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24.《夢溪筆談》二則 第一學時 學習目標： 1、通過對本課的學習，學會“歲”、“穰”、“患”、“貽”等常見文言實詞及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虛詞意義或用法，熟練翻譯課文。 2、掌握本文簡潔、詳略得當的寫作手法。 3、了解《夢溪筆談》及作者沈括 學習重點： 目標1、2 學法指導： 1、生自主學習，感知課文，引導學生對照注釋了解課文大意。 2、分組學習，相互質疑，學生分小組進行合作探究。 3、師生互動，欣賞分析，教師和學生相互問答，共同解決懸而未決的問題。 4、學習本文簡潔生動，詳略得當的寫作手法。 學習過程： 預習導學 導入新課，請學生展示各自收集的有關本課的圖片、資料，教師作總結，并點評準備材料，準備得最詳細。 （一）查閱資料或網上搜索關于沈括和《夢溪筆談》的資料。 （二）借助注釋和工具書，自學課文。完成下列練習。 1、請你正確無誤地給下列加點的字注音或根據拼音寫出漢字。 方為秋田之害（ ） 如土中狗蝎（ ） 其喙有鉗（ ） 歲以大穰（ ） 千萬b地（ ） 其蟲舊曾有之（ ） 2、填空 （1）《夢溪筆談》內容涉及廣泛，其中自然科學部分，總結了我國古代，特別是 時期的科學成就。作者是 ， 科學家、政治家。 （2）《以蟲治蟲》中，第一個蟲是指“ ”，第二個蟲是指“ ”。 3、文言文朗讀時要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“ / ”標出。 （1）忽 有 一 蟲 生，如 土 中 狗 蝎。 （2）則 以 鉗 搏 之，悉 為 兩 段。 （3）其 蟲 舊 曾 有 之，土 人 謂 之 “傍不肯”。 4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標出。 學習研討 （一）導入 中國古代在科技文化方面一直處于世界領先水平。中國古代的“四大發(fā)明”，為人類文明發(fā)展和進步作出巨大的貢獻。“活字印刷術”就被記錄在《夢溪筆談》中。今天，我們就來學習同樣選自《夢溪筆談》的兩篇文章，感受我們古代科技成就，感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。 （二）學生自主學，疏通文意。 1、學生根據手中工具書和有關資料自讀課文，分小組交流：字音、字形、字義、語句意。 2、集體討論探究，教師作歸納。 （1）字音、字形部分： 喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 篋(qie) 履(lu) 貽(yi) 釵(chai) （2）字義部分 大穰：莊稼大豐收 方：才 級：層 患：嫌、擔心 貼：贈給 但：只 蓋：因為 伏：通“服” 胠篋：從旁邊打開箱子 以：用 悉：全 之：結構助詞的 其：代詞，它的 （3）語段意：（重、難點） 方為秋田之害： 譯：正要成為秋田里莊稼的禍害。 則以鉗搏之，悉為二段： 譯：就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。 旬日子方皆盡，歲以大穰： 譯：十天后，子方蟲全部殺盡，年成因此而獲得大豐收。 方兩三級，錢帥登之，患其塔動。 譯：才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。 未布瓦，上輕，故為此。 譯：木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。 匠師如其言，塔遂定。 譯：工匠師傅遵照他的話辦，塔身就穩(wěn)定了。 人皆服其精練 譯：人們都佩服喻皓的高明。 三、根據大家剛才的集體探討對課文的了解、學生在次自習課文，簡述文章主要內容。 答案：《以蟲治蟲》記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使作物獲得豐收。 《梵天寺木塔》記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實釘”來加強結構整體性以解決“塔動”問題的生動事例。 四、聽老師讀課文，再次整體感知課文，注意停頓和重音，學生交流互讀。 作業(yè)：識記相關文言字詞 第二學時 學習目標： 1、了解古代的科學成就。 2、理解文中“患”、“貽”等文言實詞和“之”、“其”、“以”等虛詞的意義和用法。 3、掌握本文簡潔生動、詳略得當的寫作手法。 學習重點： 目標2、3 學法指導： 1、借助注釋和工具書疏通文意。 2、分組學習、相互質疑，進行小組合作探究。 3、在疏通文意的基礎上，熟讀課文。朗讀時要注意文言斷句，斷句應根據句意來確定。 4、在熟悉課文的基礎上，感受我國古代和科學成就以及文章簡潔生動、詳略得當的特點。 學習過程： 預習導學 一借助注釋和工具書，自學課文。完成下列練習。 1、請你正確無誤地給下列加點的字注音或根據拼音寫出漢字。 梵天寺（ ） 貽以金釵（ ） 但逐層布板訖（ ） 人lǚ（ ）其板 六幕相聯如qū qi（ ）（ ） 2、填空 對梵天寺“塔動”，匠師所用的方法是“ ”，而喻皓所用的方法是“ ”。（請用文中的語句來回答。） 3、文言文朗讀時要注意正確斷句。請對下列幾句需停頓的地方用“ / ”標出。 （1）密 使 其 妻 見 喻 皓 之 妻，貽 以 金 釵，問 塔 動 之 因。 （2）但 逐 層 布 板 訖，便 實 釘 之，則 不 動 矣。 （3）人 皆 伏 其 精 練。 4、對字義和句義有疑惑的地方請用鉛筆標出。 學習研討 一、作業(yè)檢查：小組間互相提問（字、段翻譯，課文背誦）。 二、合作探究，賞析課文，完成問題。 1、用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅“子方蟲”的辦法。 2、歲以大穰的原因是什么？ 答案：害蟲天敵的出現，降低了農業(yè)生產成本，促進了農業(yè)增產，保護了生態(tài)環(huán)境。 3、動物中還有哪些天敵，學生比賽發(fā)言。 例如：貓--鼠 青蛙--害蟲 4、那么，請同學們談談你們對現代農業(yè)的看法。 要點：糧食增產，農藥的使用對人體有害。生態(tài)環(huán)境遭到破壞。提倡綠色農業(yè)。 5、論《梵天寺木塔》中如何表現當時解決“塔動”問題之難？在文中起什么作用？ 要點：“動如初”表現建筑工匠的認識和實踐都未能解決問題，“無可奈何”一詞也寫出了大家對“塔動”無計可施。 作用：為后面喻皓輕易解決難題作了鋪墊，反襯其技藝高超。 6、《梵天寺林塔》寫人著墨不多，卻很生動。 “密使其妻”寫出匠師怎能樣的心態(tài)？一個“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動？ 討論要點：匠師認為“塔動”的原因是“未面瓦”，“上輕”，可實踐的結果讓匠師很難堪。為了向錢帥交待而又不失面子，于是“密使其妻”見喻皓的妻子，請求喻皓解決塔動難題。“密使其妻”寫出了匠師的難堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面表現出他對解決“塔動”胸有成竹。 7、用自己的話說說喻皓采用了什么方法解決了“塔動”這一難題？ 8、學生討論，舉例說明本文寫作特點。 要點：（1）詳略得當如《以蟲治蟲》觀突出以蟲治蟲這一中心，對“傍不肯”外貌、特征、剿滅子方蟲的情況介紹比較詳細而對“子方蟲”為害則一筆帶過。 《梵天寺木塔》對如何解決塔動，對人物動作、語言、神態(tài)作了傳神的描寫。 （2）生動簡潔 如：“方” “笑” “密使其妻” 9、《梵天寺木塔》體現了我國古代在建筑技術上的偉大成就，你還能說出我國古代還在哪些方面的科技水平長處于領先地位。 10、本課總結，學習了這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)，各抒己見。 要點：A：綠色農業(yè) 環(huán)保 可持續(xù)性發(fā)展 B：為國家的過去的發(fā)達自豪的一種責任感，使命感，為使現代科技水平領先世界而自強不息。