《七年級生物下冊 4.3.2《發(fā)生在肺內的氣體交換》第二課時教案1 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物下冊 4.3.2《發(fā)生在肺內的氣體交換》第二課時教案1 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換 （第二課時 肺泡血液的氣體交換） 【教材分析】 關于肺泡與血液的氣體交換，教材首先結合“想一想，議一議”活動的內容，引導學生分析氣體成分的變化是怎樣發(fā)生的。要說明肺泡與血液之間的氣體交換是怎么發(fā)生的，首先要介紹肺泡適于氣體交換的結構。教材在這里用圖文結合的方式，通過呈現肺泡與毛細血管結合的結構，介紹了氣體交換是如何進行的。 【教學目標】 1.概述肺泡與血液的氣體交換過程。 2.通過分析資料等活動，培養(yǎng)學習分析的能力。 3.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。 【教學重難點】 肺泡與血液的氣體交換過程。 【教學過程】 教學內容 教學任務 教師活動 學生活動 預見性問題對策 二、肺泡與血液的氣體交換 肺是由肺泡組成的； 肺泡與毛細血管緊緊包繞在一起；肺泡壁是由一層上皮細胞構成的。 氣體擴散是指某種氣體分子通過擴散運動而進入到其它氣體里；因為氣體分子的不規(guī)則運動比較激烈，所以擴散比較明顯。 肺泡是細支氣管末端的球狀小囊，它們在把氧氣供應給血液以及排出無用的二氧化碳過程中起著關鍵作用，每個肺約有三億個肺泡，其總面積約等于一個網球場的大小。 二、肺泡與血液的氣體交換 1、 肺泡的結構特點 2、氣體擴散原理 3、肺泡與血液的氣體交換過程 拓展提升：氣體在血液中的運輸及血液與組織細胞之間的氣體交換 教師出示課件，指導學生觀看肺的圖片，講解肺泡適于交換的特點：即肺是由肺泡組成的，肺泡與毛細血管緊緊包繞在一起；肺泡壁是由一層上皮細胞構成的。滲透結構與功能相適應的觀點。 教師做演示實驗：在講臺噴灑香水。提出問題：為什么香味會從講臺向教室后部飄散？進一步講解氣體分子只能由高嘗試處向低濃度處擴散，直至平衡為止。 出示課件肺泡與血液的氣體交換，教師講解二氧化碳從血液中進入肺泡內，氧氣從肺泡內進入血液，并通過血液循環(huán)輸送到全身各處的細胞內。 引導學生回顧呼吸作用的公式，講解氧氣進入血液后通過血液循環(huán)進一步到達人體各器官的組織細胞，在線粒體內完成呼吸作用，產生大量的二氧氣化碳，以相同的逆過程到達肺泡并排出體外。 觀看課件，認真聽取教師的講解，理解肺泡的結構特點，形成結構與功能相適應的觀點。 通過體會香味飄散的現象，認真領會氣體擴散的原理，小組同學可以引用其它事例進一步加深理解。 認真聽取教師的講解，領會肺泡與血液進行氣體交換的過程，進一步體會呼吸的實質。 認真領會細胞呼吸使二氧化碳增加，氧氣含量減少，這個變化是在線粒體內完成的。 肺泡與血液的氣體交換過程抽象，學生不易理解，借助動畫課件進行講授，會有預期的效果。 知識梳理：教師以課件的形式對兩節(jié)課的呼吸過程進行梳理。完成課后技能訓練及練習題。 講解呼吸的四個完整過程，發(fā)現問題，解決問題。 認真聽取教師的知識梳理進一步理解呼吸的過程；完成技能訓練及知識運用。 形成對知識的整體性認識。 【板書設計】 第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換 肺泡的結構：肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都只由一層扁平的上皮細胞構成 氧氣 肺泡與血液的氣體交換 二氧化碳 肺泡與血液的氣體交換：肺泡 血液 【教學反思】 在學生了解了肺泡與血液之間的氣體交換后，教師還應該引導學生認識氧進入血液，通過血液循環(huán)被運輸到全身各處的組織細胞。接下來，教師可以提示學生回憶七年級上冊學習的有關呼吸作用和線粒體的知識，將本節(jié)學習的氣體交換的知識與呼吸作用的知識相結合。