的開發(fā)和實(shí)施研究。所謂“ 微課程” ，可以結(jié)合自身愛好特長與專業(yè)優(yōu)勢，立足于課堂、著眼于課外、延伸至校外，選擇“微主題”，設(shè)計(jì)與開發(fā)具有個(gè)性化屬于教師自己的微課程，形成自己微課程目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施、評(píng)價(jià)特色。“微課程”一定是：（1）有趣好玩，學(xué)生喜歡；（2）能實(shí)施，可操作；（3 ）有意思，有亮點(diǎn)，有個(gè)人色彩，有校本特色。本學(xué)期主要工作如下：1.成立 “微課程 ”開發(fā)小組組 長：任飛龍；副組長：顧敏靜成 員：第一批（23 人） 江新芳、李榮、張無名、李筆鋒、王金華、任靜惠、張曦旭、嚴(yán)瓊、陳怡、黃彩萍、戴璐娜、張曉亞、周旨哲、徐婷、許靜、孔益苗、胡婷、許少波、包利豐、湯鳳霞、黃蕾、張欽、顧曉佳第二批（自愿申報(bào)+同伴推薦，6 月份啟動(dòng)）2.“微課程 ”的開發(fā)及時(shí)間節(jié)點(diǎn)微課程開發(fā)三個(gè)階段：第一階段，課程設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)形式——活動(dòng)設(shè)計(jì)，板塊推進(jìn)；第二階段，課程實(shí)踐，呈現(xiàn)形式——上課展示，視頻剪影；第三階段，課程體驗(yàn)，呈現(xiàn)形式——教師敘事反思，學(xué)生活動(dòng)感想。本學(xué)期教師“微課程”開發(fā)主要實(shí)施推進(jìn)第一階段的“課程設(shè)計(jì)” 階段。操作要求與推進(jìn)節(jié)點(diǎn)如下。3 月 12 日，集中，啟動(dòng) ——什么是微課程？微課程怎么做？3 月 13 日—3 月 25 日，分散，思考——如何確定選題？確定什么選題？（填寫《教師“微課程”開發(fā)選題表》）3 月 26 日，集中，交流 ——選題是否有亮點(diǎn)？有沒有個(gè)人色彩？課程是否可操作？（帶好微課程選題表）3 月 28 日—5 月 6 日，分散，設(shè)計(jì)——如何板塊式推進(jìn)？分哪幾個(gè)板塊推進(jìn)？（完成微課程設(shè)計(jì)初稿）5 月 8 日，集中，研討 ——設(shè)計(jì)是否規(guī)范合理？如何進(jìn)行修改完善？（帶好微課程設(shè)計(jì)初稿）5 月底之前，修改，定稿——我自己滿意了嗎？我能不能做得更好？（上交微課程設(shè)計(jì)方案）3.“微課程 ”的評(píng)價(jià)與成果物化成果物化：（1）教師微課程視屏集萃；（2 ）《教師微課程 50例》；（3）《那些年，我們的課程開發(fā)故事》（暫定名）考核評(píng)價(jià)：（1）微課程開發(fā)小組成員頒發(fā)“十三五”子課題參與證書；（2）微課程開發(fā)小組成員享有優(yōu)先推薦論文評(píng)比、發(fā)表文章的權(quán)利，享有優(yōu)先參加各類教科研培訓(xùn)、活動(dòng)、評(píng)比、比賽的機(jī)會(huì)；（3）按學(xué)校教育科研考核獎(jiǎng)勵(lì)條例，每學(xué)期課題組對(duì)子課題研究完成情況進(jìn)行考核，對(duì)課題研究有貢獻(xiàn)的成員進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）科研素養(yǎng)提升行動(dòng)：激發(fā)內(nèi)需，項(xiàng)目化推進(jìn)教師科研素養(yǎng)培訓(xùn)本學(xué)期，繼續(xù)提倡教師以課題為載體，在日常的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中找到真問題，進(jìn)行真研究，解決真問題，爭取多出精品，多出成果，形成特色。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師專項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)與調(diào)控，教師課題研究要進(jìn)一步深入課堂，走向教育教學(xué)實(shí)踐，教師專項(xiàng)課題成果評(píng)比量與質(zhì)在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)提升，并形成一定的品牌效應(yīng)。繼續(xù)推進(jìn)教師小課題研究，小課題研究要與教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，要與教師專業(yè)成長相結(jié)合，要把自身的小課題研究融合到學(xué)校的大課題中。1.繼續(xù)推進(jìn)教師專項(xiàng)課題研究活動(dòng)。各課題承擔(dān)者開展研究時(shí)，要結(jié)合本課題實(shí)際和自身的能力水平，要在具體的學(xué)科教學(xué)中體現(xiàn)，要深入課堂，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。本學(xué)期要扎實(shí)推進(jìn)教師專項(xiàng)課題進(jìn)課堂研討活動(dòng)。課題研究者根據(jù)研究內(nèi)容在教研組內(nèi)上好課題研討課，課后結(jié)合課堂教學(xué)，圍繞研究內(nèi)容，針對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)，進(jìn)行分析解讀和理性思考。暑假期間完成研究論文初稿。研究活動(dòng)安排見具體通知。2.繼續(xù)推進(jìn)教師小課題日常研究。大力提倡教師開展小課題研究，讓課題研究走進(jìn)課堂，讓課題產(chǎn)生“生產(chǎn)力”，努力實(shí)現(xiàn)課題研究與教學(xué)實(shí)踐的融合，讓教師在“做課題”中成長。2019 年小課題研究進(jìn)一步改進(jìn)方式、增進(jìn)實(shí)效，以學(xué)期為周期，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。本學(xué)期，每位教師要結(jié)合自己的研究專題，走向?qū)ｎ}學(xué)習(xí)，走向?qū)嵺`反思，走向?qū)I(yè)提升。期末，小課題研究要有實(shí)效、出成果。3.繼續(xù)推進(jìn)各類教科研系列培訓(xùn)。本學(xué)期要整體規(guī)劃、積極動(dòng)員、從梯次培養(yǎng)教科研后備隊(duì)伍的角度，做好相關(guān)學(xué)員推薦和參訓(xùn)的支持工作，并建立校級(jí)層面的教科研骨干隊(duì)伍培育后備人員庫。依托“健博教師研修坊” ，以“十三五” 省級(jí)規(guī)劃課題研究為契機(jī)，以問題解決為導(dǎo)向，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，加大力度提升教師科研素養(yǎng)。積極推薦教師參加江陰市教育科研專題式研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研讀書會(huì)、教科研后備班、省市教育科學(xué)“十三五”課題主持人培訓(xùn)；加強(qiáng)教師“ 課程力”提升培訓(xùn)，提倡教師要有自己的課程觀，有自己的微課程主張，倡導(dǎo)教師要有“自己的課程”。 2019 年，結(jié)合學(xué)?！笆濉?課題，部分骨干教師能形成“ 自己的課程” ，能開發(fā)并物化一批教師“自己的課程” 。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)：有序組織，落實(shí)各類校本培訓(xùn)工作“校本培訓(xùn)，不僅要出經(jīng)驗(yàn)，出特色，出成效，更要出教師”。 發(fā)展教師就要引導(dǎo)教師走上科研之路、讀書之路和反思之路。根據(jù)《江陰市教師隊(duì)伍建設(shè)支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則（2017－2020年）》要求以及《學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，本學(xué)期繼續(xù)有序協(xié)調(diào)各類教師培訓(xùn)工作。結(jié)合江陰市教育質(zhì)量評(píng)估工作，不斷完善校本培訓(xùn)工作長效機(jī)制，激發(fā)教師學(xué)習(xí)動(dòng)力、工作激情和成就感、幸福感。不斷探尋教師培訓(xùn)的新方法、新形式，組織課題研究活動(dòng)、青年教師培訓(xùn)活動(dòng)、骨干教師專業(yè)提升活動(dòng)等，為教師成長搭建舞臺(tái)，提供平臺(tái)。做好教師培訓(xùn)服務(wù)工作，協(xié)調(diào)各類培訓(xùn)活動(dòng)，為教師培訓(xùn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)校培訓(xùn)工作考核質(zhì)量力爭達(dá)“優(yōu)秀” 級(jí)別。2019 年度的培訓(xùn)重點(diǎn)如下：1.加強(qiáng)師德培訓(xùn)。全面貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“ 德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平，努力鑄就一支學(xué)生尊重、家長信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍。2.推行讀書工程。貫徹落實(shí)江陰市教育局《關(guān)于在全市學(xué)校開展“ 教師讀書工程” 的實(shí)施意見 》，制定切實(shí)可行的讀書活動(dòng)計(jì)劃，提倡教師好讀書，讀好書，讓讀書成為生活的常態(tài)，讓教師在讀書中厚實(shí)功底、生發(fā)智慧、涵養(yǎng)氣質(zhì)、高雅情趣，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長和思想內(nèi)涵的提升。成立“健博教師讀書俱樂部”，開展讀書征文活動(dòng)、讀書交流活動(dòng)、讀書沙龍活動(dòng)等，推介讀書典型。3.引領(lǐng)專業(yè)成長。以爭當(dāng)“ 合格教師—教學(xué)新秀—教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人—名特優(yōu)教師”為階梯目標(biāo)，確立“強(qiáng)師興教”的教師隊(duì)伍發(fā)展戰(zhàn)略，激活教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)，繼續(xù)推行落實(shí)《教師業(yè)務(wù)檔案》的使用，引領(lǐng)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃，努力成為有專業(yè)理想、有專業(yè)追求、有專業(yè)知識(shí)和有教育智慧的健博教師。4.培養(yǎng)骨干教師。加大骨干教師培養(yǎng)力度，提升骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長發(fā)展。通過名師指導(dǎo)、專家引領(lǐng)、同伴合作等，積極推進(jìn)市級(jí)“三手”考核工作，力爭骨干教師專業(yè)榮譽(yù)再提升，力爭市級(jí)以上骨干教師數(shù)量逐年遞增，提高名特優(yōu)教師比例。5.提高教學(xué)能力。大力推進(jìn)“ 三力課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，通過專家指導(dǎo)、骨干引領(lǐng)、名師面對(duì)面、實(shí)踐反思等途徑，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提升教師課堂教學(xué)能力，促使教師專業(yè)素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。2019 年，力爭教師在江陰市級(jí)以上各類教學(xué)比武獲獎(jiǎng)質(zhì)與量持續(xù)提升。6.提升課程能力。教師的課程能力包括課程的開發(fā)能力、實(shí)施能力和評(píng)價(jià)能力。我們提倡教師要有自己的課程觀，有自己的微課程主張，倡導(dǎo)教師要有“自己的課程”。設(shè)想通過專家引領(lǐng)和名師指導(dǎo)，激發(fā)教師的課程意識(shí)，提升教師的“課程力”。2019年，結(jié)合學(xué)?！笆濉?課題，部分骨干教師能形成“自己的課程” ，能開發(fā)并物化一批教師“自己的課程” 。7.培養(yǎng)科研素養(yǎng)。以“ 十三五”省級(jí)規(guī)劃課題研究為契機(jī)，以問題解決為導(dǎo)向，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，提升科研素養(yǎng)，大力提倡教師開展小課題研究，讓課題研究走進(jìn)課堂，讓課題產(chǎn)生“生產(chǎn)力”，努力實(shí)現(xiàn)課題研究與教學(xué)實(shí)踐的融合，讓教師在“做課題”中成長。8.形成學(xué)科特色。學(xué)科特色是一所學(xué)校的品牌?；趯W(xué)校實(shí)際與學(xué)科基礎(chǔ)，以課題研究為引領(lǐng)，以課堂為基地，以備課組為單位，完善校本研修機(jī)制，創(chuàng)新校本研修模式，形成“自己的學(xué)科特色”，打響學(xué)科品牌，加大力度培養(yǎng)一批科研型骨干教師，促進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)整體提高。（四）科研成果推介行動(dòng)：規(guī)范管理，強(qiáng)化科研成果物化意識(shí)教科研管理要圍繞“為課程改革、減負(fù)增效服務(wù)，為行政決策、促進(jìn)高位均衡服務(wù)，為教師專業(yè)發(fā)展、繁榮科研服務(wù)”的基本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性和吸引力,切實(shí)強(qiáng)化和發(fā)揮教育科研在引導(dǎo)理念，改進(jìn)行為、培養(yǎng)骨干隊(duì)伍、提供決策參考等方面的積極作用。在過程性管理方面重點(diǎn)做好以下工作：1.重視科研成果物化推廣。本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化教科研成果物化意識(shí)。開展青年教師專業(yè)寫作校本推進(jìn)活動(dòng)，引領(lǐng)并指導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)論文等。繼續(xù)重視教科研成果的梳理與總結(jié)，選送案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等教科研成果，向各級(jí)各類雜志、刊物投稿；依托《江蘇教育研究》《小學(xué)時(shí)代》《無錫教育》《江陰教育》等媒體，提升學(xué)校教科研成果物化水平，爭取教科研論文獲獎(jiǎng)發(fā)表的質(zhì)與量呈遞增狀態(tài)。2.落實(shí)教育科研年檢工作。江陰市教科室為強(qiáng)化研究過程的品質(zhì)，突出規(guī)范管理、過程管理、動(dòng)態(tài)管理，已建立“學(xué)校教育科研年檢工作制度”，出臺(tái)《江陰市學(xué)校教育科研工作考核細(xì)則》，檢查結(jié)果納入了《義務(wù)教育階段學(xué)校質(zhì)量評(píng)估方案》。本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化教科研服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范教科研的過程性管理，不斷完善校本教科研工作長效機(jī)制，做實(shí)平時(shí)教育科研的常規(guī)工作、考核工作，認(rèn)真落實(shí)江陰市教育科研年檢工作，2019 年學(xué)校教育科研考核工作力爭達(dá)到“優(yōu)秀” 等級(jí)。3.強(qiáng)化教科研工作管理規(guī)范。進(jìn)一步圍繞全市及學(xué)校教育教學(xué)中心工作，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化教科研的管理規(guī)范，從文本到活動(dòng)設(shè)計(jì)重在規(guī)范、重在實(shí)效。做好課題網(wǎng)絡(luò)化管理的自我監(jiān)督工作，進(jìn)一步完善江陰市教育科學(xué)課題研究管理網(wǎng)站，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校教育科研網(wǎng)站，強(qiáng)調(diào)規(guī)范管理、過程管理、動(dòng)態(tài)管理，強(qiáng)調(diào)研究的過程品質(zhì)和階段成果，充分發(fā)揮教科室在學(xué)校管理中的作用。（五）積極主動(dòng)配合其他條線工作1.積極配合校長室、教導(dǎo)處、德育處抓好教師培訓(xùn)工作，做好培訓(xùn)管理員日常事務(wù)工作，管理好江蘇省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，為教師培訓(xùn)做好服務(wù)工作。2.積極配合各條線日常管理工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好六認(rèn)真檢查工作、行政聽評(píng)課活動(dòng)，各級(jí)各類教研活動(dòng)。積極參與工會(huì)活動(dòng)，做好婦女兒童服務(wù)工作。3.本學(xué)期任教五年級(jí)，分管二年級(jí)。平時(shí)要深入年級(jí)組，關(guān)心年級(jí)組日常工作，關(guān)心教研活動(dòng)的開展情況，督促青年教師認(rèn)真上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真聽課。