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2019版七年級(jí)生物下冊(cè) 第十二章 第3節(jié) 激素調(diào)節(jié)教案 （新版）北師大版 授課教師 科目 生物 年級(jí) 七 年級(jí) 班級(jí) 班 課題 激素調(diào)節(jié) 本課總課時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 本課時(shí)序數(shù) 第 1 課時(shí) 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 激素調(diào)節(jié) 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 1.知識(shí)：說出外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別，說明激素概念；指出生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產(chǎn)生部位和功能。 2.能力：通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過介紹我國人工合成“結(jié)晶牛胰島素"，培養(yǎng)民族自豪感；通過“國家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣私鹽行為”的討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素的產(chǎn)生部位和功能 外分泌腺和內(nèi)分泌腺的區(qū)別 法制、德育 安全滲透點(diǎn) 教學(xué)詳細(xì)過程 補(bǔ)充、紀(jì)實(shí) 　(一)引入 　　師：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？ 　　生：興奮劑多為激素類物質(zhì)，服用興奮劑不僅違背體育道德、破壞公平競(jìng)爭(zhēng)，而且傷害運(yùn)動(dòng)員身體，嚴(yán)重的可導(dǎo)致猝死。 　　生：世界體壇不斷報(bào)出“興奮劑”丑聞，其中最有名的是號(hào)稱“世界第一飛人”的加拿大短跑運(yùn)動(dòng)員本?約翰遜，在1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上因服用興奮劑而被取消百米短跑金牌。 　　生：1960年丹麥自行車運(yùn)動(dòng)員延森在公路自行車賽中猝死。 　　師：對(duì)。激素如果被濫用，會(huì)對(duì)人體造成傷害。但正常生理狀況下，激素對(duì)人體生命活動(dòng)有著重要調(diào)節(jié)作用。引出課題（激素調(diào)節(jié)）。 (二)教學(xué)內(nèi)容 　　1.內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素 　　師：［顯示汗腺、唾液腺、肝臟圖片］同學(xué)們學(xué)過的這幾種腺體的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)模? 　　生：討論、交流（它們的分泌物是通過導(dǎo)管進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模? 　　師：對(duì)，這樣的腺叫做外分泌腺。有的腺無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，隨血液循環(huán)送到全身，這類腺叫內(nèi)分泌腺。人體的主要內(nèi)分泌有哪些？［顯示內(nèi)分泌系統(tǒng)圖片］ 　　生：說出教師光標(biāo)所指腺體名稱。 　　師：內(nèi)分泌系統(tǒng)由各種內(nèi)分泌腺組成。 　　生：在教師指導(dǎo)下，閱讀相關(guān)課文內(nèi)容，說出激素概念。 　　師：對(duì)。［字幕］在人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的，具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。 　　激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？下面我們先來學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用。 　　2.生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用 　　師：生長(zhǎng)激素是垂體分泌的。［顯示：侏儒癥、正常人、巨人癥的比較圖片和肢端肥大癥圖片］請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲑灏Y、巨人癥、肢端肥大癥的病因。 　　生：閱讀、表達(dá)（幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌不足，會(huì)患侏儒癥；幼年時(shí)生長(zhǎng)激素分泌過多，會(huì)患巨人癥；成年時(shí)分泌過多，會(huì)患肢端肥大癥）。 　　師：從生長(zhǎng)激素分泌的異常癥情況看，生長(zhǎng)激素的生理作用應(yīng)該是什么？ 　　生：生長(zhǎng)激素的生理作用――促進(jìn)生長(zhǎng)。 　　師：有關(guān)生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)作用，同學(xué)們還想知道什么嗎？ 　　生：姚明是不是巨人癥？ 　　生：我的身材偏矮，可否用生長(zhǎng)激素類藥物來促使長(zhǎng)高嗎？ 　　師：我想聽聽同學(xué)們的看法。 　　生：我認(rèn)為姚明不是巨人癥。 　　生：身材偏矮有多種原因，不一定都是生長(zhǎng)激素分泌不足引起的，就算有這類藥，也不能亂服。 　　師：講得很好，我完全贊同你們的看法。生長(zhǎng)激素類藥物早就應(yīng)用于臨床，能不能使用要遵醫(yī)囑。 　　課堂作業(yè)反饋： 　　(1)內(nèi)分泌腺與外分泌腺有何區(qū)別？ 　　(2)什么叫激素? 　　(3)你怎樣看待患生長(zhǎng)激素分泌異常癥的人？ 　　3.性激素的調(diào)節(jié)作用 　　師：同學(xué)們可能意識(shí)到你們的身體正在發(fā)生著許多微妙而顯著的變化，你們知道是什么物質(zhì)作用的結(jié)果？ 　　生：性激素（雌性激素或雄性激素）。 　　師：雌性激素由卵巢分泌，作用是促進(jìn)女性生殖器官生長(zhǎng)發(fā)育、維持女性第二性征；雄性激素由睪丸分泌，作用是促進(jìn)男性生殖器官發(fā)育，維持男性第二性征。 　?。圩帜唬菪约に兀骸　⌒坌约に亍‘a(chǎn)生部位：睪丸 　　　　　　　　　　　　　　　　　生理作用：(略) 　　　　　　　　　　　　雌性激素　產(chǎn)生部位：卵巢 　　　　　　　　　　　　　　　　　生理作用：(略) 　　4.甲狀腺激素 　　師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？ 　　生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時(shí)甲狀腺激素不足）。 　　師：對(duì)，這幾種病都與甲狀腺激素分泌異常有關(guān)。甲狀腺激素是什么部位產(chǎn)生的？正常生理功能是什么呢？ 　　生：甲狀腺激素是甲狀腺分泌的；甲狀腺激素的生理功能是促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 　?。圩帜唬菁谞钕偌に亍　‘a(chǎn)生部位：甲狀腺 　　　　　　　　　　　　　異常癥：呆小癥 　　　　　　　　　　　　　　　　　甲亢 　　　　　　　　　　　　　　　　　甲狀腺功能低下癥 　　　　　　　　　　　　　生理功能：(略) 　　師：同學(xué)們都知道我們食用的鹽是加碘的，你們知道為什么要加碘嗎？［投影食鹽袋正面顯示加碘精制字樣］ 　　生：閱讀課文、討論、表達(dá)［碘是合成甲狀腺激素的重要原料，我國大部分地區(qū)飲食里缺少碘，碘不足會(huì)引起甲狀腺增生腫大，患地方性甲狀腺腫，食鹽加碘可防治碘缺乏?。? 　　師：對(duì)。地方性飲食缺碘會(huì)患地方性甲狀腺腫。你們知道碘鹽的正確使用方法嗎？ 　　生：知道，是不炒不曬，先菜后鹽。 　　師：很好［投影食鹽袋反面使用說明］。預(yù)防碘缺乏病除食用碘鹽外，還有什么方法？ 　　生：還可以食用海帶等海生植物。 5.胰島素的調(diào)節(jié)作用 　　師：講述胰腺的外分泌部和內(nèi)分泌部相關(guān)內(nèi)容。胰島素是胰島分泌的。糖尿病是一種常見病，不少糖尿病患者跟胰島素的分泌有關(guān)，你們知道有什么關(guān)系嗎？ 　　生：閱讀相關(guān)內(nèi)容，討論、表達(dá)［胰島素分泌不足會(huì)患糖尿病］。 　　師：對(duì)。導(dǎo)讀胰島素功能。 　?。圩帜唬菀葝u素產(chǎn)生部位：胰島 　　主要生理功能：調(diào)節(jié)糖代謝。 　　異常癥：糖尿病。 　　指出：因胰島素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰島素制劑來治療。 　　介紹：1965年9月，我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法，人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”，開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例，在生物學(xué)研究上有重要意義。 　　師：從上面學(xué)習(xí)的幾種激素的生理功能看，激素調(diào)節(jié)的主要特點(diǎn)是什么呢？ (三)師生小結(jié)：激素作用的一般特點(diǎn)是：體液運(yùn)輸，含量少而功效顯著，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、生殖、新陳代謝等生命活動(dòng)有重要調(diào)節(jié)作用。 板書 設(shè)計(jì) 第3節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1、 內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成 垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島、性腺 2、 體內(nèi)常見的幾種激素 1、 生長(zhǎng)激素 2、 性激素 3、 甲狀腺激素 4、 胰島素 作業(yè) 設(shè)計(jì) 課后“思考與練習(xí)”任選3題 目標(biāo)達(dá)成度 課后 反思