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第18課 從九一八事變到西安事變 ?教學(xué)分析? 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 知道九一八事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及東北人民的抗日斗爭(zhēng)；知道華北危機(jī)、一二九運(yùn)動(dòng)以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力以及主動(dòng)探究歷史的意識(shí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱?，?shù)立和培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和民族責(zé)任感 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：九一八事變與西安事變。 難點(diǎn)：西安事變的和平解決及意義。 ?教學(xué)過(guò)程? 一.導(dǎo)入新課 每一年的9月18日晚，東北沈陽(yáng)總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲，在全國(guó)還有許多城市也在這一天拉響了警報(bào)，這是為了讓人們記住1931年9月18日發(fā)生的“九一八事變”這個(gè)國(guó)恥日。你知道“九一八事變”發(fā)生的原因是什么？為什么這一天讓我們中國(guó)人沒(méi)齒難忘，痛心疾首？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第18課：九一八事變和西安事變。 二.新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：九一八事變 1. 教師出示圖片，并將學(xué)生簡(jiǎn)單敘述九一八事件的大致經(jīng)過(guò)。 學(xué)生回答：時(shí)間——1931年9月18日；地點(diǎn)——南滿(mǎn)鐵路柳條湖段；經(jīng)過(guò)——炮轟沈陽(yáng)城，占領(lǐng)沈陽(yáng)，占領(lǐng)東北三?。唤Y(jié)果——短短4個(gè)月，東北全部淪于敵手。 2.教師提問(wèn)：日本為什么要制造九一八事變？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)） 教師總結(jié)：①日本對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久，為此制定了大陸政策；②世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國(guó)；③國(guó)民黨反動(dòng)集團(tuán)全力“剿共”，日本有機(jī)可乘。 3. 教師提問(wèn)：偽滿(mǎn)洲國(guó)于何時(shí)何地成立？執(zhí)政是誰(shuí)？有哪些危害？ 學(xué)生回答：1932年，長(zhǎng)春。執(zhí)政是末代皇帝溥儀。危害：企圖將東北從中國(guó)分裂出去，東北3000萬(wàn)同胞生活在水深火熱之中。 4.教師過(guò)渡：九一八事變后，中華民族與日本帝國(guó)主義之間的矛盾成為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，中國(guó)面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。不愿做亡國(guó)奴的中國(guó)人，奮起抗?fàn)帯Ｌ釂?wèn)：中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答：東北的抗日義勇軍和楊靖宇的東北游擊隊(duì)，以及后來(lái)改編的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：華北危機(jī)與一二九運(yùn)動(dòng) 1. 教師提問(wèn)：1935年，北平學(xué)生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”，談?wù)勀銓?duì)這一呼聲的理解？他們又是如何做的？ 學(xué)生回答：日本占領(lǐng)東北后，于1935年策動(dòng)了“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖，中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。 學(xué)生回答：1935年12月9日，北平學(xué)生示威游行，向群眾宣傳抗日，與國(guó)民黨軍警英勇抗?fàn)?，他們高呼“打倒日本帝?guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”的口號(hào)，掀起了愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)。 2. 教師強(qiáng)調(diào)：一二九愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)，揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：西安事變 1. 教師展示資料：中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的政策后，就致力于爭(zhēng)取張學(xué)良所部的東北軍和楊虎城所部的十七路軍停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。在全國(guó)抗日高潮的影響下，在紅軍前線(xiàn)政治工作的教育和爭(zhēng)取下，東北軍和十七路軍的廣大官兵都贊成“中國(guó)人不打中國(guó)人”的救亡口號(hào)，主動(dòng)要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。張學(xué)良和楊虎城受到中國(guó)共產(chǎn)黨正確的政治主張和全國(guó)抗日潮流的推動(dòng)，從1936年初，他們就實(shí)際上停止了同紅軍的戰(zhàn)斗。4月周恩來(lái)與張學(xué)良在陜北舉行聯(lián)合抗日救國(guó)的會(huì)談。不久，工農(nóng)紅軍與東北軍的前線(xiàn)停止戰(zhàn)斗，聯(lián)合抗日。 2. 教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述材料和教材內(nèi)容，討論回答：西安事變爆發(fā)的原因有哪些？ 學(xué)生討論回答：①日軍侵略東北，使中華民族處于亡國(guó)的危機(jī)關(guān)頭，民族矛盾的激化是西安事變爆發(fā)的根本原因。②中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的主張，感召了張學(xué)良、楊虎城。③張學(xué)良、楊虎城的愛(ài)國(guó)之心是西安事變爆發(fā)的個(gè)人因素。④蔣介石一意孤行，堅(jiān)持圍剿紅軍是西安事變爆發(fā)的直接原因。 3. 教師講述：1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城在西安扣押蔣介石，實(shí)行“兵諫”，并通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。 4. 教師講述：西安事變震驚全世界，引發(fā)了國(guó)內(nèi)外各種政治勢(shì)力的強(qiáng)烈反響。如何處置解決西安事變，當(dāng)時(shí)就有不同的看法，我們一起看看材料。 日本侵略者：希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn) 美英兩國(guó)：主張和平解決，南京政府向張、楊妥協(xié) 蘇聯(lián)：主張和平解決，不希望中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn) 國(guó)民黨：討伐派（親日派何應(yīng)欽）和和平解決派（親英美派） 中國(guó)共產(chǎn)黨：主張?jiān)趫F(tuán)結(jié)抗日的基礎(chǔ)上和平解決 5.教師強(qiáng)調(diào)：在當(dāng)時(shí)的背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益為重，將階級(jí)恩怨放到一邊，從大局出發(fā)，提出和平解決西安事變，并派周恩來(lái)等赴西安談判。所以，西安事變之所以能和平解決，是當(dāng)時(shí)各種政治力量較量的結(jié)果，也是中共以民族利益為重，努力的結(jié)果。 6.教師強(qiáng)調(diào)：西安事變的和平解決，揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)初步形成。 三、課堂總結(jié) 我們要做的是銘記，要勿忘國(guó)恥！要月圓更懷強(qiáng)國(guó)志，知恥長(zhǎng)謀福安康。牢記歷史、不忘過(guò)去，珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！死者的血，生者的淚，提醒每一位中國(guó)人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進(jìn)！在奮進(jìn)中崛起！ ?板書(shū)設(shè)計(jì)? 時(shí)間：1931年9月18日 九一八事變和西安事變 九一八事變 經(jīng)過(guò)：九一八事變→日軍占領(lǐng)東三省→偽滿(mǎn)洲國(guó)建立 抗?fàn)帲嚎谷樟x勇軍（楊靖宇） 東北抗聯(lián) 影響：中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)爆發(fā) 時(shí)間：1935年12月9日 一二九運(yùn)動(dòng) 原因：日本制造華北危機(jī)，中華民族面臨亡國(guó)滅種的威脅 口號(hào)：“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等 影響：促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái) 時(shí)間：1936年12月12日 西安事變 過(guò)程：扣押蔣介石——和平解決 意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)初步形成 ?教學(xué)反思? 本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多種資源，通過(guò)恰到好處的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價(jià)值取向。在教學(xué)知識(shí)過(guò)程中，比較注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性，對(duì)九一八事變和西安事變兩大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后梳理。還通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入理解、分析，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力。