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. 《8和9的加減法》的說課稿 1、 說教材： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊50--51頁，這部分內(nèi)容在編排上與6、7的認(rèn)識和加減速法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高，如在6、7的認(rèn)識和加減速法計算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。 2、 教法學(xué)法： 首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出出四個算式。教材提供一幅畫有8根小棒的圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，最后由小朋友合作共同寫出四個算式。這樣讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。 3、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知與技能方面：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的加減法。 2、過程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀方面：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、看一幅圖寫出4個算式。 2、掌握計算方法，正確計算。 4、 教學(xué)流程： 1、巧引生疑 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了8道練習(xí)題，復(fù)習(xí)8、9的組成和6的加減法。 通過復(fù)習(xí)前面內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。 2、 傳授新知 結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。通過擺千紙鶴圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。 幫助學(xué)生積累計算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算。提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計算方法，使計算方法多樣化。如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。 3、 反饋練習(xí)，鞏固新知。 在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織反饋，了解學(xué)生情況。 五、說板書設(shè)計 板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課主要體現(xiàn)學(xué)生掌握8和9的加減法的過程。 總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)策略力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學(xué)環(huán)境，更好地將學(xué)生的情感與認(rèn)知，感受與理解，動手與動腦，學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，從而通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智能整體而和諧地發(fā)展。 精選word范本！