《八年級(jí)物理下冊(cè) 第十章 流體的力現(xiàn)象 10.3 科學(xué)探究：浮力的大小教案2 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理下冊(cè) 第十章 流體的力現(xiàn)象 10.3 科學(xué)探究：浮力的大小教案2 教科版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《10.3科學(xué)探究：浮力的大小》 授課地點(diǎn)：　 物理實(shí)驗(yàn)室 授課時(shí)間：　 1課時(shí) 【儀器材料】　 盛有水的水杯、兩端帶有繃緊程度相同的橡膠膜的玻璃圓筒、體積相同的鐵塊、銅塊、較大的鐵塊、食鹽、小塑料袋 【 教學(xué)目標(biāo) 】 1．知識(shí)與技能 知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理，會(huì)求出浮力的大小。 2．過程與方法 通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條理性。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 【 教學(xué)過程 】 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)探究：浮力大小與什么有關(guān)系 　?。?1 ）引導(dǎo)猜想：你認(rèn)為浮力的大小與什么有關(guān)系？ 　　學(xué)生猜想：“與浸沒在液體中的深度有關(guān)”、“與物體的形狀有關(guān)”、“與物體的密度有關(guān)”、“與物體的體積有關(guān)”、“與物體的質(zhì)量有關(guān)”、“與浸入液體的體積有關(guān)”、“與液體的密度有關(guān)”等等。 　?。?2 ）強(qiáng)調(diào)控制變量法： 　　在研究一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)，我們常常運(yùn)用“控制變量法”，也就是說我們現(xiàn)在要研究浮力與物體浸沒在液體中的深度的關(guān)系，那么我們必須控制其他的實(shí)驗(yàn)條件相同，我們用同一個(gè)物體浸入同一種液體中，那么我們就可以研究浮力與物體浸沒在液體中的深度的關(guān)系了。 　　如果在不同的深度，浮力不變， 　　? 那么意味著什么？ 　　? 也就是浮力不隨著深度的變化而變化？ 　　進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，把上面不同的檢驗(yàn)猜想的實(shí)驗(yàn)分給不同的小組進(jìn)行探究。 　　學(xué)生學(xué)會(huì)控制變量進(jìn)行探究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　?。?3 ）在探究結(jié)束后，總結(jié)出以上各個(gè)猜想的正誤，引導(dǎo)學(xué)生自己得出浮力與哪些因素有關(guān)。對(duì)照課本上的相關(guān)部分，看看自己寫的和書上的表述哪個(gè)更好。 （ 3 ）學(xué)生自己總結(jié)出“浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度有關(guān)”。 　?。?4 ）啟發(fā)學(xué)生明白“浸入液體的體積”就是“排開液體的體積”，“浸入液體的密度”就是“排開液體的密度”，那么我們可以猜想一下浮力的大小是否與排開液體的重力有關(guān)(表決)。 　　學(xué)生表決，引發(fā)思考； 　　 二、阿基米德原理 （ 1 ）演示實(shí)驗(yàn) 用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、溢水杯、小桶來探究阿基米德原理； 步驟： ? 先測(cè)出小桶在空氣中的重力 G1； ? 再測(cè)量出小石塊在空氣中的重力 G2； ? 將溢水杯的水正好接到剛好要溢出的位置，然后將小桶放在溢水杯的溢水口處； ? 將彈簧測(cè)力計(jì)掛著的小石塊浸入水中，同時(shí)它排開的水通過溢水口進(jìn)入小桶，這時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) G3； ? 然后用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出這個(gè)時(shí)候盛水的小桶的重力G3。 （ 1 ）學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)關(guān)系； 實(shí)驗(yàn)記錄表格見“備注”； 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：讓他們分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論，寫出自己的阿基米德原理，并與書上的對(duì)照，看有什么不同，比較哪個(gè)寫得更好。 學(xué)生自己比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果，得出結(jié)論，寫出自己的阿基米德陳述，與書上內(nèi)容對(duì)照。 （ 2 ）進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)吊起一只裝滿水的小塑料袋（袋內(nèi)不留空氣），觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，然后把這袋水逐漸浸入水中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)怎樣變化？當(dāng)完全浸沒以后，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是多少？ 學(xué)生自己描述阿基米德原理，并且與書上對(duì)照。 觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生解釋為什么彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為 0 。 小結(jié)：同學(xué)們，你們和阿基米德一樣經(jīng)歷了浮力探究的過程，如果你生活在 2000 多年以前，你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的時(shí)候得到靈感的，我們也要學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解釋和探究這些問題。 激發(fā)成就感。 三、興趣交流 氣體和液體都是流體，因此物體在氣體中也受到浮力。 氫氣球脫手后會(huì)上升，是因?yàn)槭艿娇諝鈱?duì)它的浮力，因此阿基米德原理也適用于氣體。 　　舉出在生活中物體受到浮力的例子。 　　學(xué)生舉例： 　　輪船受到浮力； 　　熱氣球、飛艇受到浮力； 　　水里的魚受到浮力。 四、浮力計(jì)算 小結(jié)一下： （ 1 ）實(shí)驗(yàn)室測(cè)量浮力的方法可以計(jì)算浮力； （ 2 ）浮力產(chǎn)生的原因可以計(jì)算浮力； （ 3 ）阿基米德原理可以計(jì)算浮力； 例子：書上的例題“橡皮泥塊”。 （1） F?。?F1－ F2； （2） F?。?F下－ F上； （3） F浮＝ G排； 　　學(xué)生解答。 五、發(fā)展空間 1．分析密度計(jì)原理： 注意密度計(jì)的刻度是從上到下逐漸增大的。 　　學(xué)生了解密度計(jì)。 2．“排水量”概念的解釋。 　　熟悉生活中常用的術(shù)語。 六、作業(yè) 　　根據(jù)情況布置作業(yè)。 【 實(shí)踐活動(dòng) 】 1 ．自制密度計(jì)； 2 ．在因特網(wǎng)上查找有關(guān)法國(guó)物理學(xué)家查里做成的第一個(gè)氫氣球的資料。 【 教學(xué)反饋 】 本節(jié)內(nèi)容，浮力的問題是學(xué)生熟悉和感興趣的知識(shí)，但在日常生活中積累了一些片面的或錯(cuò)誤的概念。我們的意圖是在學(xué)生原有的前概念的基礎(chǔ)上建立浮力的概念，讓學(xué)生們都熟悉“漂浮物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力”；“浮力產(chǎn)生的原因”是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以根據(jù)上節(jié)學(xué)過的知識(shí)，巧妙進(jìn)行類比；“浮力的大小與什么有關(guān)”讓學(xué)生大膽猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法來進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，讓他們以科學(xué)的探究方式來解決問題，阿基米德原理則用了一個(gè)巧妙的例子得出，訓(xùn)練了學(xué)生的思維。在整個(gè)過程中設(shè)立了一道道的關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，通過引導(dǎo)，他們會(huì)覺得是他們自己解決的問題。 【 備注 】 探究阿基米德原理實(shí)驗(yàn)表格： 石塊所受重力（N） 石塊浸入以后繩子的拉力（N） 石塊所受的浮力（N） G2= G3= F?。? 空桶所受重力（N） 空桶加排開的水所受的重力（N） 排開的水所受的重力（N） G1= G4= G排= 阿基米德原理：