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早春呈水部張十八員外 唐韓愈 圖 大自然的語言 竺可楨 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)和積累物候?qū)W的有關(guān)知識 培養(yǎng)和提高概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力 2 理清文章的說明順序 探究文章的寫作技巧 體會文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn) 生動優(yōu)美的語言 3 激發(fā)熱愛科學(xué) 探索科學(xué)奧秘的志趣 竺可楨浙江上虞人 20世紀(jì)卓有成就的氣象學(xué)家 地理學(xué)家 被譽(yù)為 品格和學(xué)問的偉人 著有 我國五千年氣候變遷的初步研究 物候?qū)W 作者我知道 給下列加點(diǎn)的字注音 翩然 簌簌 銷聲匿跡 諺語 緯度 衰草連天 記載 風(fēng)雪載途 連翹 翹尾巴 字詞大擂臺 qi o z i y n pi n n w i s z i qi o Shu i 整體感知 1 什么是物候 什么是物候?qū)W 2 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義 3 決定物候觀測的因素有哪些 4 研究物候?qū)W有什么意義 快速閱讀課文 快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息 兩個(gè)月前 在廣州 看見了玉蘭開花 兩個(gè)月后 在北京 又看見玉蘭開花 玉蘭花呀 我說 你走得真慢哪 費(fèi)了兩個(gè)月工夫 你才到了京華 郭沫若 用物候現(xiàn)象解釋下列現(xiàn)象 1 四月的內(nèi)蒙古草原 四月的大連 2 對比兩幅圖片找原因 大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開 長恨春歸無覓處 不知轉(zhuǎn)入此中來 3 討論內(nèi)容 學(xué)案合作探究 難點(diǎn)突破 部分 討論要求 1 討論合作時(shí)間 6分鐘左右 2 先獨(dú)立思考2分鐘 明確答題點(diǎn) 3 本組成員積極熱烈討論 小組長切實(shí)負(fù)責(zé) 4 用不同顏色的筆做好勾畫和記錄并確定好小組發(fā)言人 5 討論完成后自行在原位坐好 準(zhǔn)備展示 合作探究 我是小專家 展示及點(diǎn)評要求 我們的風(fēng)采 1 什么叫物候和物候?qū)W 草木榮枯 候鳥去來等自然現(xiàn)象 古代勞動人民稱之為物候 利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫物候?qū)W 2 物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義 物候反映氣候條件對生物的影響 比較簡便 容易掌握 可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上 1 3 4 5 3 決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些 緯度的差異 經(jīng)度的差異 高下的差異 古今的差異 預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí) 安排播種日期 安排農(nóng)作物區(qū)劃 確定造林和采集種子的日期 引種植物到氣候條件相同的地區(qū) 避免或減輕害蟲的侵害 便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 4 研究物候?qū)W有什么意義 11 12 精讀細(xì)品 探究美點(diǎn) 1 描寫生動形象 用詞典雅 簡潔 生動 富有表現(xiàn)力 如 冰雪融化 草木萌發(fā) 萌 字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況 如 繁花次第開放 次第 貼切地表現(xiàn)了花開的次序 渲染了春天的氣息 如 葉子漸漸變黃 漸漸 確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程 如 簌簌地落下 簌簌 摹擬風(fēng)吹落葉的聲音 使人感到秋天的肅殺 2 運(yùn)用擬人修辭手法 把大自然寫活了 賦予了人的思想感情 大大加強(qiáng)了說明的生動性和文章的可讀性 如 從沉睡中蘇醒過來 準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬 杏花開了 就好像大自然在傳語要趕快耕地 桃花開了 又好像在暗示要趕快種谷子 布谷鳥開始唱歌 拓展延伸 采集幾則農(nóng)諺 說說它們包含的物候知識 雨中聞蟬叫 預(yù)告晴天到 蚯蚓路上爬 雨水亂如麻 泥鰍靜 天氣晴 豬銜草 寒潮到 雞遲宿 鴨歡叫 風(fēng)雨不久到 燕子低飛蛇過道 大雨不久就來到 龜背潮 下雨兆 拓展延伸 你學(xué)到了什么 你的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎 課堂小結(jié) 同學(xué)們 用你們的慧眼 靈心去發(fā)現(xiàn) 傾聽大自然 用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧 請用準(zhǔn)確生動而又富有科學(xué)性的語言寫一篇觀察日記 作業(yè) 再見