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. 5的乘法口訣教學設計 課型：新授課 教學內(nèi)容：教科書第51頁例1和“做一做”練習九第1～3題。 學習目標： （1）知識和能力：知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義。熟記5的乘法口訣，并會應用5的乘法口訣進行計算。 （2）過程和方法：經(jīng)歷5的乘法口訣的編寫過程。引導學生找到口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。 （3）情感、態(tài)度和價值觀：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感并形成初步的應用意識。 教法和學法： 教法：利用直觀教學、引導學生用探索的方式學習乘法口訣 學法：觀察、比較、交流發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律 學習重點：利用乘法算式編相應的乘法口訣，熟記5的乘法口訣。 學習難點：能運用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。 教學手段：手指圖、表格 教學步驟： 一、猜謎激趣： 1、猜謎語：兩棵小樹10個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（手） 對！我們來看看自己的小手，每個小手有幾個指頭？（5個） 今天，我們一起來探究5的乘法口訣。（板書課題：5的乘法口訣） 2、師生互動，初步感悟 （1）師舉起一只手，問：一只手有幾個指頭？（5）再舉起一只手，問：現(xiàn)在有幾個指頭？（10）再讓一個學生舉起一只手，問：現(xiàn)在有幾個指頭？（15）…… （2）你能把下面的表格填完整嗎？ 手的只數(shù) 1 2 3 4 5 手指的個數(shù) 你是怎樣填的？是怎樣想的？ 下面我們就來用乘法算一算。 二、自主探究5的乘法口訣 1、嘗試編口訣 （1）提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5，可以怎樣列乘法算式？ 板書：1個5 15=5 提問：你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎？（一五得五） 在寫口訣時要注意什么？板書：一五得五 （2）請同學們用這樣的方法，自己編出其他5的乘法口訣。并把編口訣的過程寫下來。 學生活動，師巡視。 （3）交流 指名板演。 學生說一說每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？ （4）讀口訣 2、記憶口訣 （1）學生自主記憶口訣。 （2）找學生試背口訣并介紹經(jīng)驗。 （3）學生再背口訣。 3、游戲練習 對口令。師生互背。同桌互背。 三、鞏固練習 1、開火車。 老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。） 2、教材51頁《做一做》 3、出示古詩： 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。 這首古詩是孟浩然寫的什么？古詩是幾個字一句？（5）你能很快算出一共有多少字？這樣的五言詩你還學過什么？ 4、教材52頁3、4題。 四、全課小結(jié): 今天這節(jié)課我們學了5的乘法口訣，你學會了什么？ 五、練習 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 板書設計： 5的乘法口訣 1個5 15=5 一五得五 2個5 25=10 二五一十 3個5 35=15 三五十五 4個5 45=20 四五二十 5個5 55=25 五五二十五 精選word范本！