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我們是一個群體 教學分析 教材分析 本框通過材料和小調查活動，讓學生去感知自己所屬的初中生群體。通過關于我國公民受教育狀況的材料介紹，和關于不同學校之間存在較大差異的文字、插圖，幫助學生初步認識國家的教育狀況。一則題為《難以忘記》的閱讀材料，再給學生一心靈震撼的同時，能引導他們珍惜受教育的機會。教材在學生的“新感覺”上抹上了一層理性的群體的責任感和具有憂患色彩的快樂感。 學情分析 初中是學生開始輟學的小高峰，有些學生由于種種原因不能繼續(xù)完成義務教育，過早地進入社會生活的不同生活領域。學生對輟學同伴的生活遭遇并不陌生，也不會無動于衷。 教學目標 知識與能力目標：了解國家的教育狀況，了解我國目前還未完全普及九年義務教育，了解不同地區(qū)學習條件的差異。 過程與方法目標：讓學生感知自己所屬的初中生群體中的不同狀況。 情感、態(tài)度與價值觀目標：引導學生關注同齡人，懂得我們今天的學習條件來之不易，要十分珍惜受教育的機會。 教學重點 我國教育的現狀 教學難點 我們應珍惜受教育的機會 教學準備 教具學具 補充材料 多媒體 發(fā)達地區(qū)學校與落后地區(qū)學校學習條件差異的圖片 教學流程 教學環(huán)節(jié) 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 一、新課導入 教師有表情地朗誦課文導語，提出本框要關注的幾個問題 了解本框要關注的幾個問題 先提出問題，讓學生帶著問題有意識地學習，既關注身邊的同學情況，又從宏觀上認識初中生群體的有關情況 二、學習新課 第一環(huán)節(jié)：初中生是一個龐大的群體 指導學生閱讀課文有關初中生的數據以及我國人口中初中文化程度的人口所占比例的數據；指導學生用圖示的方法將不同文化程度的人占全國人口的比例圖畫出來；并教給學生社會調查的方法，布置學生課余時間調查本校初一新生和所在縣（區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的初一學生有多少。 閱讀課文有關材料，感受初中生這一龐大的群體在我國是一個很重要的人群。用圖示的方法表示不同文化程度的人占受教育人口的比例。齊讀課文P6下方黑體字 通過閱讀、小調查、繪圖等方法讓學生感知初中生在我國是一個龐大的群體，是一個很重要的人群。 第二環(huán)節(jié)：不一樣的學習條件 多媒體展示不同地區(qū)、不同學校不同學習條件的圖片，并引導學生講述過去的學校（或者自己知道的其它地區(qū)、其它學校）的條件以及現今本校的學習條件的差異，分析學習條件存在差異的根本原因是受經濟條件等因素的限制。 觀看多媒體資料，回憶、講述過去自己就讀的學?；蛄私獾钠渌貐^(qū)其它學校的學習條件，認識到我國不同地區(qū)教育條件存在巨大差異的現象，思考、領會差異存在的原因。 通過觀看、回憶、講述等環(huán)節(jié)讓學生了解我國不同地區(qū)不同學校辦學條件存在差異的現象，并通過分析弄清楚產生這一差距的根本原因。 第三環(huán)節(jié)：我國義務教育的狀況 介紹我國義務教育的現狀：我國已基本普及九年義務教育，實施九年義務教育的人口地區(qū)達85%，當每年還有500多萬適齡兒童未完成初中教育其中近200萬未完成六年小學教育。指導組織學生調查討論“在你生活的地區(qū)，有沒有小學畢業(yè)后上不了初中的同學？有沒有上了初中又中途退學的同學？出現上述情況的原因是什么？” 看書聽講了解我國義務教育取得的成績和存在的問題，調查、討論課本P7左下角提出的問題。 讓學生既看到我國在義務教育方面說取得的成績，又認識到當前還存在大量失學兒童的客觀事實，初步學會辨證地看問題的方法。 第四環(huán)節(jié)：感悟場：《難以忘記》 在學生朗讀的基礎上提出問題：“是什么讓作者張利媛難以忘記？作為同齡人，張利媛的哪些行為和精神讓你感動？在我們身邊有張利媛式的同學嗎？你能給他（她）提供些什么幫助？”進而引導學生珍惜自己已經擁有的受教育權利。 朗讀感悟角《難以忘記》，思考教師提出的三個問題，體會作者張利媛的感受。 通過閱讀、思考，讓學生體會作者張利媛的感受，進而珍惜自己擁有的收教育的權利。 三、復習鞏固 組織學生歸納本框知識點和要達到的目的。 歸納提煉本框知識點，領會課文要達到的目的。 通過歸納提煉，讓學生掌握本框所學知識，提高歸納能力，懂得珍惜受教育的機會。 板書設計 第一課 新天地 新感覺 我們是一個群體 一、初中生是一個龐大的群體 1、初中生在全國總人口中所占的比例 2、我國受教育人口各階段的比例 二、初中生的學習條件存在明顯差異 1、各地區(qū)各學校辦學條件存在明顯差異 2、存在差異的根本原因是受經濟條件等因素的限制 三、我國義務教育的狀況 1、我國義務教育已取得很大的成績 2、當前還存在大量失學兒童 四、我們要珍惜已經擁有的受教育權利