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第二單元寫作指導(dǎo) ——縮寫一篇文章 【寫作文題】 縮寫是寫作訓(xùn)練的一個重要方法，可以培養(yǎng)從文章中提取主要信息的能力。請從學(xué)過的課文中任選一篇進(jìn)行縮寫。也可以縮寫課外讀過的文章。 要求：1.不能改變原文的體裁，不能寫成讀后感，也不能寫成內(nèi)容簡介。 2．要保留原文的主要內(nèi)容，中心思想也不能發(fā)生變化。 3．語言要前后連貫、銜接自然，不能斷斷續(xù)續(xù)。 4．使用原標(biāo)題。篇幅500字左右。 【寫作導(dǎo)航】 縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。 學(xué)會縮寫，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語言表達(dá)能力。縮寫時需注意：第一，熟讀原文并忠于原文，明確主題(縮寫時，能表現(xiàn)主題的，要重點(diǎn)寫)；第二，抓住重點(diǎn)，簡化語言；第三，聚焦人物，把握特征。 縮寫時，也要把握一些技法，那么，怎樣進(jìn)行縮寫呢？ 1．摘錄法。抓住文章的中心和要點(diǎn)，摘錄主要情節(jié)、主要段落和語句，適當(dāng)增加銜接語言，連綴成文。 2．刪除法。文章為了使情節(jié)曲折動人，背景的交代、故事原委的襯托、次要人物的推波助瀾以及環(huán)境的鋪陳都大大豐富了文章的內(nèi)容和看點(diǎn)，縮寫時刪除次要人物的語言、動作、外貌描寫，并將非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)以及一些描寫刪除。 3．壓縮法。用簡練的語言去概括原文的意思。把意思相近的內(nèi)容和對話進(jìn)行壓縮；把具體敘述壓縮成概括敘述；把細(xì)節(jié)描寫壓縮成簡要敘述；還可以把段壓縮成句，長句壓縮成短句，以及把抒情性的句子壓縮成一般的陳述句。 4．連接法。對文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h除、壓縮后，還要運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋硎緯r間的詞語、表示關(guān)聯(lián)的詞語、表示順序的詞語等將相關(guān)的材料進(jìn)行必要的連接和過渡，使保留的部分和變更的部分銜接自然，使文章順暢，中心突出。 【佳作欣賞】 選舉風(fēng)波 下半學(xué)年伊始，學(xué)校讓每班從候選人名單中選一人當(dāng)學(xué)生會主席。大家讓班委決定。開會時，魯智勝要選他堂姐魯艷青，但幾個女班委堅(jiān)持要選高中部的男籃隊(duì)長。魯智勝便請班委吃巧克力。最后雖選了魯艷青，可賈里卻在“選舉理由”中寫上“因?yàn)樗艿苷埼覀兂郧煽肆Α?，結(jié)果魯艷青只成了學(xué)生會辦的油印小報的主編，男籃隊(duì)長成了頭兒。 魯主編一點(diǎn)也不記恨賈里，這讓賈里很后悔，更讓他后悔的是他們班遇上了大危難。 教室墻外的商鋪賣起了卡拉OK機(jī)，在流行歌曲聲中學(xué)習(xí)，大家的學(xué)習(xí)一塌糊涂。開班委會時，陳應(yīng)達(dá)提出，假如噪音問題不解決，他就轉(zhuǎn)學(xué)。大家想了不少辦法，但都行不通。班委無奈只好向?qū)W生會求救，可主席總往后推。魯艷青知道后，起草了“告全校師生書”刊登于校報，請求大家聲援，在校內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響，師生們聯(lián)名寫信上了報，迫使店鋪拆遷。 可事情還沒有完。 店鋪拆遷時，林武翔趁體育課時溜出去看熱鬧，被磚塊擊中腦袋，送至醫(yī)院搶救。林武翔的父母都是盲人，傷心不已。不少人都開始責(zé)怪班委多事。許多同學(xué)見了賈里他們也投來鄙視的目光。最倒霉的是魯艷青，她被許多人指責(zé)，包括那個瀟灑的學(xué)生會主席也對她耿耿于懷。賈里陷入了苦惱，作家老爸開導(dǎo)賈里：“如果樣樣都順利，還要你努什么力？”一句話使他茅塞頓開。賈里聽說林武翔要開刀治療，號召大家捐款，資助困難中的林武翔。林武翔康復(fù)回來后班里開了個慶祝會。賈里承認(rèn)魯艷青是當(dāng)主席的料，可惜她當(dāng)不成了，她今年就畢業(yè)。 反正，誰也不會天生就是伯樂，這是真理。 【名師點(diǎn)評】 《選舉風(fēng)波》原文有4000多字，然而，小作者縮寫成此文時只剩下600多字，沒有對文章主要內(nèi)容精確的把握能力，是很難做到這一點(diǎn)的。縮寫文中，小作者重點(diǎn)描寫了兩件事，一是“音響店事件”，二是“林武翔受傷”，而這兩件事恰恰真實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生的校園生活，記錄了他們成長過程中的酸甜苦辣，體現(xiàn)了文章的主題。這，正是縮寫文成功的關(guān)鍵因素。