《教科版二年級科學下冊磁鐵能吸引什么教學設(shè)計（與）教科版二年級科學下冊磁鐵怎樣吸引物體教學設(shè)計《合集》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版二年級科學下冊磁鐵能吸引什么教學設(shè)計（與）教科版二年級科學下冊磁鐵怎樣吸引物體教學設(shè)計《合集》（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教科版二年級科學下冊磁鐵能吸引什么教學設(shè)計（與）教科版二年級科學下冊磁鐵怎樣吸引物體教學設(shè)計《合集》教科版二年級科學下冊磁鐵能吸引什么教學設(shè)計第一單元磁鐵1、磁鐵能吸引什么教學目標：1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3、了解磁鐵在生活中的廣泛運用，引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和意識。教學重點：引導學生通過實驗了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。教學難點：通過實驗了解磁鐵能夠吸引鐵和鎳，并能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問題。教學準備：各種形狀的磁鐵圖片、回形針、小石塊、鐵釘、鋁片、紙片、布條、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、各種硬幣、剪刀等物品、實驗記錄單。預(yù)習要求：觀察生活中的物體，用磁鐵去吸一吸，看看磁鐵能吸引哪些東西。教學過程：一、導入新課1、教師出示一張紙和一顆小鋼珠，引導：同學們，大家看老師手上有一張紙和一顆小鋼珠，老師能夠不用任何東西把這顆小鋼珠粘到這張紙上，大家相信嗎？請睜大眼睛看一看。2、教師繼續(xù)演示：把鋼珠粘到紙上。學生感到非常奇怪，睜大眼睛看著老師和老師手上的紙。3、教師揭開謎底：并不是老師會魔術(shù)，其實秘密就在老師手上這張紙上面。教師把這張紙的反面展示給同學們看，學生發(fā)現(xiàn)這張紙的反面上粘著一塊小磁鐵。4、教師繼續(xù)引導：其實不是這張紙吸住了這顆小鋼珠，而是這塊小磁鐵吸住了這顆小鋼珠。如此看來，這塊小磁鐵的作用還真大。除了這顆小鋼珠之外，磁鐵還能吸引哪些東西呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。5、揭示課題：1、磁鐵能吸引什么二、磁鐵的形狀1、教師引導：同學們，我們生活中磁鐵非常多，你在哪些地方見過磁鐵呢？學生說一說自己在生活中哪些地方見過磁鐵。白板上的拼音字母、磁性黑板、門吸、冰箱的門、吸塵器、電飯鍋等等上面都有磁鐵。2、教師引導：我們生活中的磁鐵真是無處不在呀！你見過的磁鐵有哪些形狀呢？請你畫出你見過的磁鐵形狀。學生拿出紙筆，畫出自己見過的磁鐵的形狀，看誰畫的又快又多。展示學生畫出的磁鐵的形狀。教師相機出示這種形狀的磁鐵實物或者圖片，并引導學生先根據(jù)磁鐵的形狀猜一猜磁鐵的名稱，再引導學生認識各種形狀的磁鐵。條形磁鐵、蹄形磁鐵、柱形磁鐵、方塊型磁鐵、槽形磁鐵、彩色圓形黑板磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵等等。3、教師引導：同學們，磁鐵的形狀可真多呀！大家想一想，為什么磁鐵要做成這么多不同的形狀呢？教師相機引導：因為生活中要把磁鐵用在不同的地方，這就需要磁鐵有各種不同的形狀，這與磁鐵的用途有關(guān)。三、探索實踐，了解磁鐵能吸引什么1、教師引導：同學們，磁鐵究竟能吸引什么呢？下面我們通過實驗來探索這個問題。2、出示各種各樣的實驗材料，如銅片、回形針、小石塊、啤酒瓶蓋、鐵釘、鋁片、紙片、布片、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各種硬幣等等物品。學生也可以把自己能夠找到的物品拿出來。3、教師引導：下面我們就用磁鐵分別去吸這些物品，看一看哪些物品能被磁鐵吸引？哪些物品不能被磁鐵吸引？能被磁鐵吸引的物品放在一起，并請大家在實驗記錄單上面相應(yīng)的位置打鉤，不能被磁鐵吸引的物體放在一起，并在記錄單相應(yīng)位置打 X。驗證好這些東西之后，請大家在小組內(nèi)進行討論交流：能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？不能被磁鐵吸引的物體又有什么共同特點？教師相機出示實驗記錄單，并發(fā)放給各個小組。4、學生分小組進行實驗，完成實驗記錄單。5、教師巡視，了解實驗情況，提醒學生注意小組同學之間要進行合作，共同完成這個實驗，并且在這個實驗中，可以把你能找到的物品都都拿來驗證一下，看看磁鐵能不能吸引這些物品？然后在小組內(nèi)進行交流我們提出的問題。6、實驗結(jié)束之后，全班進行交流，教師展示各小組的實驗記錄單，并請相應(yīng)小組的同學介紹本小組的實驗情況。7、教師引導：同學們，大家現(xiàn)在再來看一看，能被磁鐵吸引的物品分別是哪些？8、學生讀一讀能被磁鐵吸引的物品的名稱，并且再思考思考，這些物品有什么共同特點？教師引導學生弄明白能被磁鐵吸引的物品都含有鐵。9、教師補充，引導學生弄明白，科學家研究磁鐵的時候，測試過很多材料，最終科學家們發(fā)現(xiàn)，磁鐵不但能夠吸引鐵，還能夠吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。四、拓展練習1、教師引導：同學們，通過剛才的實驗，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳以及鈷。下面請大家仔細的觀察我們的教室，看看教室里哪些物體能夠被磁鐵吸引。2、學生觀察教室里的物品，并且說一說能夠被磁鐵吸引的物品，全班同學進行交流評價，并用磁鐵當場驗證，進一步鞏固學生對磁鐵能吸引鐵和鎳這一知識點的掌握。3、教師引導：同學們，既然我們已經(jīng)知道了磁鐵可以吸引鐵和鎳，那么我們就可以用磁鐵的這一特性來解決生活中的問題。4、出示情境題：小剛家剛裝修完，小剛的爸爸發(fā)現(xiàn)，木匠師傅干完活之后，在垃圾木屑中還有很多的鐵釘，倒掉又很浪費。請大家?guī)托偟陌职窒胂朕k法，怎樣把木屑中的鐵釘給找出來。5、同小組同學交流討論，想辦法把木屑中的鐵釘分離出來。全班交流討論，學生說一說自己的辦法，其他同學進行評價，分析他的辦法有沒有科學道理，效果會怎么樣。6、教師小結(jié)：看樣子，小剛的爸爸再也不用為木屑中的鐵釘發(fā)愁了，他用大家想的辦法，一定會將木屑中的鐵釘全部找出來的，在此老師替小剛的爸爸感謝大家為他想的辦法。五、課堂總結(jié)同學們，今天這節(jié)課，老師跟大家一起學習了《磁鐵能吸引什么》這一課，通過學習，我們知道了磁鐵有各種各樣的形狀，并且還知道了磁鐵具有能吸引鐵和鎳這一特性，我們可以利用磁鐵的這一特性，來解決生活中遇到的難題。六、課后延伸課后，請大家繼續(xù)觀察我們的生活，看一看在我們的生活中還有哪些地方用到磁鐵？教科版二年級科學下冊磁鐵怎樣吸引物體教學設(shè)計2、磁鐵怎樣吸引物體教學目標：1、通過探討使小車用運動起來的方法，復(fù)習拉力、推力的知識，認識磁鐵的磁力作用。2、通過實驗，引導學生認識到，磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)，并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”游戲。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運用。進一步激發(fā)學生學習科學、運用科學的興趣和愛好。4、引導學生在實驗的過程中互相合作、共同探究，并能夠和同學交流自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。教學重點：引導學生通過實驗探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。教學難點：引導學生通過實驗認識磁鐵的磁力作用，知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。教學準備：小車、各種形狀的磁鐵、實驗記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細線等物品。預(yù)習要求：觀察生活中有哪些地方使用了磁鐵，思考磁鐵是怎樣發(fā)揮作用的。教學過程：一、復(fù)習導入1、同學們，上一課我們學習了《磁鐵能吸引什么》，請大家來說一說磁鐵能吸引哪些東西？這些東西具有什么共同特點？2、教師引導：正如大家剛才說的，磁鐵能吸引鐵和鎳，那么同學們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎？今天這節(jié)課，我們將來探究第二課。3、揭示課題：2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車動起來1、教師出示一輛簡易的小車，小車由四個輪子和鐵片組成。引導：同學們，這是一輛小車，你們能讓這輛小車動起來嗎？2、學生分小組討論交流，探討使這輛小車動起來的方法。預(yù)設(shè)：可以拉。在小車上系一根細繩，用手拉動小車，可以使小車運動起來?？梢酝?，用手推動小車，可以使小車運動起來。3、全班交流，教師相機引導并小結(jié)：要使這輛小車動起來，我們可以借助拉力或推力，用手拉動小車或推動小車，都可以使小車運動起來。不過，現(xiàn)在老師要求同學們在不接觸小車的情況下讓小車動起來。下面同小組同學之間相互交流交流，再驗證一下自己的方法管不管用。4、教師巡視，相機了解學生想出了哪些使小車運動起來的方法。5、全班交流并展示學生們想出來的方法，看看這些方法效果怎樣。6、教師引導：同學們，剛才大家想了各種辦法，在不接觸小車的情況下，讓小車動起來。大家想的辦法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用風力使小車運動起來。有的效果比較好，如只用一塊磁鐵就使小車運動起來了。下面我們就一起來試驗一下，如何用磁鐵使小車運動起來。三、實驗探究：不接觸小車，如何讓小車運動起來？1、實驗材料：一輛小車、一塊條形磁鐵。2、實驗方法：把小車平放在桌面上，手拿一塊條形磁鐵，把條形磁鐵的一端，對著小車慢慢靠近，利用磁力使小車移動。然后再換磁鐵的另一端試試。3、實驗要領(lǐng)：在實驗中要把握好條形磁鐵靠近小車的位置和手拿磁鐵移動的速度，不要忽快忽慢。這個實驗可以多做幾次，效果會更好。4、學生實驗之后說一說本小組的實驗情況，是不是每個人都能做到不接觸小車，也能使小車運動起來。5、教師再次引導：同學們，剛剛我們拿的是條形磁鐵做實驗，那么其它形狀的磁鐵，是不是也能做出同樣的效果呢？下面就請同學們自己選一種形狀的磁鐵，再來做一做實驗，看看效果怎么樣？6、學生做完實驗之后，交流試驗情況，教師引導：看來不論用什么形狀的磁鐵，都能不用靠近小車使小車運動起來。實驗做完了，請同學們想一想，為什么磁鐵不用靠近小車，就能使小車運動起來？7、全班交流討論，教師相機作出小結(jié)：磁鐵不用接觸小車就使小車運動起來，利用的是磁力。因為磁鐵有磁力，磁力可以吸引鐵，小車就是用鐵片制作而成的，所以磁鐵不用接觸小車，就可以使小車運動起來。8、教師引導：下面我們繼續(xù)來試一試，在小車和磁鐵中間隔著一些物體，磁鐵還能讓小車動起來嗎？教師出示一些物品，如紙張、塑料片、布片、餐巾紙等較薄的物品。9、學生進行小組實驗，邊實驗邊觀察實驗的現(xiàn)象，完成實驗記錄單。教師巡視，了解學生實驗的情況，并相機加以提示。全班交流實驗結(jié)果，教師引導學生思考：磁鐵隔著這些物品，為什么還能在不接觸小車的情況下，使小車運動起來？10、學生討論交流，教師引導：剛剛我們說到了磁鐵有磁力，只要在磁力的范圍之內(nèi)，磁鐵都可以在不接觸小車的情況下，使小車運動起來。雖然小車和磁鐵之間隔著其他東西，但是并不影響磁鐵磁力的作用。四、課堂拓展1、教師引導：同學們，通過剛才的學習，我們知道了磁鐵吸引物體靠的是磁力，磁鐵還能夠隔空、隔物吸鐵。了解了磁鐵的這一特性，下面我們來玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。2、出示材料：剪刀、紙片、回形針、細線、磁鐵。3、介紹制作方法：先把紙片剪成蝴蝶形狀，再在中間夾上回形針，然后用細線系上，一個漂亮的小紙蝴蝶就完成了。4、玩法：同桌合作玩這個小游戲，一人抓住細線，另一人拿著磁鐵去吸引紙蝴蝶，并不停的移動小磁鐵，這只蝴蝶就會飛起來了。5、學生同桌同學合作制作紙蝴蝶，并玩一玩紙蝴蝶的游戲，進一步體會磁鐵是怎樣吸引物體的，了解磁力的作用以及磁鐵隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)。五、課后延伸課后，請同學們繼續(xù)觀察我們生活中有哪些地方使用了磁鐵。