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古代詩歌五首 【學(xué)習(xí)目標】 1. 有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 2. 理解詩歌內(nèi)容，品味語言，體味詩詞意境。 3. 感悟詩人在詩歌中表達的思想感情。 4. 熱愛祖國古代文化，提高文化品位和審美情趣。 【學(xué)習(xí)重點】 有感情的誦讀詩歌并背誦，體會詩人的思想感情。 【學(xué)習(xí)難點】 理解詩歌內(nèi)容，品味語言，體味詩詞意境。 【學(xué)習(xí)方法】 品味賞析法、 誦讀法 、討論法 【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)交流 【活動一】：讀寫字詞。（相信自己，我能行。） 1． 給加橫線的字注音。 愴然（　 ） 岱宗（　 ） 決眥（　 ） 雞豚（　 ） 2．解釋下列詞語 愴然 悠悠 涕 會當(dāng) 凌 緣 閑乘月 落紅 3小組檢查 【活動二】：預(yù)習(xí)材料交流。（有難度，記得要交流?。? 1. 簡介作家作品： （1）《登幽州臺歌》選自 ，作者 ，字 ， 代文學(xué)家。 （2）《望岳》選自 ，作者 ，字 ，嘗自稱 。 舉進士不第，曾任檢校工部員外郎，故世稱杜工部。是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，宋以后被尊為“ ”，與李白并稱“ ”。其詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“ ”。存詩1400多首，有《杜工部集》。 （3）《登飛來峰》選自 ，作者 ，字 ，號 人稱 。北宋臨川縣城鹽埠嶺人。世人稱“王荊公”。北宋著名的 家、 家、 家，“唐宋八大家之一”。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世 。 （4）《游山西村》選自 ，作者 ，字 ，號 。宋代愛國詩人、詞人。他具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地 位，存詩9300多首，是文學(xué)史上存詩最多的詩人。 （5）《己亥雜詩》選自 ，作者 ，字 ，號 。 代思想家、詩人、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。 2預(yù)習(xí)心得體會。（ 小組討論） 二 、合作學(xué)習(xí) 【活動一】引導(dǎo)學(xué)生閱讀 步驟1 播放課文的朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊做朗讀標記（停頓、重音、語調(diào)、情緒等） 步驟2 小組賞讀：小組間互相品讀，體味作者思想感情。 【活動二】整體感知 步驟1 參考注釋理解詩歌內(nèi)容，組內(nèi)交流。 步驟2 概述詩歌表達的思想感情。 《登幽州臺歌》 。 《望岳》 。 《登飛來峰》 。 《游山西村》 。 《己亥雜詩》 。 【活動三】精讀突破 步驟1 賞析詩中重點語句的含義。 1. 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 。 2. 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 。 3. 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 。 4. 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 。 步驟2 賞析詩歌的主要藝術(shù)特色。 【課堂小結(jié)】我學(xué)習(xí)，我總結(jié)。 【鞏固提升】 1. 按要求默寫詩句。 （1）念天地之悠悠， ！ （2）蕩胸生曾云， 。 （3） ，一覽眾山小。 （4）山重水復(fù)疑無路， 。 （5） ，自緣身在最高層。 （6）落紅不是無情物， 。 （7）這首詩中正面寫飛來峰高的詩句是： ；側(cè)面寫飛來峰高的詩句是： 。 （8）《登幽州臺歌》中寫詩人生不逢時時，懷才不遇的句子是： ， 。 （9）龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國家的前途和命運的詩句是： ， 。 （10）《登飛來峰》：與“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩： ， 。 2.對王安石的《登飛來峰》賞析不正確的一項是（ ）。 A.“不畏”顯示出作者的自信，表達了作者不怕一切邪惡勢力阻撓的豪情壯志。 B．“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。 C.詩人登高遠望，似覺天地萬物皆可盡收眼底，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，與杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。 D.這首詩借景說理，語意雙關(guān)，既抒發(fā)了作者革新政治的雄心壯志，又表現(xiàn)出作者歸隱山野的矛盾心理。 3.下面是對龔自珍的《己亥雜詩》的理解品析，有誤的一項是（ ）。 A.前兩句詩抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出詩人豪放灑脫的氣概。 B.后兩句詩以“落紅”為喻，隱含著詩人對渺茫前途的幽怨。 C.這首詩將政治抱負與個人志向融為一體，通過抒情、敘事、議論表達了詩人復(fù)雜的情感。 D.這首詩表現(xiàn)了詩人為振興國家而奉獻自己畢生精力乃至生命的豪情。 【課后練習(xí)】 小積累： 在寫作中，引用詩句可以增加文采，增強感染力。摘抄積累詩文名句，以備寫作中引用。 1. 2. 3. 4. 家長簽字 教師評價 批改日期 【課后反思】