《（通用版）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 植物的激素調(diào)節(jié)學(xué)案（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用版）2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 植物的激素調(diào)節(jié)學(xué)案（含解析）.doc（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第九單元 植物的激素調(diào)節(jié) 知識體系——定內(nèi)容 核心素養(yǎng)——定能力 生命觀念 通過分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點 科學(xué)思維 通過植物向性運動的結(jié)果、生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實例的分析，培養(yǎng)用邏輯思維解決問題的能力 科學(xué)探究 通過“生長素類似物促進插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計”的實驗，掌握實驗設(shè)計的方法，提高對實驗結(jié)果的分析與評價能力 考點一　植物生長素的發(fā)現(xiàn)[重難深化類] 1．生長素的發(fā)現(xiàn)過程 科學(xué)家 實驗 實驗結(jié)論 達爾文 胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快 鮑森 詹森 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部 拜爾 胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的 溫特 造成胚芽鞘彎曲的是一種化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長素 2．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 [基礎(chǔ)自測] 1．判斷下列敘述的正誤 (1)細胞分裂素能延緩植物離體葉片的衰老(√) (2017全國卷Ⅰ，T3A改編) (2)脫落酸能加速秋天銀杏的葉由綠變黃的過程(√) (2017全國卷Ⅰ，T3D改編) (3)植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素(√) (2015全國卷Ⅰ，T2A) (4)成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸(√) (2015全國卷Ⅰ，T2B) (5)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽() (2014海南卷，T8C) (6)植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)() (7)橫向運輸發(fā)生在尖端，發(fā)生效應(yīng)的部位也在尖端() (8)生長素在根部的極性運輸方向為由“根尖端”運往“根近莖端”(√) 2．據(jù)利用燕麥胚芽鞘做的一系列實驗圖示填空(均填圖序號) (1)證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)的實驗是①②。 (2)證明尖端產(chǎn)生的影響可透過瓊脂片向下運輸?shù)膶嶒炇恰? (3)證明該影響分布不均勻?qū)е屡哐壳蕪澢L的實驗是。 (4)證明該影響是一種化學(xué)物質(zhì)的實驗是。 3．學(xué)透教材、理清原因、規(guī)范答題用語專練 (1)生長素的運輸包括橫向運輸、極性運輸和非極性運輸。圖甲中的a表示____________，b表示____________，c表示____________。 (2)圖乙中表示橫向運輸?shù)挠衉_______________，表示極性運輸?shù)挠衉_________________ ___________________________________。(用圖中字母和箭頭表示) (3)圖甲和圖乙中引起生長素橫向運輸?shù)囊蛩胤謩e是____________和________。 答案：(1)橫向運輸　極性運輸　非極性運輸　(2)A→A′和B→B′　A→C、A′→C′、B→D、B′→D′　(3)單側(cè)光照　重力  1．明確胚芽鞘系列實驗的六個結(jié)論 (1)胚芽鞘感光部位——尖端。 (2)胚芽鞘彎曲生長的部位——尖端下面的一段。 (3)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端。 (4)生長素的產(chǎn)生是否需要光——不需要。 (5)生長素發(fā)生橫向運輸?shù)牟课弧哐壳始舛恕? (6)胚芽鞘彎曲生長的原因——生長素分布不均勻。 2．辨析極性運輸和橫向運輸 (1)極性運輸只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關(guān)。 (2)橫向運輸發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產(chǎn)生部位。這些部位在受到單一方向的外界刺激(如單側(cè)光、重力和離心力等)時會發(fā)生橫向運輸。 (3)失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。 3．總結(jié)植物激素與動物激素的區(qū)別 項目 植物激素 動物激素 合成部位 無專門的分泌器官 內(nèi)分泌器官或細胞 作用部位 沒有特定的器官 特定的器官、組織 運輸途徑 極性運輸、非極性運輸和橫向運輸 隨血液循環(huán)(體液)運輸 化學(xué)本質(zhì) 有機小分子 蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類等 [對點落實] 1．科學(xué)家從人的尿液中提取分離了生長素，這是第一種被發(fā)現(xiàn)的植物激素，下列關(guān)于生長素的說法正確的是(　　) A．生長素是由植物體內(nèi)特定器官產(chǎn)生的 B．胚芽鞘尖端只有受到單側(cè)光照射才能產(chǎn)生生長素 C．由于人體細胞缺乏相關(guān)的受體，因此生長素對人體不起作用 D．胚芽鞘的向光性是由生長素的極性運輸引起其在尖端的分布不均造成的 解析：選C　植物沒有專門分泌激素的器官，植物激素是在一定部位產(chǎn)生的；生長素的產(chǎn)生不需要光照；由于人體細胞缺乏相關(guān)的受體，因此生長素對人體不起作用；胚芽鞘的向光性是單側(cè)光照引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，導(dǎo)致其在尖端下面的伸長區(qū)的分布不均造成的。 2．(2019保定聯(lián)考)假設(shè)圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析，正確的是(　　) A．c>a＝b>d　　　　　 B．a(chǎn)＝c>b＝d C．c>a>b>d D．a(chǎn)>c>d>b 解析：選A　由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，并且去尖端的胚芽鞘正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸，所以a、b中所含生長素量相等。胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，再向下運輸，導(dǎo)致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不均勻，c中多，d中少。因此，一段時間后四個空白瓊脂塊中所含生長素量的關(guān)系為c>a＝b>d。 不同處理條件下植物向性運動的結(jié)果分析 類別 典型圖示 生長情況 (1)遮蓋類 ①直立生長 ②向光生長 (2)暗箱類 ①直立生長 ②向光(小孔)生長 (3)插入類 ①向右側(cè)生長 ②直立生長 ③向光生長 ④向光生長 (4)移植類 ①直立生長 ②向左側(cè)生長 ③④中IAA的含量 (填“>”“<”或“＝”)：ab＋c，且bc (5)旋轉(zhuǎn)類 ①直立生長 ②向光生長 ③向小孔生長 ④莖向心生長，根離心生長 (6)橫置類 ①②中IAA含量及作用(填“>”“<”或“＝”)： ①：ab、cd，都促進水平生長 ②：ab、cd，a、c、d促進生長，b抑制生長 [對點落實] 3．如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是(　　) A．a(chǎn)、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長 B．a(chǎn)直立生長，b、c向光彎曲生長 C．圖d中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長 D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長 解析：選D　圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側(cè)光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產(chǎn)生反應(yīng)，c向右側(cè)彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，光只能從開口進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。 4．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下實驗，一段時間后，會出現(xiàn)彎曲現(xiàn)象的是(→表示光照)(　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 解析：選D?、僦杏捎谂哐壳始舛藙蛩俎D(zhuǎn)動，a、b中生長素濃度相等，去尖端的胚芽鞘不彎曲；②中左側(cè)生長素濃度高于右側(cè)，胚芽鞘向右彎曲生長；③中尖端被不透光的小帽罩住，不能感受單側(cè)光刺激，胚芽鞘不彎曲；④中云母片插入尖端，生長素不能橫向運輸，胚芽鞘不彎曲；⑤中背光側(cè)(左側(cè))生長素可以向下運輸，胚芽鞘向右彎曲生長；⑥中雖然明膠片不阻擋生長素向下運輸，但沒有單側(cè)光照射，胚芽鞘不彎曲；⑦中只有植株轉(zhuǎn)動，胚芽鞘中生長素分布均勻，胚芽鞘不彎曲；⑧中植株和箱體一起轉(zhuǎn)動，胚芽鞘彎向小孔處生長。 [類題通法] 植物“長不長、彎不彎”的判斷方法 考點二　生長素的生理作用[重難深化類] 1．生長素的生理作用 (1)作用方式：不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種調(diào)節(jié)代謝的信息。 (2)作用特點：兩重性，即低濃度促進，高濃度抑制。 (3)敏感程度：幼嫩細胞衰老細胞；根芽莖。(填“>”“<”或“＝”) (4)兩重性的實例：頂端優(yōu)勢、根的向地性。 2．生長素類似物及其應(yīng)用 (1)概念：人工合成的具有與生長素相似生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)，如α萘乙酸(NAA)、2,4D等。 (2)應(yīng)用：①防止果實和葉片的脫落；②促進結(jié)實；③獲得無子果實；④促進扦插枝條生根。 [基礎(chǔ)自測] 1．判斷下列敘述的正誤 (1)施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制(√) (2)楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素() (3)頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制() (4)噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果() (5)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響() (6)不同種類的植物對生長素的敏感性不同，同一種植物的不同器官對生長素的敏感性也不同(√) 2．學(xué)透教材、理清原因、規(guī)范答題用語專練 說出無子番茄與無子西瓜培育原理的不同之處。 提示：無子番茄是用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾獲得，其原理是生長素促進果實發(fā)育，屬于不可遺傳的變異；無子西瓜是通過多倍體育種方法育成的，其原理是染色體變異引起的染色體聯(lián)會紊亂不能形成正常的配子，屬于可遺傳的變異。 運用圖示理解生長素作用是否具有兩重性 1．向光性和頂端優(yōu)勢 (1)圖1中： (2)圖2中： 2．根的向地性和莖的背地性 [對點落實] 1．下列關(guān)于植物莖的負向重力性和根的向重力性的敘述，正確的是(　　) A．生長素在根部“3→4”的運輸不需要消耗ATP B．生長素對2處和6處的作用相同 C．兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖 D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 解析：選C　根部生長素“3→4”的運輸屬于主動運輸，需要消耗ATP；2處的生長素濃度大于1處，6處的生長素濃度大于5處，但2處生長受到抑制，6處生長受到促進，體現(xiàn)了根對生長素的敏感性大于莖；莖的背地生長中只有促進作用，沒有抑制作用，所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。 2．圖1表示某植物各部分名稱；圖2表示植物某種器官或結(jié)構(gòu)的生長素(IAA)濃度隨時間變化曲線，其中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度。下列敘述正確的是(　　) A．圖1植物體中生長素都是由①②③④所示結(jié)構(gòu)合成 B．若曲線表示去掉①后②的IAA濃度變化，則a時IAA既來自頂芽也來自側(cè)芽 C．去掉①會對②的生長產(chǎn)生影響，但去掉④不會對③的生長產(chǎn)生影響 D．將圖1所示植物水平放置，圖2曲線可表示莖的遠地側(cè)生長素濃度的變化 解析：選B　植物的生長素主要是由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子產(chǎn)生的，圖1中幼葉也可合成生長素；圖2中虛線表示對植物生長既不促進也不抑制的IAA濃度，虛線以上為高濃度起抑制作用，虛線以下為低濃度起促進作用，a時雖已去掉頂芽，但生長素濃度還沒有降下來，說明原來頂芽產(chǎn)生的生長素還存在；去掉④主根根尖，會解除根的頂端優(yōu)勢，對③的生長起促進作用；將圖1植物水平放置，由于重力作用，莖的遠地側(cè)生長素濃度下降，但仍起促進作用，因而不能用圖2曲線表示。 [類題通法] “三看法”判斷生長素作用的兩重性 生長素生理作用兩重性的曲線分析 [典型圖示] 　分析此類曲線要明確以下兩個關(guān)鍵點： (1)明確“高濃度”和“低濃度”的閾值。 (2)由于生長素生理作用的兩重性，因此存在兩種不同濃度的生長素促進效果相同的現(xiàn)象。最適濃度則在此兩種濃度之間。 [問題設(shè)計] 1．圖1中曲線表示不同濃度的生長素對同一器官的影響，則： (1)a、c、e、f點代表的含義分別是什么？ 提示：a點為較低濃度促進生長，c點促進作用最強，e點既不促進，也不抑制，f點為較高濃度抑制生長。 (2)曲線ac、ce(不包括e點)、ef(不包括e點)段分別說明了什么？ 提示：ac段表示在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進作用增強；ce段(不包括e點)表示在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱；ef段(不包括e點)表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強。 (3)b、d兩點表示生長素濃度不同，但促進效果相同。 2．圖2表示不同濃度的生長素對同一植物的不同器官的影響不同，則： (1)圖中A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度。根、芽、莖三種器官對生長素的敏感程度從高到低依次是根、芽、莖。 (2)當生長素的濃度為10－6 mol/L時，對根、芽、莖生長的作用依次為抑制、既不促進也不抑制、促進。 (3)生長素作用的兩重性可簡單地理解成“低濃度促進、高濃度抑制”，對根、芽、莖來說，“低濃度”和“高濃度”的界限依次是圖中的A′、B′和C′。 3．圖3中曲線表示不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，則： (1)圖示說明雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感。 (2)若用生長素類似物來殺死單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，最適宜的生長素類似物溶液的濃度為點對應(yīng)的濃度。 [對點落實] 3．(2019天津濱海新區(qū)模擬)甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后的生長情況。下列判斷錯誤的是(　　) A．從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應(yīng)靈敏程度不同 B．乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側(cè)光照射下向光彎曲生長，生長素的作用機理相似 C．圖乙中a、b兩點的生長素濃度應(yīng)大于10－8 mol/L D．乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，也可從甲圖中找到原因 解析：選C　同一植株不同器官對生長素濃度的反應(yīng)不同，敏感性由高到低依次為：根、芽、莖；由于受重力影響，乙圖中莖的c部位生長素含量較d側(cè)高，c側(cè)生長素對莖生長促進較大，因此莖具有背地性，在單側(cè)光照射下，胚芽鞘背光側(cè)生長素濃度高，促進生長的作用大于向光側(cè)，因此胚芽鞘具有向光性；圖乙中a點的生長素濃度應(yīng)大于10－8 mol/L，抑制生長，b點的生長素濃度低，促進生長，該點的生長素濃度應(yīng)小于10－8 mol/L；乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關(guān)，根有向地性，莖有背地性，是因為根和莖對生長素的敏感性不同，這也可從甲圖中找到根和莖對生長素的敏感性不同。 4．(2019江門模擬)圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，一段時間后，測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示)；圖2表示隨著瓊脂塊中的生長素濃度變化導(dǎo)致胚芽鞘彎曲角度α的變化情況。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．接觸瓊脂塊一側(cè)的胚芽鞘細胞的分裂速度加快，導(dǎo)致彎曲生長 B．瓊脂塊中的生長素濃度為Ⅰ時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲 C．瓊脂塊中的生長素濃度大于Ⅱ時，α值越來越大，胚芽鞘生長受到抑制 D．瓊脂塊中的生長素濃度為0時，胚芽鞘還能生長，可能是胚芽鞘中含有生長素 解析：選D　生長素具有促進細胞伸長生長的作用，所以接觸瓊脂塊一側(cè)的胚芽鞘細胞的生長速度加快，導(dǎo)致彎曲生長；瓊脂塊中的生長素濃度為Ⅲ時，胚芽鞘向左側(cè)彎曲；瓊脂塊中的生長素濃度大于Ⅱ時，α值越來越大，但只要有α值小于90，胚芽鞘生長仍受到促進；瓊脂塊中的生長素濃度為0時，去尖端的胚芽鞘還能生長，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生長素。 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度 1．實驗原理 (1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。 (2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 2．實驗步驟 3．結(jié)果分析 由右圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度，在A點兩側(cè)，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。 4．注意事項 (1)需進行預(yù)實驗：預(yù)實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。 (2)設(shè)置對照組、重復(fù)組： ①設(shè)置對照組。清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組之間進行相互對照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。 ②設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。 (3)控制無關(guān)變量：無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同，插條處理的時間長短一致等。 (4)處理插條： ①生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(溶液濃度較高，處理時間較短)。 ②處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。 ③扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內(nèi)的水分平衡。 [對點落實] 5．某生物興趣小組利用2,4D進行了如下實驗：①配制不同濃度的2,4D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花枝條，均分6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4D溶液中，10 min后取出，進行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組枝條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如表： 2,4D濃度(mol/L) 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11 生根平均值 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根據(jù)以上實驗，可以得到的結(jié)論是(　　) A．促進桂花枝條生根的2,4D最適濃度是10－11 mol/L B．一定濃度的2,4D溶液對枝條生根具有明顯的促進作用 C．超過一定濃度的2,4D溶液對枝條生根有抑制作用 D．相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同 解析：選B　從表格分析可知，隨2,4D 溶液濃度增加植物生根的平均值逐漸升高，說明一定濃度的2,4D溶液對枝條生根有明顯的促進作用，但不能確定最適濃度，也沒有體現(xiàn)抑制作用；題中沒有涉及有關(guān)生長素的實驗，不能說明相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對枝條生根的作用相同。 6.(2018浙江4月選考)某同學(xué)進行了2,4D對插枝生根作用的實驗，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列敘述正確的是(　　) A．圖中縱坐標的名稱只能用根數(shù)量表示 B．2,4D的濃度是該實驗的可變因素 C．由圖中可知甲組的2,4D濃度高于乙組 D．達到a點的生根效果，甲組處理時間比乙組長 解析：選B　圖中縱坐標可表示生根數(shù)目或根的長度；該實驗的自變量是2,4D濃度；在最適濃度兩側(cè)存在促進生根效果相同的不同濃度，由圖中信息無法判斷甲、乙兩組濃度的高低；據(jù)圖判斷，達到a點的生根效果，甲組所用時間比乙組短。 考點三　其他植物激素及其應(yīng)用[重難深化類] 1．其他植物激素的種類和作用 激素名稱 合成部位 主要作用 赤霉素 主要是未成熟的種子、幼根和幼芽 促進細胞伸長，從而引起植株增高，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 細胞分裂素 主要是根尖 促進細胞分裂 脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落 乙烯 植物體各個部位 促進果實成熟 2．植物生長調(diào)節(jié)劑 (1)概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。 (2)優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等。 (3)應(yīng)用實例 ①用乙烯利催熟鳳梨。 ②用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加。 ③用青鮮素延長貯藏期。 [基礎(chǔ)自測] 1．判斷下列敘述的正誤 (1)在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可防止落花落果(√) (2015安徽卷，T6C) (2)用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存 () (2015山東卷，T1B) (3)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長() (4)脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達(√) (5)脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落() (6)生長素類似物屬于植物激素，不屬于植物生長調(diào)節(jié)劑() 2．連線其他植物激素的種類及作用 3．連線植物生長調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用的實例 1．明確植物激素的生理作用 2．歸納植物激素間具有相互促進與相互拮抗關(guān)系的實例 (1)相互促進方面的實例 植物生長 細胞分裂素、生長素、赤霉素 果實生長 生長素、細胞分裂素、赤霉素 果實成熟 乙烯、脫落酸 延緩衰老 生長素、細胞分裂素 (2)相互拮抗方面的實例 器官脫落 生長素抑制花的脫落，脫落酸促進葉、花、果的脫落 種子發(fā)芽 赤霉素、細胞分裂素促進種子發(fā)芽，脫落酸抑制種子發(fā)芽 葉片衰老 生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老 頂端優(yōu)勢 高濃度生長素抑制側(cè)芽生長，細胞分裂素和赤霉素可解除頂端優(yōu)勢 3．辨析植物生命活動調(diào)節(jié)的五個易誤點 (1)促進果實發(fā)育和成熟的主要激素是不同的：果實發(fā)育主要是生長素作用的結(jié)果，果實成熟主要是乙烯作用的結(jié)果。 (2)生長素與細胞分裂素促進生長的作用原理是不同的：生長素促進細胞伸長，即體積增大；細胞分裂素促進細胞分裂，即細胞數(shù)目增多，二者共同促進植株生長。 (3)在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。 (4)激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果(基因的選擇性表達)。 (5)光照、溫度等環(huán)境因子的變化，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)。 [對點落實] 1．下列有關(guān)植物激素的說法，正確的是(　　) A．各種植物激素在幼嫩組織中均能進行極性運輸 B．細胞分裂素主要在根尖合成，它能有效促進細胞分裂 C．乙烯廣泛存在于植物的多種組織和器官中，其主要作用是促進果實發(fā)育 D．植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境從根本上說是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 解析：選B　植物的各種激素中，生長素在幼嫩組織中可以進行極性運輸；細胞分裂素主要在根尖合成，可促進細胞分裂，植物生長；乙烯廣泛存在于植物的多種組織和器官中，其主要作用是促進果實成熟；植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境，從根本上說是基因選擇性表達的結(jié)果。 2．下列關(guān)于植物激素及調(diào)節(jié)劑的敘述，錯誤的是(　　) A．正常生長發(fā)育的棉花幼苗，其側(cè)芽生長受抑制是因為細胞分裂素濃度過高 B．植物體各個部位都能合成乙烯，其主要作用是促進果實的成熟 C．植物根冠和萎蔫的葉片等處能合成脫落酸，主要作用是促進葉和果實的衰老和脫落 D．植物生長調(diào)節(jié)劑可通過調(diào)控植物細胞的基因表達調(diào)控植物的生長發(fā)育 解析：選A　正常生長發(fā)育的棉花幼苗，其側(cè)芽生長受抑制是因為生長素濃度過高；植物體的各個部位都能合成乙烯，乙烯的主要作用是促進果實成熟；植物根冠和萎蔫的葉片等處能合成脫落酸，脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落；植物生長調(diào)節(jié)劑可通過調(diào)控植物細胞的基因表達調(diào)控植物的生長發(fā)育。 通過曲線圖理解植物激素間的相互作用 [典型圖示] [問題設(shè)計] (1)在細胞伸長階段起作用的激素主要有哪些？ 提示：生長素和赤霉素。 (2)不同階段各種激素的相對濃度不同，其根本原因是什么？ 提示：根本原因是基因在一定時間和空間上程序性表達(即基因的選擇性表達)的結(jié)果。 (3)從圖中可以看出，各種植物激素在生命活動的調(diào)節(jié)中具有怎樣的關(guān)系？ 提示：從圖中可以看出，在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。 [對點落實] 3.(2017全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 解析：選C　分析題干信息，葉片中葉綠素含量下降可作為葉片衰老的檢測指標，由題圖可知，與對照組相比，細胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對含量較高，且下降最慢，說明CTK可延緩該植物離體葉片的衰老；CTK＋ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組但高于對照組，說明ABA削弱了CTK延緩該植物離體葉片衰老的作用；ABA處理組葉綠素的相對含量低于CTK處理組，可推測其光反應(yīng)速率應(yīng)小于CTK處理組，NADPH的合成速率也應(yīng)小于CTK組；ABA處理組葉綠素的相對含量低于對照組，說明ABA可能促進葉綠素的分解，故推測ABA能加速秋天銀杏樹的葉片由綠變黃的過程。 4．(2019寧德質(zhì)檢)科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到原球莖，并探究6BA與2,4D誘導(dǎo)原球莖增殖的最適濃度組合，實驗結(jié)果如下圖。下列敘述正確的是(　　) A．6BA和2,4D對原球莖的增殖起調(diào)節(jié)作用 B．實驗結(jié)果表明2,4D對原球莖增殖作用具有兩重性 C．實驗結(jié)果表明6BA和2,4D協(xié)同使用的效果優(yōu)于單獨使用 D．0.5 mg/L 6BA與0.8 mg/L 2,4D是促進原球莖增殖的最適濃度組合 解析：選A　植物激素及其類似物只是起到調(diào)節(jié)生命活動的作用，據(jù)圖可知，不同的6BA和2,4D濃度組合，原球莖的增殖數(shù)量不同，說明6BA和2,4D可以調(diào)節(jié)原球莖的增殖；2,4D濃度為0時，原球莖增殖數(shù)是20個，而用不同濃度的2,4D溶液處理時，其增殖數(shù)量均大于2,4D濃度為0時的增殖數(shù)，因此圖示濃度范圍內(nèi)的2,4D對原球莖增殖作用不具有兩重性；由于缺乏單獨使用6BA和2,4D的對照組，無法比較6BA和2,4D協(xié)同使用的效果與單獨使用的效果；由于本實驗所取的濃度范圍較小，無法確定促進原球莖增殖的最適濃度組合。 [歸納拓展] 植物激素對植物生長的影響 (1)植物生長與多種植物激素之間的關(guān)系 (2)赤霉素與生長素在促進細胞伸長方面的關(guān)系 赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長 (3)生長素與乙烯在促進細胞伸長方面的關(guān)系 低濃度的生長素促進細胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來會抑制生長素促進細胞伸長的作用 植物激素在植物生長過程中發(fā)揮著重要作用，為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，植物激素 (生長調(diào)節(jié)劑)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得了較好的增產(chǎn)、增收效果。 [對點落實] 5．我國古代勞動人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應(yīng)用。下列敘述與植物激素作用無直接關(guān)系的是(　　) A．適時打頂去心，可促棉株開花結(jié)實。(據(jù)《農(nóng)桑輯要》) B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術(shù)》) C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》) D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》) 解析：選B　棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢，降低側(cè)芽部位的生長素濃度，促進棉株側(cè)枝的生長發(fā)育，進而提高棉花產(chǎn)量；存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢之一，僅與作物種類有關(guān)，與植物激素無直接關(guān)系；C項是對再生稻的描述，再生稻是種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用；乙烯具有促進果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進紅柿果實成熟。 6．下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是(　　) A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存 C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄 解析：選C　脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落；赤霉素的作用是打破種子休眠，促進種子萌發(fā)；乙烯利是植物生長調(diào)節(jié)劑，作用與乙烯相似，能夠促進果實成熟；生長素類似物與生長素的作用相似，都能促進生長，但不能使植物細胞染色體數(shù)目加倍，秋水仙素可使植物細胞染色體數(shù)目加倍。 考點四　與植物激素相關(guān)的實驗設(shè)計[題點精析類] 1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 (1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。 (2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。 2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖)： (2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。 3．驗證生長素只能是從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 (1)實驗操作(如圖)： (2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。 4．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度 (1)實驗操作：如下圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。 (2)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： ①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。 ②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。 ③若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響與重力相等。 5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位 (1)原理：果實發(fā)育與生長素的關(guān)系。 ①如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。 ②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內(nèi)沒有種子。 (2)實驗過程： 相同黃瓜植株的雌花 (3)結(jié)果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。 (4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常情況下，生長素來自發(fā)育中的種子。 [題點全練] 1．為了驗證苗尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用幼苗和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設(shè)計思路是(　　) A．完整幼苗分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下 B．苗尖端和未放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè) C．未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè) D．苗尖端和放過苗尖端的瓊脂塊分別置于幼苗切面的同一側(cè) 解析：選C　對照實驗的設(shè)計思路是遵循單一變量原則，要驗證幼苗尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，需設(shè)置對照實驗進行對比，故應(yīng)將未放過苗尖端的瓊脂塊和放過苗尖端的瓊脂塊置于幼苗切面的同一側(cè)，對去尖端的幼苗的生長狀況進行對比。 2．將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實驗處理及收集到的生長素(IAA)的含量如圖所示。下列相關(guān)說法正確的是(　　) A．a(chǎn)與b對照說明薄玻璃片不影響生長素的橫向運輸 B．b與c對照說明瓊脂切塊影響生長素的運輸 C．c與d對照說明單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移 D．該實驗說明了生長素的產(chǎn)生部位是胚芽鞘尖端 解析：選C　該實驗重點探討了生長素的橫向運輸；a與b對照說明有無光照不影響生長素向下運輸；b與c對照說明瓊脂切塊不影響生長素的運輸；而c與d對照說明單側(cè)光照射能促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。 3．為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記 IAA和ABA，開展如圖所示的實驗。請回答下列問題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復(fù)上述實驗，結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_________________ ______________________________。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①②③④均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有________。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。 解析：(1)由于生長素在莖尖進行極性運輸，所以瓊脂塊①含較強放射性；瓊脂塊③和④均含有較強的放射性說明脫落酸在莖尖的運輸不是極性運輸。抑制劑處理后，瓊脂塊①和②的放射性相近，說明IAA的極性運輸受阻，聯(lián)系IAA極性運輸與膜上載體有關(guān)，可推測該抑制劑可能使載體蛋白的作用受到抑制。(2)若瓊脂塊①②中放射性均較強，說明在成熟莖段中IAA的運輸不是極性運輸。(3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細胞內(nèi)的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內(nèi)激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。 答案：(1)①　不是　抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合 (2)不是　(3)IAA氧化(降解)酶　有利 [類題通法] 1．掌握生長素相關(guān)實驗設(shè)計的三個要素 實驗原則 對照原則和單一變量原則 基本思路 提出(發(fā)現(xiàn))問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗證明→得出結(jié)論 材料處理 胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻斷生長素運輸；不透明錫箔紙或盒子遮光；瓊脂塊運輸或收集生長素 2．把握植物激素實驗方法的四個“關(guān)鍵詞” 　 　　　　課堂一刻鐘 1．(2018海南高考)植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　) A. B．激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化 C．赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用 D．干旱條件下植物能合成較多的脫落酸 命題探源——以“本”為本 選項A是對人教版必修③教材P48“生長素的產(chǎn)生”相關(guān)內(nèi)容的直接考查。在復(fù)習(xí)中要做到以“本”為本，全面熟悉教材內(nèi)容。　　　　 　 　　　　　　　　　 　　 解析：選C　色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA；激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化；赤霉素對果實的發(fā)育有促進作用；干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，促進葉片的脫落。 2．(2018江蘇高考)(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是(　　) 解題關(guān)鍵——圖文結(jié)合 解答本題的關(guān)鍵是將柱形圖中的數(shù)據(jù)信息結(jié)合選項正確分析，理解圖中數(shù)據(jù)所表述的含義。 A．對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAA B．四組實驗中，300 mg/L IAA誘導(dǎo)莖細胞分化出根原基最有效 C．100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近 D．本實驗結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性 解析：選B　對照組生根數(shù)量少是因為枝條是用不加IAA的清水浸泡的，其枝條中仍含有一定量的內(nèi)源IAA；用300 mg/L IAA處理的枝條平均生根數(shù)最多且平均根長較長，故這四組實驗中，該濃度IAA誘導(dǎo)莖細胞分化出根原基最有效；平均生根數(shù)與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，分析柱狀圖可知，100 mg/L與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量差異較大；通過柱狀圖可知，與對照組相比，題中所示濃度的IAA均使根生物量增大，只體現(xiàn)了IAA對根生長的促進作用，而不能體現(xiàn)兩重性。 3．(2017江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù) C．生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/L NAA處理插條 D．400 mg/L NAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng) 解題關(guān)鍵——找準對照 解答選項B的關(guān)鍵是確定對照組，由圖可知，NAA濃度為0的為對照組，NAA對生根率的影響表現(xiàn)出了兩重性?！?　　　　　　　　　　　　　　 　　 解析：選D　由圖分析可知本實驗的自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400 mg/L 時插條生根率小于對照組；NAA濃度為200 mg/L左右時，生根率和平均生根數(shù)都較高，適合生產(chǎn)上應(yīng)用；400 mg/L NAA能夠增加生根數(shù)。 4．(2016全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。，下列敘述正確的是(　　) 解題關(guān)鍵——圖文結(jié)合 本題結(jié)合圖示，考查生長素的運輸和作用，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　 A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等 B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′側(cè)細胞能運輸IAA而c′側(cè)細胞不能 D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量 解析：選D　結(jié)合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中瓊脂塊a不含IAA，所以胚芽鞘b側(cè)不能從瓊脂塊a中獲得IAA，b′側(cè)含有從瓊脂塊a′運輸來的IAA；胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)都含等量的IAA；胚芽鞘b′側(cè)細胞和c′側(cè)細胞都能運輸IAA；瓊脂塊a′輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量。 5．(2016浙江高考)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是(　　) 信息解讀——讀圖能力 本題結(jié)合曲線圖，主要考查了考生分析曲線圖獲取有效信息的能力。讀圖時應(yīng)注意橫坐標和縱坐標表示的含義，明確橫坐標為自變量，縱坐標為因變量，并注重分析曲線的關(guān)鍵點和變化趨勢。 A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸 B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素 C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短 D．對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時 解析：選D　分析題圖信息，與對照組相比，外施赤霉素使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，外施脫落酸抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽，因此為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施赤霉素，為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫落酸。由題圖信息可知，與對照組相比，外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更長。對照組第5周時馬鈴薯塊莖開始發(fā)芽，赤霉素的含量增加，所以此時赤霉素與脫落酸含量的比值大于實驗開始時。 6．(2015安徽高考)下列，不正確的是(　　)　　 A．同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根 B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性 運輸有關(guān) C．在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可防止落花落果 D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根 易錯探因——記憶不清 本題考查生長素的相關(guān)知識，要求考生識記生長素類似物的作用，明確生長素作用的特點，理解頂端優(yōu)勢的形成原因。體現(xiàn)了考綱識記和理解層次的要求?！　　　　　?　　　　　　　　　　　　　　　 　　 解析：選A　同一株植物的幼根對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼芽；棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是因為頂芽產(chǎn)生的生長素不斷地運往側(cè)芽(極性運輸)，從而導(dǎo)致側(cè)芽處生長素濃度過高，側(cè)芽生長受抑制；一定濃度的2,4D能夠防止落花落果，在番茄花期噴灑可以達到防止落花落果的目的；一定濃度的IBA溶液可以促進插條生根，用其處理葡萄插條基部可以達到誘導(dǎo)生根的目的。 7．(2018海南高考)激動素是一種細胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑。為了狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為A、B、C三組，實驗處理如表。 組別 頂芽處理 側(cè)芽處理 A 去除 2 mg/L激動素溶液涂抹 B 保留 2 mg/L激動素溶液涂抹 C 保留 蒸餾水涂抹 能力解讀——探究能力 本題結(jié)合圖表，主要考查考生獲取圖表信息、綜合分析能力以及實驗探究能力，在解答實驗分析類問題時，應(yīng)明確實驗的目的、原理和基本實驗過程。 回答下列問題： (1)從實驗結(jié)果可知，頂芽能抑制側(cè)芽生長，這種現(xiàn)象稱為____________。 (2)A組側(cè)芽附近的生長素濃度________(填“高于”“低于”或“等于”)B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長素濃度，原因是_____________________________________________________ __________________________________________________________________________。 (3)為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進作用，還應(yīng)該增加一個處理組D，D組的處理是____________________________________，預(yù)測該處理的實驗結(jié)果是：D組側(cè)芽生長量________(填“大于”“小于”或“等于”)A組的生長量。 解析：(1)頂芽能抑制側(cè)芽生長，即頂芽優(yōu)先生長的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢。(2)頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸，故A組側(cè)芽附近的生長素濃度低于B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長素濃度。(3)為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進作用，還應(yīng)該增加一個處理組D，D組的處理是去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽，預(yù)測該處理的實驗結(jié)果是：D組側(cè)芽生長量小于A組的生長量。 答案：(1)頂端優(yōu)勢　(2)低于　頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸　(3)去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽　小于 [學(xué)情考情了然于胸] 一、明考情知能力——找準努力方向 考查知識 1.生長素的產(chǎn)生和運輸、植物激素的作用及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用等是常規(guī)考點，難度較低。 2.生長素的作用及作用的特點是高頻考點，也是易錯點。3.植物激素的相互作用及植物激素作用的實驗探究是高頻考點，也是難點、易錯點。 考查能力 1.識記能力：主要考查對生長素的產(chǎn)生和運輸、植物激素的作用及植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用等的記憶。 2.綜合分析能力：如生長素的作用及作用的特點、植物激素的相互作用等。 3.讀圖分析能力：主要考查考生分析圖表，獲取有效信息，結(jié)合相關(guān)的生物學(xué)知識做進一步地推理分析，并進行圖文轉(zhuǎn)化的能力。 4.實驗探究能力：如第7題，綜合考查植物激素的作用及實驗探究。 二、記要點背術(shù)語——匯總本節(jié)重點 1．植物激素的概念 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。 2．植物向光性產(chǎn)生的原因 單側(cè)光照射使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，造成背光側(cè)生長素含量高于向光側(cè)，因而背光側(cè)生長快于向光側(cè)，從而造成向光彎曲生長。 3．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 (1)生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，主要分布在生長旺盛的部位。 (2)在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸，稱為極性運輸。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。 4．生長素的生理作用 (1)生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長甚至殺死植物。證明生長素的作用具有兩重性的實例有頂端優(yōu)勢和根的向地性。 (2)頂端優(yōu)勢的原理：植物頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸，側(cè)芽生長素濃度高，抑制其發(fā)育，頂芽生長素濃度低，優(yōu)先發(fā)育。 5．其他植物激素及應(yīng)用 (1)赤霉素可促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育；細胞分裂素可促進細胞分裂；脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落；乙烯則可促進果實成熟。 (2)各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)。 (3)植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點。 [課下達標檢測]　 一、選擇題 1．(2019蕪湖模擬)下列關(guān)于植物生長素的敘述，正確的是(　　) A．生長素是由植物體內(nèi)特定器官產(chǎn)生的微量有機物 B．生長素對植物體的生命活動的調(diào)節(jié)與基因組的表達無關(guān) C．黑暗時胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素能進行極性運輸 D．植物的向光性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 解析：選C　生長素是由植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生的微量有機物，無產(chǎn)生生長素的特定器官；植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達的結(jié)果；生長素的極性運輸指從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，與是否有光照無關(guān)；植物的向光性是因為生長素對背光側(cè)促進作用強于向光側(cè)，從而出現(xiàn)向光彎曲生長，因此不能體現(xiàn)出生長素的兩重性。 2．下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物激素作為信息分子，并不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動 B．植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達的結(jié)果 C．生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進果實發(fā)育 D．某種植物激素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位不一定是唯一的 解析：選C　植物激素作為信息分子，不直接參與細胞內(nèi)的代謝活動，只是對細胞的代謝活動起調(diào)節(jié)作用；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本原因是基因選擇性表達的結(jié)果；生長素可以促進果實發(fā)育，乙烯促進果實成熟，兩者在果實形成過程中作用不同，但不具有拮抗作用；某種植物激素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位不一定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎蔫的葉片等。 3．(2019重慶模擬)下列關(guān)于植物激素及其調(diào)節(jié)的敘述，正確的是(　　) A．生長素可通過促進乙烯合成來抑制黃瓜莖段細胞伸長 B．生長素的合成受基因組的調(diào)節(jié)，不影響基因組的表達 C．用赤霉素處理馬鈴薯，可延長其休眠時間，以利于儲存 D．低濃度乙烯促進果實成熟，高濃度乙烯抑制果實成熟 解析：選A　低濃度的生長素能促進細胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，又反過來抑制了生長素促進細胞伸長的作用；生長素的合成受基因組的調(diào)節(jié)，光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內(nèi)包括植物激素的合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)而影響植物的生命活動；赤霉素能解除休眠，促進萌發(fā)，因此用赤霉素處理馬鈴薯，不利于其儲存；乙烯的生理作用不具有兩重性，不管其濃度高低，都是促進果實的成熟。 4．下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析，錯誤的是(　　) A．這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果 B．適當噴2,4D能延長“繁花綴滿枝”的時間 C．乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程 D．環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動 解析：選D　乙烯促進果實成熟，脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落，二者協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程，這也說明植物的生命活動是多種植物激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的結(jié)果；2,4D是生長素類似物，可以防止落花落果；環(huán)境因子除了通過激素來影響植物的各項生命活動外，還可以通過影響酶的活性等來調(diào)節(jié)植物生命活動。 5