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. 第三單元 家中的安全與健康 主備人：李萍 使用人： 單元教材簡析：第三單元家中的安全與健康，由第9課玩的真開心、第10課吃飯有講究、第11課別傷著自己、第12課早睡早起四課組成，引導學生在上學了之后的新生活情境中反思家庭生活，幫助他們由自然地家庭生活狀態(tài)，進入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。在于提升學生家庭生活的品質(zhì)，使家庭在學生上學后發(fā)展成一種積極向上、講文明與自治、注重安全與健康、與學校生活相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。 學情分析：現(xiàn)在的學生有的家長擔心學生出去玩不安全，就用電子產(chǎn)品或者其他方式鎖住孩子；有些孩子沒東西可玩，就去爬高摸底，玩的時候不注意安全；現(xiàn)在的孩子缺乏獨立思考，不知怎樣因地制宜玩，創(chuàng)造性的玩。 教學目標： 1.教育學生學會初步合理安排一個人在家時的生活，注意看電視的健康和在家生活的基本安全。 2.使學生養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣。 3.教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。 教學重難點：引導學生在家玩耍時，如何玩出花樣；如何享受自然界帶給自己的快樂；如何在創(chuàng)造中尋找樂趣；放學回家后如何安全地玩；如何讓學生在公共場所玩的時候，能在顧忌他人感受的前提下開展有意義的活動。 課時安排：8課時 第9課玩的真開心 教材分析：本課內(nèi)容從學生生活擴展到家庭社區(qū)及其兒童的其它空間，指導學生在家如何玩？ 學情分析：有些家長擔心孩子出去玩不安全，于是用電子產(chǎn)品鎖住孩子，有些孩子沒東西玩，就去爬高摸低，玩的時候不注意安全。 教學目標： 1.引導學生在家時開展健康、文明、安全、有創(chuàng)意的游戲活動；2.享受在大自然中玩耍的快樂，學會在創(chuàng)造中尋找樂趣，在公共場所游戲時，能顧及他人感受。 教學重難點： 1.引導學生在家玩耍時，如何玩出花樣；如何享受自然界帶給自己的快樂；如何在創(chuàng)造中尋找樂趣； 2.放學回家后如何安全地玩；如何讓學生在公共場所玩的時候，能在顧忌他人感受的前提下開展有意義的活動。 課時安排：2課時 第一課時 課時目標: 1.通過參與討論，學生能初步懂得玩的方式有多種。 2.學生樂于交流，明確要安全健康的玩，玩耍有節(jié)制。 3.學生初步了解保證安全的基本常識。 教學重點: 讓學生通過交流討論，明確玩得要安全、健康。 教學難點: 學生初步感知玩的安全基本常識。 教學方法：活動課 教學過程: 活動一：創(chuàng)設(shè)情境暢談玩 1.聽放學回家的鈴聲 親愛的同學們，結(jié)束了一天的緊張學習,放學回家你最喜歡玩什么? 老師和同學開始談話。預(yù)設(shè)(1)放下書包,和小朋友們在小區(qū)里玩;(2)在家里自己玩電腦游戲;(3)自己做手工;(4)和自己養(yǎng)的小寵物玩;(5)拿出自己喜歡的玩具玩…… 2.老師和你們一樣愛玩，看看誰玩過這些? 3.玩的時候你們最大的感受是什么?(高興，快樂，開心……)。 4.誰來說說在我們獨自一人在家玩時應(yīng)該注意什么呢? 小結(jié)：看來我們大家都愛玩，因為愛玩是人的天性。但是在玩樂時必須要注意保護自己，別傷著。 活動二：不同情境議論玩 1.提問：同學們，你們看這樣玩行嗎?出示圖片明明在家里玩打火機 (1)我們一起看看在家里玩打火機的后果 (2)看課本37頁圖片，,你們有什么感受嗎? 小結(jié)：是啊,安全記心中，不能在家里隨便拿大人的打火機玩，這樣會引起火災(zāi)。 (3) 僅僅只是不拿打火機嗎?你還想給大家提醒什么呢? (4) 獨自在家玩注意事項：做手工時用剪刀等工具的安全使用;電源插座不輕易觸碰等。 2.聽聽這是誰在說(請不要這么大聲說話) (1)你能判斷出這是怎么回事?出示圖片37頁第二個圖片 (2)兩個小同學的行為對嗎?為什么? (3)你想對這兩個小同學說些什么呢? (4)說一說：在生活中哪些行為與表現(xiàn)容易給別人造成不好的影響? 小結(jié)：和小伙伴在一起玩耍很快樂。但一定要遵守公共秩序，心中有他人，不僅要想到自己還要想到別人，心中有他人，這樣玩，才是文明的表現(xiàn)。這樣，大家才能相處愉快。 活動三：小小法官明事理 1.巧判斷 (1)晚上月兒當空照，我在家里看電視，看了動畫和舞蹈，眼睛漸漸有些疼。爸爸媽媽直催我，我卻當成耳旁風，管它三七二十一，過完癮后再休息。 (2)聽聽眼睛的哭訴：都怪我的小主人，看東西不注意用眼衛(wèi)生，長時間看電視不休息，累得我看東西越來越不清楚了!我好害怕再過一段時間什么也看不清楚了。 (3)聽了眼睛的哭訴,小法官們你們趕緊判斷，眼睛的主人有錯嗎? 小結(jié)：這樣玩也不好，玩得時間長，眼睛受委屈，自己還難受。所以說眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣，讓每一個人都有一雙明亮的眼睛，才能健康生活每一天。 2.這樣玩好嗎 舉例：小明是我的好伙伴，我們喜歡一起下象棋，玩得正開心，突然小明大聲叫道：“呀,我還有作業(yè)”…… 小法官判斷并說明理由 小結(jié)：學習和休息要分清，先完成作業(yè)再去玩是非常好的學習習慣，俗話說好習慣，益終生，這樣玩才能更快樂。 總結(jié)：同學們，下課鈴響了，讓我們記住在家的安全與健康，家人在看你，請安全健康地出現(xiàn)，讓你更出色?？鞓返耐嫠０? 第二課時 課時目標: 1.在玩耍時要關(guān)心他人，友愛同伴，樂于分享與合作。 2.就地取材，能利用生活中的物品，快樂地、有創(chuàng)造性地玩。 3.知道玩具交流的幾種方式， 教學重點: 能利用生活中的物品，快樂地、有創(chuàng)造性地玩。在玩耍時積極參與并學會合作與分享。 教學方法：活動課 教學難點: 感受到創(chuàng)造帶來的快樂，并愿意與同伴分享，體驗分享過程中的快樂。 教學過程: 活動一：“小小瓜子也神奇”，我們玩得真開心 1.師：很多同學都喜歡吃瓜子，你們知道嗎?小小的瓜子也能玩呢。 教師親自示范用瓜子、畫筆、白紙創(chuàng)造一幅《小螞蟻搬家》的圖畫。 2.還能創(chuàng)作出其他的畫嗎?我們試著做一做，分小組合作完成。 3.請小組代表展示圖畫，可以編個簡單的小故事。 4.小結(jié)：開動腦筋想辦法，小小瓜子也神奇，這樣玩得真開心。 活動二：物品玩出新花樣，我們玩得真開心 1.“我是創(chuàng)造星” 請學生觀察教科書上的圖，大紙箱、樹葉，閑置的包裝盒、衣物，小石子，這些也能玩，可以怎么玩呢? 2.指名說并評價：想出一種辦法就給自己貼一顆星。 3.生活里還有什么東西可以拿來玩?要注意什么呢?(環(huán)保、不損害公物) 你能把舊玩具玩出新花樣嗎?例如：給舊布娃娃做新衣服。 4.小結(jié)：其實，生活中的很多物品都能拿來玩呢，我們可以就地取材，開動腦筋，加以利用，創(chuàng)造性的、開心玩。 活動三：開個玩具交流會，我們玩得真開心 1.我們準備開個玩具交流會，大家愿意怎么玩? 討論：可以換著玩，可以借著玩，我可以教你玩，可以一起玩。 2.根據(jù)4個場景進行表演：“怎么換著玩”“怎么借著玩”“怎么教人玩”“怎么一起玩”(注意文明、禮貌、安全問題)。 3.把玩具拿來交流，這個過程你覺著怎么樣?(好!玩得更多，更有意思了。) 4.小結(jié)：玩具交流讓我們的收獲真不少，與大家分享交流的過程中，我們獲得了更多的快樂，玩得更開心了。 總結(jié)：我們無論是和同伴、家人玩，還是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好學習與玩的時間，做到有節(jié)制，不妨礙他人。同學們也要開動腦筋，有創(chuàng)意地玩。多和大家交流、分享，開開心心地玩，快快樂樂的生活。 　　 第10課吃飯有講究 教材分析：本課根據(jù)課程標準養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣而編寫。 學情分析： 對于小學一年級的學生，缺少一定的飲食健康知識，所以偏食，挑食，三餐不定時不定量的情況普遍存在，由于年齡小，不懂得有關(guān)飲食健康的常識，有些孩子愛吃零食，偏愛飲料，不喜歡喝白開水的現(xiàn)象，特別是在我們農(nóng)村學校，多數(shù)孩子都是留守兒童，同爺爺奶奶住在一起，孩子在家里想吃什么就吃什么，喜歡吃的就多吃，不喜歡吃的就不吃。這樣影響孩子的健康成長。 教學目標： 1.能做到飯前洗手的好習慣； 2.通過活動，感受做家務(wù)是自己的責任，要尊老愛幼；吃飯時有禮貌； 3.通過活動，知道不要偏食，挑食，不要浪費糧食。 教學重難點：關(guān)注餐桌上的安全和健康問題。餐坐上的安全和健康包括用餐的衛(wèi)生、用餐的食品安全常識、用餐的文明禮儀、用餐的良好習慣、用餐的營養(yǎng)學知識。 教學準備：六步洗手圖片，餐桌禮儀圖片。 課時安排：2課時 第一課時 教學目標: 　　 1、教育學生飯前要洗手,學習怎樣把手洗干凈。 　 2、教育學生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。 　 教學重難點:教育懂得吃飯時要講衛(wèi)生,講禮儀 。 教學方法：講授法　　 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 　　 1.這位學生你長的真漂亮，你能告訴大家你平時都喜歡吃什么?(另一個學生)你長得也很強壯，那你喜歡吃什么?今天這節(jié)課就與吃飯有關(guān)系，請大家打開課本第40頁，我們一起走進《吃飯有講究》 　 2.出示課題。(齊讀課題) 　 吃飯到底有那些講究呢?學完了這節(jié)課相信大家就知道了 　。　 二、講授新課 1.干干凈凈吃飯好 　　 吃飯前有什么講究呢?誰愿意當小老師告訴大家。 舉手回答。你知道飯前為什么要洗手嗎? 　　 PPT展示為什么要洗手?(引導看圖)我們要把細菌從手上洗掉，這樣細菌就不能進到我們肚子里傷害我們。 　 你會洗手嗎?讓學生看圖觀察40頁洗手的六個步驟,討論怎樣洗手才干凈(PPT出示講解六部洗手法) 　　　 PPT出示洗手兒歌,邊做手勢邊領(lǐng)學生朗讀兒歌(小手是個寶，做事少不了，飯前要洗手，千萬別忘掉。) 　 說一說：吃飯時還要注意那些衛(wèi)生習慣呢?抽答學生,老師相機補充。(洗臉,清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)貼紙：干干凈凈吃飯好 　　 2. 講授我在餐桌上 　　 家里要開飯了,小朋友們該怎么做呢?我們一起來看看下面這位小朋友是怎么做的?如果做得好請你夸夸她。 PPT出示第一幅圖片:愛勞動(搬椅子,擦桌子、幫助擺放碗筷、幫助端菜、盛飯、端飯) 　　 PPT出示第二副圖片:有禮貌(讓長輩先坐、扶老人到餐桌前就坐、讓長輩先吃,自己再動筷) 　　 PPT出示第三幅圖片:遇到噴嚏咳嗽時該怎么做?(偏轉(zhuǎn)頭,離開座位,離開飯桌) 　　 PPT出示第四幅圖片:遇到長輩為自己夾菜吃飯有講究該怎么做?(禮貌表示謝謝，也為長輩夾菜) 　 3、 總結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了正確的洗手方法，我們平時要用正確的方法把手洗干凈，這樣才能身體健康，愉快生活。我們還學習了餐坐上的禮儀，我們要文明禮貌用餐。 四、教學反思： 板書設(shè)計: 10、吃飯有講究 飯前要洗手 餐桌上講禮儀 第二課時 教學內(nèi)容：42-43頁 教學目標： 1. 讓學生了解我們平時的主食、蔬菜、水果。 2. 教育學生養(yǎng)成科學的飲食習慣。 教學重點：引導學生辨析那些是餐坐上的不當行為，從而反思自己的飲食習慣，調(diào)整和提升自己的飲食生活。 教學方法：討論法 教學過程： 一、復(fù)習 師：上節(jié)課我們學習了吃飯前要洗手，吃飯時有禮貌，有教養(yǎng)。這節(jié)課我們來討論一下怎么吃才能有營養(yǎng)。 二、新授課 師：孩子們，你們喜歡吃嗎？說到吃你們想說些什么呢？其實吃的學問可多了！要科學地吃才能對健康成長有好處。這節(jié)課我們就一起來討論怎樣吃？ （我從話題吃入手，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。） 活動一：食物的訴說： 師：今天老師為大家準備了好多美味的食物，而且把它們分成了幾類，我們一起看看吧！”（這個活動主要是將學生引入就餐情景，初步了解事物的分類，選擇能吃的食物。） 學生自由選擇食物。教育學生土豆發(fā)芽了不能吃，要中毒，還有一些食物看起來很漂亮，但是有毒，也不能吃。 零食可以少吃一些，吃多了對身體不好。 活動二：這樣吃好嗎 師：我們吃飯時應(yīng)該怎樣吃呢？指明學生說說。引導學生觀察圖，說說圖中的小朋友這種做法對嗎？ 師：每一種食物每天都應(yīng)食用的，但合理搭配，要葷素搭配，過多或過少都是不合理的。 活動三：合理飲食 讓學生通過觀察圖片，明白多吃蔬菜有益身體健康的道理。另一種是暴飲暴食會引起營養(yǎng)不良，不但長不高長不壯，還會導致抵抗力弱，經(jīng)常生病。 師：讓學生明白怎樣才能養(yǎng)成飲食的好習慣。學習兒歌，教育引導學生吃飯時應(yīng)怎么做？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子進一步明確什么樣的飲食習慣才是科學的。） 活動四：設(shè)計菜譜 讓學生為自己設(shè)計一頓菜，寫寫自己喜歡吃的食物。引導學生葷素搭配，合理安排。 讀兒歌： 吃飯應(yīng)注意，健康和禮儀。 挑食暴食不可取，浪費糧食更不宜。 3、 師總結(jié)： 同學們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好，希望你們以后能夠做到合理飲食、不偏食、不挑食，養(yǎng)成飲食的好習慣。 板書設(shè)計： 吃飯有講究 食物的分類（主食類、蔬菜類、水果類） 合理飲食 （不偏食、不挑食） 第11課別傷著自己 教材分析：教材力圖指導學生初步了解生活中易發(fā)生的意外傷害，并通過體驗活動使他們懂得避免意外傷害；了解一些意外傷害的處理方法。 學情分析： 一年級學生活潑好動、好奇心強、辨別能力較差,缺乏自我保護意識,在家中、學校潛在的不安全因素特別多,比如交通、建筑工地、體育活動、家用電器以及養(yǎng)的寵物等都存在不安全隱患。針對以上情況,我在設(shè)計本課時,充分利用生活中的各類資源，對教材內(nèi)容進行整合,利用看、聽、講、想、做、動、靜等教學活動讓學生知道他們生活的各種場景存在的安全隱患，并掌握的預(yù)防受傷的基本技能。 教學目標： 1.學習防范意外傷害的基本方法,懂得生活中的不安全因素,明白注意安全的重要性. 2.體驗如果遭遇意外傷害,自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱.懂得愛護和珍惜自己的身體和生命。 3.發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患,學習防范意外傷害,進一步提高自我保護的能力。 教學重點：讓學生了解家中的生活中常見的安全問題，形成基本的安全意識。 教學難點：學生自我保護能力的形成。 課時安排：2課時 第一課時 教學內(nèi)容：44-45頁 教學目標： 1.體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人承受的痛苦和煩惱，形成安全意識。 2.能初步掌握防范意外傷害的基本方法，學會求助大人。 3.了解家庭生活中的安全隱患。 教學重點 ：了解家庭生活中的安全隱患，能說出防范意外傷害的基本方法。 教學難點： 能說出防范意外傷害的基本方法，學會求助。 教學方法：啟發(fā)式 教學過程： 活動一　走走迷宮棋，找找家里的不安全 1. 過渡：家是我們每個人的“安全避風港”，可是，同學們，在家里也可能發(fā)生一些危險的事。 2. 打開課本44頁、45頁。我們一起走一走迷宮棋，他們的做法是否安全? 3. 學生小組活動，走一走家里的迷宮棋，完成學習單上的問題。 預(yù)設(shè)問題：圖中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?這樣的做法安全嗎?容易發(fā)生什么危險?如果你認為他(她)的做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內(nèi)容提示： (1)我對媽媽的化妝品特別感興趣。 (2)藥瓶里的藥好像我吃過的糖豆，會是什么味道呢? (3)我也要做一個漂亮的剪紙，用什么樣的剪刀? (4)我的手洗干凈了，插座能動嗎? (5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。 (6)書架上的書太高了，我夠不到，怎么辦。 (7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來。 4. 你在迷宮棋當中學到了哪些避免危險的好辦法?假如你也在家里遇到這些同學的事情，怎么做才安全呢？ 5. 我們?yōu)槭裁匆虼笕饲笾?還有哪些事情可以尋求大人的幫助? 6.學生討論，說說防范意外傷害的基本方法。 面對大人專用的或自己不了解的物品時，…… 在家里做手工時，…… 使用家用電器時，…… 在家里玩游戲時，…… 使用高處的物品時，…… 不小心打碎東西時，…… 7. 家中還有可能發(fā)生哪些危險?怎樣做才安全呢? 8.在書中的留白處畫一畫，和同伴說一說，這樣是否安全。 活動二　說說家里的危險事兒 1.同學們，每天放學回到家里，你們都做些什么事情?是不是因為不小心而受過傷呢?受傷的經(jīng)過是怎樣的?當時自己有什么感覺? 2.學生小組交流。 3.教師請幾個同學向全班同學介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。 小結(jié)：同學們，我們生活在溫暖舒適的家里，如果不小心，也會讓自己發(fā)生危險的狀況。 活動三　情境表演：那次，我受傷了 1. 教師提供情境故事：當自己受到意外傷害時，家人會有什么反應(yīng)? 2. 學生結(jié)合自己曾有的不注意安全，發(fā)生危險的經(jīng)歷，小組內(nèi)模擬表演自己在家受到的意外傷害，家人的心情與處理方式。 3. 結(jié)合同學們的表演和自己的經(jīng)驗，嘗試總結(jié)自己傷著自己之后，自己和家人的痛苦和煩惱。 小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺少安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的煩惱。所以，即使我們在家里進行各種活動時，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。 活動四：防范意外傷害大討論 1.討論：為什么我們在家里也要注意安全? 2.教師出示“家庭安全我知道”的童謠，學生讀一讀，記一記。 大人物品大人用，小孩好奇勿輕動。 手濕不摸電開關(guān)，時刻小心電老虎。 剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。 玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷。 不藏柜，易窒息;不登高，不摔傷。 遇到問題會求助，家長幫忙最得當。 總結(jié)：我們都愛自己溫暖、舒適的家，但是在家里也藏著一些危險，通過今天這節(jié)課的學習，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防范意外傷害的方法。希望同學們在家庭生活中多觀察，在做一件事情之間先想一想：我這樣做安全嗎?養(yǎng)成安全生活的好習慣，防止自己受傷。 第二課時 教學內(nèi)容：46-47頁 教學目標： 1.讓學生知道有些危險是因為自己的不當行為造成的。 2.讓學生知道受傷了積極想辦法解決自救、求助。 教學重點：讓學生認識到安全地重要性。 教學難點：如何引導學生在受傷時學會基本的救護知識。 教學方法：討論法、講授法。 教學過程： 一、復(fù)習引入 上節(jié)課我們學習了我們在家中可能存在的危險。這節(jié)課我們來看一下我們在家外存在的危險，想一下這些危險是怎樣產(chǎn)生的。 2、 新課講授 師：我們看一下課本46頁，然后讓一個同學講一講這個小故事。老師引導學生了解到 故事中的主人公是由于自己的調(diào)皮引起的被狗咬傷。 師：還有那些做法可能會傷著自己呢？ （引導學生討論，各抒己見） 師：如果不小心受傷了怎么辦？ 1.被狗咬傷怎么辦？ 先用肥皂水洗一下，立即去注射狂犬疫苗。 2.被熱水燙傷了怎么辦？ 先用冷水沖洗，然后抹燒傷膏。 3.被碎玻璃扎上了怎么辦？ 先自己用碘伏或酒精消毒，再貼上創(chuàng)可貼。 師：有些同學受傷了怕家長批評。不敢告訴家長。那么我們受傷了要不要告訴大人？ （引導學生討論） 三、總結(jié)： 第12課 早睡早起 教材分析：本課按照課程標準中的按時作息，生活有規(guī)侓而編寫。本課關(guān)注的是學生的作息習慣，因為養(yǎng)成良好作息習慣是學生最重要的行為之一，它關(guān)系到一個人一生的健康和幸福。 學情分析：有些父母不知道讓孩子從小學會規(guī)劃時間會對他終生有良好的影響。有的孩子每天睡覺的時間由父母決定，指令由父母發(fā)出，起床每天都有父母叫醒，長期下去，孩子就形成了依賴習慣，沒有了獨立生活的能力。 教學目標： 1.懂得睡眠不足給身體和生活帶來的影響和危害。 2. 初步掌握一些早睡早起的好方法。 3. 通過對日常生活的分析知道每天只有保證足夠的睡眠才能保持身體健康。 教學重點： 知道每天只有保證足夠的睡眠才能保持身體健康，學習和活動才能有精神。 教學難點： 認識到早睡早起對健康生活的重要作用。 課時安排：2課時 第一課時 教學內(nèi)容：48-49頁 教學目標： 1. 使學生意識到早睡早起身體好，合理地安排自己的作息時間。 2. 引導學生健康有規(guī)律地生活。 教學重難點：思考怎么安排作息時間是合理的。 教學方法：探究式 教學過程 ： 活動一：大公雞與小鬧鐘 1. 導入：同學們，你知道大公雞和小鬧鐘的比賽嗎?你能猜猜他們會去比什么嗎?引出農(nóng)村的學生每天聽著大公雞的叫聲起床，而城市的孩子則聽著小鬧鐘的鈴聲起床。 2. 教師講故事《大公雞與小鬧鐘的比賽》，學生傾聽。 3. 提問：為什么笑笑虎既沒有被大公雞叫醒，也沒有被小鬧鐘叫醒呢? 4. 孩子們自由分享交流自己的想法。(預(yù)設(shè)：笑笑虎晚上不想早睡，它覺得自己第二天可以自己睡醒。根本不需要被叫醒。它還不清楚自己需要睡眠十個小時，才能保證自己的睡眠和身體需求。) 5.小結(jié)：看來，大公雞和小鬧鐘的比賽，最終誰能叫我們起床，最關(guān)鍵的還是要看我們自己，只有早睡才能早起。不能總讓大公雞和小鬧鐘為我們的起床著急。 活動二：幾點睡，才合適 1.過渡：剛才聽了大公雞與小鬧鐘的故事，請你向小鬧鐘介紹一下自己每天晚上幾點睡，早上幾點起?來設(shè)計一下自己的作息時間吧! 2. 學生根據(jù)課前對自己生活實際的調(diào)查整理，完成P48頁的問題內(nèi)容，利用鐘表鬧鐘展示自己的睡眠情況，指一指每天幾點睡覺，幾點起床，數(shù)一數(shù)一天睡了幾小時。 3. 過渡：看了大家的睡眠情況，我們的小博士有話對我們說呢。(通過實際調(diào)查，多數(shù)學生的睡眠不夠十小時) 4. 提問：想一想你的睡眠時間是否夠小博士說的10小時呢? 5.小結(jié)：小博士告訴我們，我們正在長身體，每天要睡夠10小時才能夠保證身體生長的需要，也才會更健康，你可要記住呀!(播放幻燈片) 活動三：為什么睡眠會不足 1. 過渡：剛才我們一起算了自己的睡眠時間，會發(fā)現(xiàn)有的同學睡眠達不到10小時，那為什么睡眠不足，讓我們來分析一下原因吧。 2. 看書P48頁，圖上的這位同學每天睡得很晚，他的理由是“家里人沒有睡呢”，你支持他的想法嗎?為什么? 3. 學生思考與交流，教師適時評價。 4. 要求：請同學們猜一猜，那些晚睡的同學睡得很晚的原因，學生小組交流，師生圍繞同學的理由共同討論，發(fā)表自己的看法。 5.小結(jié)：剛才我們共同分析了一些同學晚睡的理由，可以看到晚睡理由是完全可以通過自己的努力克服的，不要讓睡眠不足影響到我們的身體健康。 活動四：不早睡會這樣 1. 過渡：不早睡會怎樣呢?(睡眠不足不僅僅影響身體健康，還會影響心理健康，例如：情緒的穩(wěn)定，精力的集中和同伴交往) 2. 播放幻燈片，想一想沒有早睡的同學，一天的學習和生活狀態(tài)會是怎樣的?(預(yù)設(shè)：糟糕、混亂、不順利、沒精神、被批評) 3. 學生說說自己的想法。 4. 提問：誰有過類似的經(jīng)歷，說說對自己的影響。 5. 學生交流。 6. 教師帶領(lǐng)學生現(xiàn)場體驗睡眠冥想，感受短暫的休息和放松帶給身體的感受。 7. 看一看小博士說的話，睡眠不足對身體健康帶來的影響。 8.小結(jié)：睡眠不足有這么多的危害，不僅會影響我們的日常生活與學習，時間長了還會影響我們的身心健康，所以，一定要記住早睡很重要哦。板書：沒早睡，真糟糕。 活動五：早睡我可以的 1. 過渡：早睡這樣重要，但是有的同學沒有做到早睡，你能幫幫他們嗎? 2. 出示問題情境，想一想應(yīng)該怎么辦呢? (1)紫嫣今天真高興，跟爸爸、媽媽一起去參加爸爸單位組織的活動了，回家后仍然很興奮，躺在床上睡不著，還在想著活動的過程。 (2)軒軒總是一邊寫作業(yè)一邊玩兒，作業(yè)寫得很慢，洗漱動作也很慢，洗漱之后還想看電視節(jié)目，媽媽讓他睡覺，他還用哭鬧抗議。 3.要求：小組討論，選擇一個問題來出主意，想辦法，教師進入小組指導幫助。 4.學生展示自己小組解決方法，教師適時評價。 小結(jié)：在生活中你會遇到一些讓你不想去早睡的情況，但是只要我們不斷提醒自己我們會克服一些不良的習慣，養(yǎng)成早睡的好習慣。做自己時間的小主人。 三、總結(jié)：早睡意味著我們會有精力充沛的一天的學習與生活，意味著我們的身體得到了強有力的生長營養(yǎng)，那就讓我們每天都做到早睡，養(yǎng)成良好的作息習慣吧。 板書： 早睡早起 第二課時 教學內(nèi)容：51頁 教學目標： 1.養(yǎng)成睡眠好習慣，初步形成自主生活的能力。 2.學會合理規(guī)劃自己的作息時間，能夠做到早睡早起。 3.能夠做到一個人獨立睡覺。 教學重點：學會合理規(guī)劃自己的作息時間，早睡早起，生活有規(guī)律。 教學難點：學會合理規(guī)劃自己的作息時間，初步形成自主的生活能力。 教學方法：討論法 教學過程： 一、復(fù)習 二、新課講授 活動一：好辦法推薦會 1.教師觀察孩子們上課時的狀態(tài)，詢問他們的作息時間。XX同學，看到你那么精神地專注上課，我想問問你昨晚是幾點睡的?今天又是幾點起的呀?…… 2.明確：在上一次的課上學習中我們認識到了早睡早起是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習慣，從剛才同學們的交流中，我們看到一些同學已經(jīng)堅持去做了，那你們做到早睡早起的好方法是什么?今天，我們就來開個“好辦法推薦會”，看看幫助大家做到早睡早起有哪些好方法。有好辦法的同學將獲得“星推薦獎?wù)隆?，教師展示獎?wù)隆? 3.提出要求：請大家在自己的小組中，同自己的伙伴進行交流。 4.根據(jù)要求各小組進行早起早睡好辦法推薦，教師參與小組討論。 5.過渡：這么多同學獲得了“星推薦獎?wù)隆?，祝賀大家，有了好方法就會幫助你養(yǎng)成好習慣。看，這首兒歌就是說的習慣養(yǎng)成，我們一起讀一讀。 6.看書P50頁，讀兒歌。說說早點睡，按時起有哪些好處。 小結(jié)：養(yǎng)成好習慣，做到早睡早起，我們有了這么多的方法，但只有選擇了適合自己的并且堅持做下去，才會是好孩子。 活動二：管理好自己的睡眠 1.過渡：我們知道了許多幫我們做到早睡早起的好方法，童童聽到了有些不好意思，因為他在家里是這樣的，講故事《童童的睡眠》。(大意是：童童晚上玩到很晚，總是不能按時睡覺，第二天又起不來床，上學遲到了。) 2.思考：童童為什么會遲到?他要怎樣改掉自己的壞習慣? 3.學生交流自己對這件事的看法。 4.過渡：有幾位同學也有一些不好的習慣，我們也來幫幫他們改掉吧。 5.出示問題情境： (1)蘭蘭是個愛看書的孩子，每天晚上都要看好長時間的書，到了睡覺時間，她仍然偷偷看書，總是做不到早點睡。 (2)小江是個愛運動的孩子，每天晚上都要出去和小伙伴做運動，常?；貋淼煤芡?，還要再寫作業(yè)，睡覺時已經(jīng)過了早睡的時間了，他要怎么辦? 6.師生共同為兩位同學出主意，想辦法，解決他們的問題。 小結(jié)：養(yǎng)成良好作息時間需要我們付出努力，要學會規(guī)劃安排時間，并且嚴格去做，還可以請他人監(jiān)督、提醒，只有這樣才能夠形成良好的生活習慣。板書：早點睡，按時起。 活動三：你能一個人睡嗎? 1.過渡：每天堅持到點睡，按時起，讓好習慣陪伴我們。兔兔有一個很大的煩心事，就是它能夠做到早睡早起，但每天需要爸爸、媽媽陪著它睡，不然它會睡不著的，來聽聽她的故事。 2.播放兔兔的故事(大意：兔兔非常膽小，總是不敢一個人睡覺，爸爸媽媽就想了一個辦法幫助它，她敢一個人睡覺了。) 3.提問：兔兔開始為什么不敢一個人睡呢?是什么原因讓她能一個人睡了? 4.學生思考交流。 5.明確：是啊，兔兔膽子小，兔爸爸兔媽媽幫助它建立自信，所以她勇敢起來，你呢?你是否可以做到有信心、勇敢地一個人睡覺呢? 6.進行課上的調(diào)查，看看有多少孩子們可以獨立睡覺。 小結(jié)：一個人睡覺展現(xiàn)的是我們的獨立能力，如果你還沒有像兔兔那樣勇敢的一個人睡，那讓我們一起來努力做到吧。 活動四：我能夠一個人睡 1.過渡：能夠一個人睡的同學，兔兔可有一份小禮物送給你。 2.明確：根據(jù)剛才的調(diào)查，可以一個人睡的同學，得到兔兔點贊卡(上書：你是最勇敢的孩子!你是最棒的!……)。其他同學不要失望，小兔子給你也準備了一份神秘禮物，一會兒會送給你。 3.思考：兔兔從不能一個人睡到勇敢地自己睡覺，受到了大家稱贊。那一個人睡有哪些好處呢? 4.學生交流。 5.明確：一個人睡有利于睡眠，能夠不受干擾盡快入睡、可以呼吸到更多的新鮮空氣，還鍛煉我們的獨立性，能夠讓我們更勇敢、更自信。 6.過渡：能夠一個人睡的同學都拿到了兔兔的禮物，兔兔還想聽一聽你們怎樣做到一個人睡得好辦法，它要給其他小朋友們介紹一下你們的方法呢。 7.在小組中，聽可以自己睡的同學說說他們的好方法。 8.學生交流，師生共同評價。 9.看書P51頁，看看書上同學們找到的一個人睡的好方法。 10.要求：請不能自己睡覺的同學說說你的困難，大家?guī)退麄兂龀鲋饕狻? 11.根據(jù)孩子們說的問題，學生交流自己的看法。 12.明確：大家想了那么多辦法，不敢自己睡的同學敢不敢去嘗試一下一個人睡呢? 你看兔兔可相信你了，它給你送來了神秘禮物。教師分發(fā)兔兔鼓勵卡(相信你，你一定可以的)。 13.請拿到的同學讀一讀兔兔說的話，說說自己的感受。 小結(jié)：自己睡要勇敢，開始做不到?jīng)]有關(guān)系，想辦法克服困難，堅持一段時間就做到了。 活動五：相伴睡前好習慣 1.過渡：在我們小兔子和大家的鼓勵下，又有很多同學勇敢起來，從今天開始嘗試一個人睡，真是有勇敢、自信、敢于挑戰(zhàn)(板書勇敢、自信、敢于挑)的孩子。值得大家為他們點贊。但是也有一些這樣的同學，在睡覺前有不好的習慣，造成了他(她)總是不能一個人睡，我們來看一看。 2.出示問題情境，說說他們應(yīng)該怎么辦? (1)小虎特別愛聽故事，每天都纏著媽媽講“鬼”故事，但他膽子又小，只要一關(guān)上燈，就害怕。 (2)小麗在晚上睡覺前總是愛和妹妹做一些激烈的游戲，到睡覺的時間了，卻是總想著游戲的內(nèi)容，興奮地睡不著。 3.學生交流。 小結(jié)：睡前有個好習慣，能夠幫助我們獨立地、盡快入睡，讓不好的習慣遠遠地離開，讓我們與好習慣相伴。板書：我能一個人睡。 三、總結(jié)：今天的學習讓我們充分感受了養(yǎng)成良好的作息習慣對我們的生活、學習所具有的幫助作用。我們要學會管理自己的生活，培養(yǎng)自己的獨立能力，做一個勇敢、自信、敢于挑戰(zhàn)的人。 《別傷著自己》教學反思 商州區(qū)第三小學 李萍 《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級下冊第三單元《家中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學內(nèi)容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學生體會意外傷害給自己和家人帶來的 痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護的意識和能力。 現(xiàn)在的孩子少，讓孩子健康安全地生活是每位家長的美好愿望。一年級的小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識，而家長又大多忙于工作，沒有更多的時間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。交通、家用電器、寵物等方面潛在的不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課的教學目標。學習防范意外傷害的基本方法,懂得生活中的不安全因素，明白注意安全的重要性。體驗如果遭遇意外傷害,自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。懂得愛護和珍惜自己的身體和生命。發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患,學習防范意外傷害,進一步提高自我保護的能力。這節(jié)課時，讓課堂成為學生學習生活的場所，把生活引進課堂中再現(xiàn)。 優(yōu)點： 1、 以游戲貫穿教學 一開始走走迷宮棋，找找家里的不安全，用孩子們熟知的情境圖激發(fā)孩子們參與活動的興趣，看看課本中的那些做法是正確的，那些做法是錯誤的。只有通過正確的做法，道路才能通過，否則，道路就不通，就不能到達終點。 2、 以老師為主導，以學生為主體 老師引導，讓學生自己分析課本上的做法，那些是正確的，那些是錯誤的。然后結(jié)合自己的親身感受，講講自己受傷的經(jīng)歷以及受傷后的感受，家長的反應(yīng)。使孩子們體會到自己的一次不小心不僅會給自己帶來痛苦，還會給家長帶來心理上的嚴重傷害，所以一定要小心，別傷著。 3、 用兒歌進一步加深學生的安全認識 一年級的孩子是無法體會到教師深奧的說教的，也無法用自己的言語去形象描述他人。所以，我把課本上的意外傷害編成了一首兒歌：大人物品大人用，小孩好奇勿輕動；手濕不摸電開關(guān)，時刻小心電老虎；剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙；玻璃制品輕拿放，萬一碎了防割傷；不藏柜，易窒息，不登高，易摔傷。通過朗朗上口的兒歌讓安全知識時刻在孩子們耳畔回蕩。起到警示作用。 缺點：老師駕馭課堂能力還需進一步提高。 別傷著自己，讓學生說一說學生在家里的危險，有些同學說到在公園，在其他地方的安全，沒認真聽。老師又把學生的思想拉回家里面。讓學生分組討論家里常見的危險時，學生紀律有點不好。所以我要進一步提高自己的組織駕馭課堂能力。 《早睡早起》教學反思 商州區(qū)第三小學 李萍 有些父母不知道讓孩子從小學會規(guī)劃時間會對他終生有良好的影響。有的孩子每天睡覺的時間由父母決定，指令由父母發(fā)出，起床每天都有父母叫醒，長期下去，孩子就形成了依賴習慣，沒有了獨立生活的能力。本課按照課程標準中的按時作息，生活有規(guī)侓而編寫。本課關(guān)注的是學生的作息習慣，因為養(yǎng)成良好作息習慣是學生最重要的行為之一，它關(guān)系到一個人一生的健康和幸福。 優(yōu)點： 1.這節(jié)課我先通過調(diào)查問卷的形式引到學生在課本上填寫自己每天晚上幾點睡覺，早上幾點起床。一天睡幾個小時？大部分學生都能早睡早起，晚上九點睡，早上七點起，有個別同學晚上睡得遲。我引導學生分析了晚睡的原因。告訴同學們小學生正在長身體，每天要睡夠十個小時。并且在網(wǎng)上搜集了晚上上半夜睡覺進行造血，下半夜進行各個器官的修復(fù)，使學生了解到早睡的好處。白天睡覺只能消除疲勞，不能進行器官修復(fù)，所以要早點睡。接著我引導學生分析了沒早睡會產(chǎn)生什么后果？學生們積極發(fā)言，除了課本上的幾種起得遲，來不及吃早飯，上課餓的肚子咕咕叫，沒心思聽課，上課注意力不集中外，學生還各抒己見，說了許多沒早睡的壞處。 2.我給學生講了大公雞和小鬧鐘比賽的故事，使學生通過故事知道早睡早起不是只靠外因，最主要要靠自己，自己心里要重視，如果自己不重視，誰叫也不起作用，自己重視了，不依賴別人自己也能做到早睡早起。 3.通過兒歌：充足睡眠很重要，按時入睡質(zhì)量高；早睡早起成習慣，睡眠環(huán)境很重要。通過兒歌更易于學生接受。 缺點： 1.沒有深入分析學生，再問學生幾點起幾點睡時，很多學生不會計算自己睡了多長時間。我下來問了一下數(shù)學老師才知道學生不認識表，更不會計算時間，所以在另外兩個班上課時我就給學生算，只讓學生說幾點睡，幾點起。弱化睡了幾個小時。 2.多媒體操作不熟練，說教有點多。對于有些知識，如小學生為什么要睡夠十小時，我是用嘴說的，如果能下載一段科學的視頻，可能效果會更好。 精選word范本！