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2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 第九章《青藏地區(qū)》備課教案 （新版）新人教版 年級(jí) 八年級(jí) 科目 地理 時(shí)間 標(biāo)題 第九章 青藏地區(qū) 中心發(fā)言人 成員 一、教材分析 本章教材是本教材分為兩部分：第一節(jié)講述青藏地區(qū)位置范圍，被稱為“世界屋脊”，從青藏地區(qū)的地形入手，介紹青藏地區(qū)自然環(huán)境的突出特點(diǎn)——高寒;二、“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”，主要介紹在高寒的自然環(huán)境下，青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)，和人們生活生產(chǎn)的特色。 第二節(jié)教材講述三江源地區(qū)為“江河的源地”，教材的敘述式課文主要圍繞“區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”來展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解我國建立三江源自然保護(hù)區(qū)的重要性，更要理解保護(hù)三江源的意義。 二、學(xué)情分析 本章教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了“北方地區(qū)、南方地區(qū)”和“西北地區(qū)”的基礎(chǔ)上完成的。教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何了解與分析區(qū)域地理的自然環(huán)境的優(yōu)劣及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的方法，同時(shí)借助多媒體資料，教會(huì)學(xué)生能夠通過地圖獲取信息。結(jié)合他們已初步掌握的區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去學(xué)習(xí)另外兩個(gè)區(qū)域。初二學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，樂于接受有趣的感情內(nèi)容。根據(jù)本課的特色，最好讓學(xué)生實(shí)際操作，以分組自學(xué)，組內(nèi)討論合作的形式讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中的一節(jié)課來，讓學(xué)生聯(lián)系課前收集一些兩地的資料，從自學(xué)討論中了解我國青藏地區(qū) “高寒”的區(qū)域地理特征，使其在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 三、教學(xué)目標(biāo) （結(jié)合課標(biāo)） 知識(shí)與技能目標(biāo) （1）能運(yùn)用地圖指出青藏地區(qū)的界線和范圍，并能說出在地形、氣候、植被和河流等方面的自然地理差異。 （2）能例舉出青藏自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活（吃、穿、住、行）及文化習(xí)俗的影響。 過程與方法目標(biāo) （1）能通過各種地圖（地形圖、氣溫與降水量圖、河流流量圖、各景觀圖），收集、比較、歸納北方自然與人文地理特征。 （2）運(yùn)用已學(xué)過的氣候、地形、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)，理解自然地理各要素相互聯(lián)系，以及人文地理特征受自然環(huán)境影響這一基本地理規(guī)律。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 應(yīng)對(duì)措施和思路 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用地圖描述青藏地區(qū)的位置與范圍； “高寒”為主的氣候特征； 青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響； 江河源地──“中華水塔”； 三江源地區(qū)的生態(tài)作用、生態(tài)環(huán)境的惡化及保護(hù)措施 1.加強(qiáng)讀圖能力的培養(yǎng) 2.個(gè)別輔導(dǎo) 教學(xué)難點(diǎn) “高寒”為主的氣候特征； 青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響； 三江源地區(qū)的生態(tài)作用、生態(tài)環(huán)境的惡化及保護(hù)措施 五、課時(shí)安排 3課時(shí) 六、知識(shí)結(jié)構(gòu) 七、其它補(bǔ)充