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國土與人民 1教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能目標(biāo)： （1）通過與其他國家的海陸位置比較，分析我國海陸兼?zhèn)湮恢玫膬?yōu)越性。 （2）了解中國的領(lǐng)土范圍，體會中國“疆域遼闊”的特點(diǎn)；2．過程與方法目標(biāo)： 通過查找活動，使學(xué)生了解我國的14個陸上鄰國、6個隔海相望的國家、四大海及兩大島的位置。 3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情，強(qiáng)化民族自尊心，形成保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的神圣責(zé)任感?！? 2學(xué)情分析 學(xué)生第一次了解中國的大致國情 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是我國的地理位置及優(yōu)越性，難點(diǎn)是學(xué)生積極地參與課堂活動。 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入 師：今天上課之間讓我們先來做個游戲，叫做“我猜，我猜，我猜猜猜”，猜什么，請看題板：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。” 師：第一猜，一只雄雞指什么？ 生：中國 師：第二猜，這段話描述的是關(guān)于中國的什么內(nèi)容？ 生：關(guān)于中國的地理位置 師：第三猜，根據(jù)這段話你得到了哪些關(guān)于中國地理位置的信息？ 生：中國在世界的北半球，東半球，面臨太平洋，背靠歐亞大陸。 師：第四猜，我在猜想大家能否根據(jù)這些信息在世界地圖上找到中國？能不能??？能，那就把中國找出來吧?。ㄕ故究瞻资澜绲貓D，學(xué)生在圖上指出中國） （通過猜謎活動，首先吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來，同時要求學(xué)生在觀察中獲取有用的信息，進(jìn)而思考這些信息背后反映的中國地理位置并最終落實到地圖上，鍛煉了學(xué)生的能力） 活動2【講授】主要過程 （不比不知道，一比全知道）師：那大家能不能再找兩個國家，他們叫蒙古和英國。（學(xué)生在地圖上指出蒙古和英國的所在 師：思考比較一下在海陸位置方面，中，英，蒙有什么不同呢？ 生：中國一面臨海，一面靠著大陸，有海有陸，英國是個島國，四面臨水，蒙古是個內(nèi)陸國家，四面都是陸地。 師：三者比較之下，你認(rèn)為中國海陸兼?zhèn)涞奈恢萌绾危? 師：中蒙相比，中具體好在哪里呢？ 生：水分充足，水產(chǎn)豐富，海底礦產(chǎn)豐富。 生：除了陸路，還可以走海路，海上交通方便。 …… 師：大家講的非常好。我們海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢米屛覀冊谖锂a(chǎn)豐富，既有山珍，又有海味，蒙古人要想吃海鮮，可就真是困難了。漫長的海岸線使我們在海上交通更是便利。（展示山珍海味圖等 那中英相比呢？ 生：在交通方面英國沒有中國好，因為它是島國，只能通過水路與空中才能與外面聯(lián)系，而中國還有陸上交通可行。 …… 師：大家剛才說的都非常好！早在很早很早以前，中國的古人就已經(jīng)意識到中國的交通便利，開創(chuàng)了一條著名的與歐洲相通的絲綢之路，和一條海上絲綢之路。（展示絲綢之路地圖） （通過中英蒙三國對比，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與比較分析能力，同時展示絲綢之路地圖，用古今資料讓學(xué)生深刻體驗中國海陸位置優(yōu)越性） （過渡）優(yōu)越的位置給中國提供了優(yōu)越的條件，再加上黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，人民的共同努力等等條件的共同作用，我們的國力真的是蒸蒸日上，現(xiàn)在啊，老師找到兩份很好的資料，一份是課本P2-4《遼闊的疆域》,一份是圖冊P1-2頁的地圖。老師主要想突出一個字“大”，體現(xiàn)中國疆域之大的大?？瓷先ズ孟癫欢?，但實際上內(nèi)容很豐富，那現(xiàn)在老師就要邀請各位同學(xué)當(dāng)老師的智囊團(tuán)，睜開你們的火眼金睛，在這兩份資料中找尋能體現(xiàn)中國之大的有效信息來，看誰最能與老師英雄所見略同?。∫螅航M成四人小組開展活動，一人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，限時5分鐘。溫馨提示：地圖會給大家提供重要信息哦！ （由于學(xué)生的讀圖能力有限，所以設(shè)置合作環(huán)節(jié)，希望通過合作學(xué)生能夠最大限度地通過地圖獲取知識） 學(xué)生分組合作討論回答： 學(xué)生組：1、中國陸地面積960萬平方千米，世界第三，相當(dāng)于歐洲 2、中國瀕臨廣大的海疆，有渤海，黃海，東海，南海，還有臺灣島瀕臨的太平洋洋面等海域。 學(xué)生組補(bǔ)充：中國有34個省級行政區(qū)， …… 師：剛才同學(xué)們講得都非常好！！那么下面我們來看看哪些是有效信息能體現(xiàn)出中國疆域之大。 在通過贊同補(bǔ)充介紹，使學(xué)生從中國陸地面積，海疆， 34個省級行政區(qū)的等方面的了解中國之大的同時引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：在課本3特意標(biāo)出了四個點(diǎn)，他們分別代表了什么？這四個端點(diǎn)分別在哪里？ （根據(jù)地圖提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及分析問題，解決問題的能力） 如果老師把這東西，南北四個端點(diǎn)這么縱橫一連線，一計算，真是不算不知道，一算嚇一跳，中國的疆域可真是縱橫一萬里（5000千米）。這東西，南北如此巨大的差距，會在景觀上出現(xiàn)什么情況呢？讓我們插上聯(lián)想的翅膀，判斷一下下面的幾種情況是真是假？ 是真是假：展示兩組圖片 師：當(dāng)漠河是千里冰封，萬里雪飄的時候，中國的海南人們在北雪飄零之際拍照留念，還是在欣賞春暖花開，還或是在沙灘上嬉戲？為什么 師：當(dāng)烏蘇里江上出現(xiàn)黎明的曙光時，帕米爾高原上是旭日東升？星星點(diǎn)燈？還是烈日當(dāng)頭照？為什么？ 小結(jié)：我國南北相差約50個緯度，造成了我國南北氣候的差異，使我國的氣候復(fù)雜多樣；我國東西相差約62個經(jīng)度，相差4個小時。通過剛才同學(xué)們的動腦、動手活動，同學(xué)們有什么感想？ 生：大，我國的領(lǐng)土實在遼闊。 （把四至風(fēng)光迥異的知識點(diǎn)以學(xué)生熟悉的綜藝方式展現(xiàn)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生聯(lián)系平時已有的知識，通過合作學(xué)習(xí)展開討論，進(jìn)一步加深對東西南北景觀的差異的認(rèn)識從中深刻體驗中國疆域之大） 師：剛才大家把目光都集中在中國本土上去尋找信息，那么能否把目光放長遠(yuǎn)點(diǎn)，看看中國的外圍是否也有信息能體現(xiàn)中國之大呢？中國疆域之大） 生：中國的周邊有很多鄰國。 師：下面我們分兩組進(jìn)行模擬探險活動：一組按逆時針方向沿著陸上國界，說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國，共幾個？另一組按順時針方向沿著大陸海岸線，說出與我國隔海相望的國家、我國最大的兩個大島的名稱。 （培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，指引學(xué)生跳出慣性思維，把目光投向周邊國家思考問題同時也培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力） 生：陸上領(lǐng)國有朝鮮、俄羅斯、蒙古……共14個。 生：韓國、日本……，共6個隔海相望的國家，兩個大島：臺灣島、海南島，臺灣島是我國的第一大島，海南島是我國的第二大島 師：在鄰國的尋找中，你有什么感受？ 生：難找，太多了， 師：雖然難找，但這眾多的鄰國再一次讓我們感受到了一個字“大”，中國疆域之大。 活動3【活動】小結(jié) 這次我們從陸地，海疆面積，四至點(diǎn)的風(fēng)光迥異，鄰國之多等等方面了解了中國疆域之大。當(dāng)然老師也這次的信息搜集中還體驗到了另一個難處就是中國疆域之大，該如何更好地去管理它呢？ 這個問題請大家?guī)Щ厝ニ伎?，看誰除了擁有火眼金睛之外，還有一個杰出的管理者頭腦。下節(jié)課回來我們再看分曉。