《《垃圾分類》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《垃圾分類》教學設計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 五（1）班綜合實踐教學設計 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學 2，學科：綜合實踐 3，課時：1 4，學生課前準備： 收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。 二、 教學目標 情感目標： 使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。 能力目標： 在學習過程中培養(yǎng)學生的主動參與意識，讓學生樂于參與，善于交流。 知識目標： 知道如何進行廢物利用，懂得垃圾分類后可以回收再利用。 教學重點： 使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。 教學難點： 如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環(huán)保。 三、 教材分析 《垃圾分類》這一活動主題來自于平時的生活。孩子們在日常生活中，會制造出各類垃圾，有時孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環(huán)境，還可以節(jié)約資源。我設計了此次活動。了解垃圾分類的重要性，并初步掌握垃圾分類的方法。從而初步樹立環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。 四、 教學方法 本活動采用生動形象的多媒體課件貫穿始終，引導學生自己去觀察、體驗、感悟。讓孩子們在生活中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境和臟亂差的環(huán)境給人的感覺迥然不同。 五、活動背景 生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環(huán)節(jié)。同學們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們工作的時間長，工作量也相當大,收入也不多，讓一起來關注垃圾的回收利用，使學生從小養(yǎng)成回收垃圾保護環(huán)境的習慣。 六、學情分析 學生在課上對這部分內(nèi)容已經(jīng)有比較多的認識，再去實踐調(diào)查的積極性不高；要求學生調(diào)查垃圾分類，學生的積極性高，但需要走出校門調(diào)查會在行動和安全方面有一定的局限性。 七、 教學過程 第一部分：垃圾危害與處理 一、 談話導入新課： 上節(jié)課，我們學習了《家里的垃圾》，知道了我們每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾，你知道你們家一天會產(chǎn)出多少垃圾？一周垃圾的種數(shù)量有多少？這節(jié)課我們再來學習《垃圾分類》。 （板題：垃圾分類） 【設計意圖：了解本地區(qū)垃圾產(chǎn)生的情況，找出垃圾處理存在的問題?！? 二、聯(lián)系實際，探討垃圾的危害： 1、實際上現(xiàn)實生活中，我們每家每戶每天都在產(chǎn)出垃圾，這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？（課件演示：垃圾亂倒的圖片） 2、看到這樣的情景，你有什么感覺，想說些什么？ 3、小組交流垃圾的危害 4、集體匯報垃圾的危害。 （板書：垃圾的危害） 【設計意圖：讓學生認識亂扔垃圾是不對的行為。】 三、探討垃圾的處理方法 1、看來，垃圾的危害可真不小，那我們?nèi)绾螌@些垃圾進行處理呢？能不能使垃圾減少一些，你有什么好辦法呢？ 2、小組交流垃圾的處理方法。 3、匯報垃圾的處理方法。 （玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成煙灰缸、 碎布縫成口袋……只購買所需要的東西；選購減包裝的商品；拒用一次性使用的商品，選擇可重復使用的耐用品……） 4、小結(jié)垃圾處理的主要方法。（板書：垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用）） 5、現(xiàn)在我們來看垃圾回收處理流程圖（課件展示垃圾回收處理流程圖） 6、垃圾經(jīng)過處理之后，變成什么了呀？（課件展示發(fā)電廠的圖片：垃圾經(jīng)過這樣處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經(jīng)過能量轉(zhuǎn)換后發(fā)出了電，還產(chǎn)生了熱能，服務于人類，沒用的垃圾都變成了寶。） 【設計意圖：通過活動，了解垃圾的處理過程?！? 第二部分垃圾分類 （過度：）原來這么多垃圾我們都可以進行回收，而且還大有用處，那么要回收，必須先怎樣？（分類）我們繼續(xù)來學習垃圾的分類。 一、分類大練兵，讓學生給所給垃圾進行分類。 1、同學們，老師這兒有許多垃圾，你能給它分分類嗎？（紙、塑料瓶、易拉罐、水果皮……）（請一位學生分類） 2、你是根據(jù)什么給垃圾分類的？ 3、小結(jié)：垃圾一般分為三類，一類是回收經(jīng)過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾；另一類是不可回收垃圾；還有一類是有害垃圾。（板書：垃圾分類） 4、小組討論：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些垃圾是有害的？（請同學小組討論：） 5、 學生匯報。 【設計意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以讓學生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型。】 二、探討電池的危害與回收 1、我們一起來看看這電池，（出示電池實物）確實，它和我們的生活關系非常密切，別看它這么小，用處可大了，如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？ 2、學生匯報。 3、舉例說明電池的危害：聽了這些數(shù)字，你有什么想說的？應該怎樣做？（板書：回收，變廢為寶） 4、看來，廢電池放對地方就是資源，放錯地方就是垃圾。怪不得有人稱：垃圾是放錯位置的資源。（課件展示：放對位置的垃圾用處大 。） 【設計意圖：通過學生的變廢為寶，讓學生保護環(huán)境?！? 三、垃圾分類圖標設計大比聘 1、、我們已經(jīng)知道垃圾大致分為三類，如果我們要把 “垃圾寶寶”送回“家”，那么你怎樣幫它們設計“家”的標志呢？請同學們設計最有創(chuàng)意的垃圾分類圖標。 2、展示同學設計有創(chuàng)意的垃圾分類圖標。 3、老師收集了一些垃圾分類圖標請同學們欣賞（課件演示垃圾分類圖標：） 【設計意圖：通過垃圾分類圖標設計大比聘，培養(yǎng)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的情感和保護環(huán)境的意識?！? 第三部分：環(huán)保宣傳大行動 一、小組討論： 1、同學們已經(jīng)知道了垃圾該如何進行分類，那么我們不能光說不做，你能為家庭或?qū)W校的垃圾處理做些什么嗎？（學生組內(nèi)交流，） 2、全班匯報： 3、總結(jié)：同學們，你們的想法真好，希望大家拿出實際行動來，保護環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭當“環(huán)保小衛(wèi)士” 二、小實踐： 以小組為單位，組織一次清除校園垃圾，保護環(huán)境的大行動，為校園生活作貢獻。 【設計意圖：通過這次清除校園垃圾，保護環(huán)境的活動，提高學生的動手創(chuàng)造能力，增強他們的社會責任感。】 板書設計： 垃圾分類 垃圾的危害：侵占耕地；污染大氣；污染土壤； 污染水體；危害健康；破壞風景； 1、廢物直接利用 垃圾處理的主要方法 2、回 收 3、再利用 1、可回收垃圾 回收，變廢為寶 垃圾分類 2、不可回收垃圾 3、有害垃圾 教學反思： 通過這次活動，讓學生了解垃圾的產(chǎn)生過程，以及給生活環(huán)境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發(fā)學生愛護自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。通過這次活動，提高學生的動手創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強他們的社會責任感，成為這個時代出色的小主人。樹立保護環(huán)境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，成為一名出色的小環(huán)保衛(wèi)士。當然，在這次活動中，我認為還有一些不足之處：關注垃圾的回收與再利用問題方面應發(fā)散學生的想象思維。 精選word范本！