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第一單元 體驗(yàn)情感 訓(xùn)練目標(biāo)　掌握、運(yùn)用回憶性散文的寫(xiě)作技巧。 本單元主要學(xué)習(xí)回憶性散文。老舍先生以其質(zhì)樸的文筆，塑造了感人至深的普通而偉大的母親形象；“世紀(jì)老人”冰心和巴金的坦蕩、真誠(chéng)的純真友誼，成為文壇流傳的佳話，影響深遠(yuǎn)?；貞浶晕恼轮饕峭ㄟ^(guò)寫(xiě)人、敘事來(lái)抒寫(xiě)情感。自古以來(lái)，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流動(dòng)于文章中的一股清泉，是文章富于生命鮮活感的血脈。字字句句總關(guān)情，沒(méi)有真摯的感情是寫(xiě)不出好文章來(lái)的。 作文命題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)…… 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點(diǎn)評(píng)析 父親的手(1) 父親的手，即使是在教訓(xùn)孩子，也會(huì)給以孩子溫暖。(2) ——題記 自我有了記憶起，我對(duì)父親一直有一種天生的畏懼感。老實(shí)說(shuō)，父親并不高大，一米七的個(gè)頭，略有些發(fā)福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金絲邊眼鏡，怎么看怎么像個(gè)有學(xué)問(wèn)之人，理應(yīng)是溫文爾雅的。誰(shuí)知在我的心中，他卻像個(gè)山野村夫一樣，有些匪氣。(3) 尤其(4)是他那雙手，雖不似練武之人布滿(mǎn)老繭，威力卻很驚人。他的手，厚且大，指頭極粗，張開(kāi)五指，便像一塊磚一樣厚重。當(dāng)他的磚一樣的手掌向我揮來(lái)時(shí)，我頓時(shí)覺(jué)得我成了孫猴子，即將被“五指山”壓得無(wú)翻身之日。 事實(shí)上，我也僅僅和父親的手掌親密接觸過(guò)三次，第一次是手，第二次是臉，第三次是頭。(5) 　　記得我八歲那年，(6)正值頑童歲月，也是任性的時(shí)候，那時(shí)我迷上一套漫畫(huà)，數(shù)次開(kāi)口索要不成后，我便鋌而走險(xiǎn)——偷，大概偷了三十塊錢(qián)，當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的我顯然不夠熟練——當(dāng)然后來(lái)也沒(méi)偷過(guò)。當(dāng)我把手伸進(jìn)父親皮夾的一剎那，我忽然感覺(jué)身后有鼻息直噴頸部，反頭一看，一黑臉大漢正鐵著一張臉，劍眉集中，怒視著我。當(dāng)天，當(dāng)父親的“磚頭手”第一次用力地拍到我的手掌時(shí)，我還是不爭(zhēng)氣地哭了，因?yàn)樘戳耍?7) 從那時(shí)起，我對(duì)父親的畏懼程度一天天加劇，心中也產(chǎn)生了一絲絲怨恨。在我十五歲那年逃課被抓到后，(6)父親第二次打了我，當(dāng)他厚重的大手甩到我的臉上時(shí)，終于，我下定了決心——等什么時(shí)候我長(zhǎng)大了，絕不會(huì)任父親打了！ 十六七歲時(shí)，我的身高如春筍一般拔地而起，真有“勢(shì)拔五岳掩赤城”之勢(shì)，十七歲的我和父親站在一起時(shí)，個(gè)子高他一頭。(8) 終于，在又一次犯了錯(cuò)后，父親又揚(yáng)起了他的手。我心想，若他揮下，我一定有擋住他的手的力氣。他揚(yáng)起的大手上有一道深深的紅色指甲印，我清楚地看到，那時(shí)在聽(tīng)老師訓(xùn)斥我時(shí)，父親用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父親寬大的手掌，最終還是落下了，但這次力度似乎不大，只輕輕地?fù)崦宋业念^，眼神復(fù)雜，不知那里包含了多少情感，有期待，有憤怒，也許還有失望。(9) 我愕然了，我沒(méi)有想到父親會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，我曾經(jīng)一次又一次地想過(guò)，當(dāng)我有力氣抓住他揮向我的手時(shí)，我會(huì)得意地笑，會(huì)張狂地笑，會(huì)毫不畏懼地和他對(duì)視。(10)但我沒(méi)想到父親只是用手撫了撫我的頭，還留給我那樣一個(gè)復(fù)雜的眼神。 父親轉(zhuǎn)身走了，留給我一個(gè)背影。父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤(rùn)，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽(yáng)。(11) 回想起生活中的一個(gè)個(gè)片段，想到每天早上六點(diǎn)就要起床準(zhǔn)備早餐的父親的手；想到每天晚上十一點(diǎn)要去學(xué)校自習(xí)室接我的開(kāi)著車(chē)的父親的手；想到幫我涂藥的那雙手；想到撫摸我的頭的那雙手——我父親的手。(12) 我忽然對(duì)著父親的背影大聲喊：“爸，我會(huì)努力的！”父親的身影猛然一頓。終于，他緩緩揚(yáng)起了手！像太陽(yáng)一樣！(13) (1)題目即是本文的線索，作者以手寫(xiě)人，通過(guò)對(duì)手的描寫(xiě)寫(xiě)出了父親的嚴(yán)厲與慈愛(ài)。 (2)“題記”為文章奠定了基調(diào)，點(diǎn)明了文章的中心。 (3)文章第一段既有描寫(xiě)，又有議論。 (4)第二段中的“尤其”一詞突出了主題。 (5)總起句，也是回憶的開(kāi)始。 (6)從八歲到下文的十五歲、十六七歲，作者在按時(shí)間順序記敘?！拔摇痹陂L(zhǎng)大，同時(shí)也意識(shí)到了父親對(duì)自己不僅是嚴(yán)厲。 (7)手有多重呢？用自己“哭了”做了側(cè)面描寫(xiě)。 (8)比較典型的語(yǔ)言，既有恰當(dāng)?shù)谋扔?，又有古?shī)詞的引用，還有口語(yǔ)化語(yǔ)言的運(yùn)用。 (9)“最終”寫(xiě)出了既在意料之中，但又在意料之外。 (10)出色生動(dòng)的心理描寫(xiě)。 (11)點(diǎn)題的句子。 (12)四個(gè)“想到”強(qiáng)化了父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)之情。 (13)結(jié)句既回扣了題目，又含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)父親的贊美之情。 總評(píng)　題目“父親的手”從表面來(lái)看似乎與圖文關(guān)聯(lián)不大，但是讀完全文我們發(fā)現(xiàn)作者是取“伸出是溫暖的服務(wù)”這個(gè)角度立意的，因此切合題意。同時(shí)這是一篇情感真摯的回憶性散文，通過(guò)寫(xiě)父親的手，先寫(xiě)父親的嚴(yán)厲，次寫(xiě)父親的慈愛(ài)，字字句句打動(dòng)人心，如“父親有些駝背了，身子卻更胖了，不知為何，我的眼眶有些濕潤(rùn)，想到父親的手，那不僅僅是懲罰我的利器，更是溫暖我的太陽(yáng)”，這樣的句子讓讀者感同身受。此外，本文刻畫(huà)的父親形象極為豐滿(mǎn)，那布滿(mǎn)老繭的手，那鐵著一張臉的黑臉大漢，用他的大拇指狠狠地插入食指之中的父親，給人留下了難忘的印象，那是嚴(yán)厲與慈愛(ài)的傾向，是溫暖的象征。 技法總結(jié) (1)安排好文章的結(jié)構(gòu)，從基本順序?qū)懫稹?2)設(shè)置一條明顯的線索，貫穿情節(jié)。(3)敘述、描寫(xiě)和抒情巧妙融合。(4)以口語(yǔ)為主，語(yǔ)言要樸實(shí)感人。 作文命題：請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：①自擬題目；②自定立意；③自選文體，且文體特征鮮明。 病文展臺(tái) 母親手中的稻草繩 ①躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母親。一想到母親，我就伸手摸摸枕下的那根稻草繩，胸中的熱血便流遍全身…… ②在期中考試中，我沒(méi)有考出理想的成績(jī)，我很后悔。雖然老師對(duì)我說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話，但我心里仍然有著解不開(kāi)的疙瘩。周末請(qǐng)假回家，一路上我無(wú)心欣賞兩旁的風(fēng)景，只想往家里趕。(2)回到家里一看，您生病正躺在床上休息。父親給了我一把零錢(qián)，讓我給您買(mǎi)點(diǎn)您愛(ài)吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場(chǎng)上，我無(wú)心觀察周?chē)涡紊娜耍活檪牡刈咧既婚g，抬頭望望菜堆，尋找您愛(ài)吃的菜。其實(shí)我根本沒(méi)曾想過(guò)，您愛(ài)吃什么，只是記得您愛(ài)吃我愛(ài)吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那熟悉的稻草繩——這不是母親一直編著的稻草繩嗎？迷茫中，我的眼前又浮現(xiàn)出母親您那單薄的身體倚在門(mén)前，手一顛一顛地將稻草編搓成繩子的情景。 ③還記得那個(gè)夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋里一言不發(fā)，默默地抽著悶煙，煙霧繚繞，熏得您咳嗽不斷，您依舊在門(mén)外編著草繩。我的心沉沉的，再也無(wú)力開(kāi)口要開(kāi)學(xué)后的學(xué)費(fèi)……(3) ④時(shí)間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、媽?zhuān)也簧狭恕痹诳谥修D(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對(duì)學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中……在沉默了很久之后，父親猛地掐滅了煙頭，起身去了鄰居家，我的心依舊沉沉的…… ⑤“姑娘，你買(mǎi)啥？”老伯的問(wèn)話打斷了我的回憶。我回過(guò)神來(lái)，匆匆地買(mǎi)了您應(yīng)該愛(ài)吃的菜，不忘要了根草繩…… ⑥后來(lái)求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩。(4) 病因分析 本文以“稻草繩”作為全文敘事、抒情的線索，在回憶中穿插去市場(chǎng)給母親買(mǎi)菜和父母為“我”籌集學(xué)費(fèi)的事情，表達(dá)了“我”和母親之間的深情。但文中敘述成分過(guò)詳，抒情成分不足，淡化了“我”心中因母親而觸發(fā)的情感，從而削弱了“我”對(duì)母親的濃濃的愛(ài)及感激之情。為此可以做以下升格調(diào)整： (1)在第①②段之間加入一個(gè)抒情段落，抒寫(xiě)對(duì)母親的思念之情，和第①段相照應(yīng)。 (2)去掉第②段中“我”考試后的情況及回家路上的感受描寫(xiě)。 (3)第③段中應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)母親搓草繩的情態(tài)，點(diǎn)明最后母親用一個(gè)假期搓的草繩，換來(lái)了“我”的學(xué)費(fèi)，突出母親的勤勞能干及為子女無(wú)私奉獻(xiàn)的品德。賦予“草繩”不尋常的意義，為下文收藏“草繩”做鋪墊。 (4)結(jié)尾平淡無(wú)奇，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)出母親的“草繩”對(duì)“我”產(chǎn)生的重大影響，借“草繩”歌頌?zāi)赣H對(duì)“我”一生的影響，深化文章的主題，升華作者的感情。 佳作再續(xù) 母親手中的稻草繩 躺在宿舍的床上，我常常想起家中的母親。一想到母親，我就伸手摸摸枕下的那根稻草繩，胸中的熱血便流遍全身…… 母親啊，您可知您坐在門(mén)前編制稻草繩，那藍(lán)布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩——那幅畫(huà)面伴隨了我十幾個(gè)春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年…… 還記得您那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢(qián)，讓我給您買(mǎi)點(diǎn)您愛(ài)吃的菜。我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場(chǎng)上，我無(wú)心觀察周?chē)涡紊娜耍活檪牡刈咧既婚g，抬頭望望菜堆，尋找您愛(ài)吃的菜。其實(shí)我根本沒(méi)曾想過(guò)，您愛(ài)吃什么，只是記得您愛(ài)吃我愛(ài)吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那熟悉的稻草繩——這不是母親一直編著的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門(mén)前，手一顛一顛地將稻草編成繩子…… 還記得那個(gè)夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋里抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門(mén)外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就 編成了草繩。我的心沉沉的，再也無(wú)力開(kāi)口要開(kāi)學(xué)后的學(xué)費(fèi)…… 時(shí)間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸、媽?zhuān)也簧狭恕痹诳谥修D(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對(duì)學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰居家，我的心依舊沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩…… 我回過(guò)神來(lái)，匆匆地買(mǎi)了您應(yīng)該愛(ài)吃的菜，不忘要了根草繩…… 母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大……您那在門(mén)口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。 后來(lái)求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過(guò)了一年又一年……您用那雙手告訴了我什么是自強(qiáng)不息。 我在您的那雙手下成長(zhǎng)，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過(guò)了一夜又一夜，時(shí)間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手…… 命題呈現(xiàn) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 回憶是什么？回憶是奶奶舍不得吃的紅棗，是媽媽燈下縫衣的纖纖銀針，是爸爸恨鐵不成鋼的巴掌，是友人鼓勵(lì)的肩膀?；貞浭抢蠋熞粋€(gè)贊許的眼神，一句勸勉的話?；貞浭且皇讘n傷的歌曲，是一枚青澀的蘋(píng)果，是一張泛黃的照片，是認(rèn)識(shí)自我的一面鏡子?；貞浭潜瘋菤g樂(lè)；是酸，是甜?；貞浭悄前傥镀浚珖L到盡來(lái)，舌尖還繞有清甜。 上面的文字引發(fā)了你怎樣的回憶和感受？請(qǐng)以“回憶”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，立意自定，不少于800字。 答案精析 實(shí)戰(zhàn)演練　鞏固反饋 審題導(dǎo)引 “回憶”這個(gè)話題適合的文體有記敘文、散文等。題材很寬泛，但一定是往事?？晒┗貞浀臇|西很多，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。回憶是對(duì)過(guò)去的緬懷，是對(duì)過(guò)去的反思，是對(duì)現(xiàn)在的規(guī)諫，是對(duì)未來(lái)的展望?；貞浭侨松闹匾M成部分，沒(méi)有回憶就沒(méi)有現(xiàn)在與未來(lái)。所有的現(xiàn)在都會(huì)成為往事，所有的一切都會(huì)成為美好的回憶。在我們的記憶中有很多美好的難以忘懷的人和事物，我們可以從回憶中汲取力量，矯正步伐，獲得慰藉，感受美好。觀察中外名篇佳作，很多都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是把對(duì)人、事的感情寄托在具體的某個(gè)物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融為一體，都非常感人。因此首先要選好一個(gè)思想感情的載體(可以是上面材料里提到的那些事物，也可以自己選擇)。需要注意的是，不可缺少對(duì)這個(gè)物(景)的必要描繪。其次要想文章生動(dòng)感人，就要選自己最熟悉的、最有感觸的事寫(xiě)。最后文以情動(dòng)人，無(wú)論敘事還是議論，都要有真實(shí)飽滿(mǎn)的感情。 佳作展臺(tái) 媽媽的糖餅 一看見(jiàn)芝麻糖餅這種古老的食品，我就想起了過(guò)去。有多久沒(méi)有吃過(guò)媽媽包的芝麻糖餅了？這種家常食物再普通不過(guò)了，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我越發(fā)不能忘懷。 這是一種發(fā)面的芝麻白糖餡兒的烙餅，圓圓如月，粘滿(mǎn)了細(xì)細(xì)的面白，兩面烤得發(fā)黃，都有星星點(diǎn)點(diǎn)、深深淺淺的焦黃的烙??；芝麻末兒和著糖的甜香味，伴隨著麥香味，涌入鼻孔，令人舌底生津，拿起一個(gè)，外焦里嫩，忍不住咬一口，嗯……看到如琥珀般溫潤(rùn)的芝麻糖餡兒均勻夾在中間，還沒(méi)細(xì)嚼呢，口水都快流出來(lái)了；慢慢品嘗，那種說(shuō)不出的香甜味兒滲透到我的五臟六腑，滲透到了我的每一根神經(jīng)……但請(qǐng)你相信，媽媽包的芝麻糖餅絕不會(huì)讓人感到香甜得發(fā)膩。這香甜的味道一直縈繞在我的記憶里。 在我的記憶里，一年中至少有兩個(gè)節(jié)日，媽媽要給我們烙糖餅。 一是每年的臘月二十三，即“祭灶”的那天，媽媽總要發(fā)一大盆面，給我們烙糖餅。在等面發(fā)的過(guò)程中，媽媽先把自家種的白芝麻過(guò)水淘干凈，放到鍋里炒，炒得芝麻在鍋里劈啪響，炒出香味，就立即出鍋。再把芝麻倒在一張大面板上，用小搟面杖碾壓成碎末，裝在一個(gè)大搪瓷碗里，拌上白砂糖，餡子就弄好了。面發(fā)好后，媽媽把面揉好做成一個(gè)個(gè)比雞蛋大點(diǎn)兒的記子，用小搟杖搟成圓形的比銅錢(qián)厚點(diǎn)兒的皮兒，填上餡兒，像包包子一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)把邊往中間收起來(lái)，在面中間擰成一個(gè)小疙瘩，按下去，放在面板上用手掌按壓幾下，翻過(guò)再按壓幾下，這一個(gè)圓圓的糖餅就包好了。那時(shí)候，家里人口多，我家的鍋，鍋口像水缸口那么大，有一尺深，一鍋可以烙四到五個(gè)餅子。烙的時(shí)候最要緊的是火候，那時(shí)候都是燒麥草或棉花稈兒，火大了會(huì)烤糊了；火小了容易夾生，外殼不黃。那時(shí)候燒火的總是我，因?yàn)槲液蛬寢屌浜系米钅?。等烙出一大盆芝麻糖餅的時(shí)候，我們就開(kāi)吃了。暖融融的屋子里，看到我們姐妹弟兄幾個(gè)圍著油漆斑駁的圓桌，吃得嘴角流糖滿(mǎn)嘴白乎乎的樣子，在灶臺(tái)邊忙碌的媽媽嘴角洋溢著笑意，是柔柔的滿(mǎn)足的笑。在那個(gè)生活剛達(dá)到溫飽的年代，這樣的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，但一家人在一起，其樂(lè)融融，是那樣美好，那樣令人回味不已。 我還記得弟弟問(wèn)過(guò)媽媽為什么要吃糖餅。媽媽說(shuō)，灶王爺每年的今天都要上天庭給玉皇大帝報(bào)告人間百姓的家庭生活情況，要給他的嘴巴抹上糖，他上天去才會(huì)給我們家說(shuō)好話，我們家一年里才會(huì)五谷豐登、和和美美。媽媽說(shuō)完，我心里就開(kāi)始勾畫(huà)灶王爺?shù)男蜗螅核麘?yīng)該是一個(gè)白頭白須的慈祥的小老頭，應(yīng)該是從我家的煙囪里架著麥秸稈的炊煙慢悠悠地升上天空的吧？想象他在莊嚴(yán)神圣的玉帝面前，滿(mǎn)嘴糊得都是糖，就只會(huì)說(shuō)甜，甜，甜！是多么有趣??！這時(shí)候弟弟說(shuō)：“看樣子，我們能吃到糖餅，是沾了灶王爺?shù)墓饬?？感謝灶王爺！”看他那認(rèn)真的樣子，大家都笑了?，F(xiàn)在想起來(lái)，我們那時(shí)不是在享受美味，而是在享受一種文化??！ 二是每年的農(nóng)歷七月十五，也叫“七月半”或“鬼節(jié)”，媽媽也是要包糖餅的。按照禮俗，這一天要祭祖，包糖餅是為了款待回家的先輩的亡靈的。在我家里，祭祖的禮儀我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但糖餅是要吃的。爸爸媽媽還會(huì)談起我們從未謀面的爺爺奶奶和姥爺?shù)囊恍┻b遠(yuǎn)的往事。我知道他們永遠(yuǎn)住在父母的心里。那時(shí)候的我不禁由衷地感謝這殘留的風(fēng)俗和這小小的芝麻糖餅，是它們讓我們銘記了自己的血脈和根本；更感謝媽媽?zhuān)撬屛覀冇忠淮戊砹讼闾鸷陀H情！ 我記得前些年，已到古稀之年的媽媽?zhuān)爝^(guò)年時(shí)仍然要烙很多糖餅。有一次我們回家過(guò)年，老公和女兒一下子就愛(ài)上了媽媽烙的糖餅，他倆竟然吃不夠，也吃不膩。媽媽很高興，就天天給他們餾糖餅，臨走時(shí)還特意包了一大包硬要給我們帶上。我抱著這包糖餅，心里暖暖的，望著媽媽的蒼蒼白發(fā)，眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。以后每逢快過(guò)年，媽媽總是會(huì)烙一些糖餅等我們回去吃。有一年過(guò)年我們回不去，她竟讓弟弟給我們送到家里來(lái)，這讓我心潮涌動(dòng)，說(shuō)不出話。每當(dāng)想起這些，我的心總被香甜充滿(mǎn)，被幸福包裹。 現(xiàn)如今，媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，我跟誰(shuí)一起碾芝麻，跟誰(shuí)一起包糖餅，又跟誰(shuí)一起吃糖餅?zāi)?？再也吃不到媽媽親手包的糖餅了，再也看不到媽媽嘴角漾起的暖暖的、柔柔的笑了。 去年七月半，我回鄉(xiāng)下為父母掃墓，來(lái)我家不久的小弟媳做了一桌菜，可我食之無(wú)味，沒(méi)有了媽媽的糖餅，就像天空沒(méi)有了陽(yáng)光，我的心像缺了一塊。我情不自禁地向弟媳提起媽媽包糖餅的事。她淡淡一笑，說(shuō)：“現(xiàn)在誰(shuí)還吃它！”我小弟媳是四川人，喜歡吃米飯，不喜歡吃面食。她這樣一說(shuō)，反倒使我感到不好意思起來(lái)，我不再言語(yǔ)。她并不知道我心中的糖餅情結(jié)。她不知道，這小小的糖餅有著怎樣的文化內(nèi)涵，她也不知道這小小的芝麻糖餅里蘊(yùn)含著多少香甜的回憶、多少綿長(zhǎng)深情的懷念！ 以后每逢祭灶和七月半，我也要給我的家人烙糖餅吃，不僅是因?yàn)樗麄儛?ài)吃，還因?yàn)檫@小小的糖餅寄托著我的情懷，包含著我的用心。 點(diǎn)評(píng)　文章以小見(jiàn)大，借物傳情，使得作者的情懷具體可感。用一個(gè)小小的不起眼的糖餅，把母愛(ài)和傳統(tǒng)禮俗文化聯(lián)系起來(lái)，可喚起讀者相似的聯(lián)想和感情的共鳴，激發(fā)讀者對(duì)母愛(ài)的感悟，對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，有一定的文化色彩。這是文章最成功的地方。再者，緊緊圍繞“媽媽的芝麻糖餅”，按照時(shí)間的順序敘事、抒情，文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)容雖多，寫(xiě)了四件事，但都統(tǒng)一在一個(gè)主題下，即對(duì)偉大的母愛(ài)的感恩和懷念，一代又一代人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。而且每個(gè)部分之間都有過(guò)渡句，使得文章不枝不蔓。結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，令人回味。作者敘述往事語(yǔ)言平實(shí)，娓娓道來(lái)，樸實(shí)自然。