2019-2020年八年級(jí)語文下冊 第22課《五柳先生傳》教案 新課標(biāo)人教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文下冊 第22課《五柳先生傳》教案 新課標(biāo)人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)、積累課下文言詞語,掌握一些重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞的含義和用法。 2、感受人物形象,了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。 3、體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法,學(xué)習(xí)本文洗練的語言風(fēng)格。 4、學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)樹立科學(xué)的人生觀。 5、熟讀、背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn):學(xué)習(xí)和積累文言詞語,讀懂、讀通文言文。 難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者“不求甚解”的讀書方法的真諦,把握課文的主旨。 本文多用否定句的特點(diǎn)和作用。 關(guān)鍵:理解五柳先生的“好讀書,不求甚解”。這是一種讀書方法,即讀書不死摳字句,而要求真諦。 教學(xué)方法 誦讀──探究法,討論──點(diǎn)撥法 工具準(zhǔn)備 多媒體 課件 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬?、 同學(xué)們,每個(gè)人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的,有時(shí)我們可以從一個(gè)人對(duì)某種事物的看法、追求,評(píng)定他的人生態(tài)度,如周敦頤獨(dú)愛蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格,世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態(tài),那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎?──菊(追求高潔,隱世避俗的品性) 我們學(xué)過的作品中,哪些篇章反映了此個(gè)性? ──《桃花源記》《歸園田居》 今天我們將再次走近陶淵明,走近“五柳先生”(板書課題) ?。ǘ⒄f說你對(duì)陶淵明的了解,學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)回憶。(多媒體課件播放) 陶淵明,東晉著名詩人。一名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,又自號(hào)五柳先生,潯陽柴桑(今江西九江)人。著名的隱士。東晉末年,社會(huì)黑暗,風(fēng)氣污濁,很多人不擇手段追名逐利,社會(huì)上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官,因?qū)賵霾粷M,辭去官職,歸隱田園,過著儉樸的生活。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》、《歸園田居》等。 陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí),上級(jí)派一官員到彭澤視察,有人深知此事馬虎不得,勸陶淵明好生準(zhǔn)備,不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿,卑躬屈膝,向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮!”當(dāng)即脫去官服,辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高,有骨氣,不為名利奔走逢迎。 (三)、本文文體 自傳,傳記文的一種,是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說,自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳,作者正是通過五柳先生“頗示己志”,表達(dá)自己的思想感情。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體課件) 1.積累文言詞匯。 2.了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。 3.體會(huì)樸素凝練的語言風(fēng)格及多用否定句的特點(diǎn)。 三、朗讀課文,整體把握 1.放錄音,學(xué)生聽讀,整體感知課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏、感情。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生多形式的反復(fù)誦讀,要讀出語氣、重音,特別強(qiáng)調(diào)讀出層次. 3.以四人為一小組,按“讀文──釋詞──譯句”步驟釋疑解難(讓學(xué)生在交流中把握文意,培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作探究的意識(shí))。 4.檢查預(yù)習(xí)效果,學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)文言字詞。 ?。ǔ鍪菊n件) 1、給下列加點(diǎn)的字注音 嗜(Sh )輒(zh )吝(ln )褐( h )簞(dān ) 汲( j )戚(chu)歟(y )觴(shāng)儔(chu) 2、解釋下列語句中加點(diǎn)的詞語: 1)每有會(huì)意,便欣然忘食。(領(lǐng)會(huì)書中的意思) 2)造飲輒盡,期在必醉。(于是,就) 3)環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日。(空蕩,空寂) 4)短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。(高興的樣子) 5)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。(戚戚:憂愁的樣子;汲汲:心情急切的樣子) 3、一詞多義 先生不知何許人也(地方、處所) 曾不吝情去留(離開) 雜然相許(贊同) 去 日始出時(shí)去人遠(yuǎn)(距離) 高可二黍許(左右、上下) 西蜀之去南海,不知幾千里也(距離) 尋向所志 (標(biāo)志) 其親舊知其如此(他,代五柳先生) 以樂其志 (志向) 其 蜀之鄙有二僧,其一貧(其中的) 頗示己志 (志趣) 其言茲若人之儔乎(語氣詞,表揣測、反問) 4.理解下列詞語的古今含義: 因以為號(hào)焉(古以:把……作為,今義:認(rèn)為)每有會(huì)意(古義:領(lǐng)會(huì)書中的意思,今義:相互明白,心靈相通) 造飲輒醉(古義:到、往,今義:制造) 5.特殊句式的理解: 判斷句:先生不知何許人也 倒裝句:不戚戚于貧賤 省略句:閑靜少言 四、合作探究: ?。ǘ嗝襟w課件) 1.文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)? 2.為什么自號(hào)“五柳先生”? 體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌? 3..陶淵明好讀書為什么不求甚解? 4.哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格生活和志趣?他是一個(gè)怎樣的人? 學(xué)生思考、討論、交流,討論明確: 明確:1.文章采用先敘后議方式結(jié)構(gòu)全文(傳文+贊語)。 2. “五柳先生”之號(hào)得來的原因是其宅邊有五棵柳樹,而人們又不知他是什么地方人,姓甚名誰也木知道,因此便只稱“五柳先生”。作者說不知他是誰,其實(shí)正暗示指作者本人。 可見家居環(huán)境清靜、淡雅、簡樸.由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利生活態(tài)度 3.文中含義:讀書只求領(lǐng)會(huì)意旨,不在一字一句的解釋上過分下功夫。 今義:只求懂得個(gè)大概,不求深刻了解(含貶義)。 讀書目的,不是追求名利,是求得精神享受和安慰,寄托感思。 4.五柳先生思想性格:閑靜少言,不慕榮利 (隱者風(fēng)范) 五柳先生生活狀況:環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也 (安貧樂道) 五柳先生的志趣主要表現(xiàn)在:好讀書,性嗜酒,常著文章自娛。 好讀書,不求甚解 (書中求樂) 性嗜酒,期在必醉,曾不吝情去留 (率真放達(dá) ) 常著文章自娛,忘懷得失。 (自得其樂,淡泊名利) 綜觀全文,可以看出五柳先生是一個(gè)不慕名利,率真自然,安貧樂道的隱士。 五、思考討論: 1.何為“贊”?贊語中的那一句話和“傳”中的語句照應(yīng)?對(duì)作者的這種性格,該怎樣看待? 2.你喜歡五柳先生嗎? 學(xué)生思考、討論、交流明確:(出示課件) 不戚戚于貧賤 照應(yīng):環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空。 不汲汲于富貴 照應(yīng):“不慕榮利” 銜觴賦詩,以樂其志 照應(yīng):“常著文章自娛,頗示己志。” 六、課堂練習(xí):(出示幻燈) 請(qǐng)用課文原句答題: 1、“五柳先生”的字號(hào)來源于_____________。 2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。 3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。 4、“五柳先生”的生活境況是 _____________________ 5、贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應(yīng)? _________________________。 _________________________________。 討論明確:1、宅邊有五柳樹 2、閑靜少言,不慕榮利 3、好讀書 性嗜酒 常著文章 4、環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也 5、不汲汲于富貴 七、品評(píng)鑒賞: 討論:本文在寫作上最大的特點(diǎn)是多用否定句,請(qǐng)從文中找出這些否定句,想一想,多用否定句有什么作用? 學(xué)生思考、交流、然后小組討論明確:(出示幻燈) “不”字為一篇眼目 課文中共出現(xiàn)九處否定句 表現(xiàn)其思想性格 “不知何許人也,亦不詳其姓字” 淡泊寧靜 “不慕榮利” “不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴” 恬淡自足 “不求甚解” 胸襟開闊,意存高遠(yuǎn) “家貧不能常得” 開朗樂觀 “不蔽風(fēng)日” “曾不吝情去留 ” 耿直率真 本文在寫作上的最大特點(diǎn)是多用否定句 作者言“不”,正突出了自己與世俗的格格不入,突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持,不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞,也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧,讀來生動(dòng)活潑,引人入勝 八、作業(yè) 1、背誦全文。 2、請(qǐng)用自賞自嘲的語言介紹一下自己,可以是個(gè)完整的小傳,也可以只是一兩句,抓住某個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)自己的個(gè)性。 附板書: 五柳先生傳 陶淵明 生 活 貧 窮 愛 好 讀書 嗜酒 著文章 性 格 閑靜少言 不慕榮利 精 神 安貧樂道- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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