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專題提升(一)　實驗探究專題 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (1)理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將實驗涉及的方法和技能綜合運用。 (2)具備驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。 (3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力,包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的實驗方案、搜集處理數(shù)據(jù)等,并能運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。 (4)能對一些簡單的實驗與探究方案作出恰當?shù)脑u價和修訂。 　　分清實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗技術和用具、實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析、實驗結果和討論。分析實驗組和對照組,找到自變量和因變量。 專題分類突破 　　　　　　　　　　　　　　　　　 類型一　探究實驗 【題型點悟】 主要考查學生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力,是否具有靈活運用實驗知識的能力,是否具有在不同情景下遷移知識的能力。解答時仔細結合上下文進行補充,要注意以下事項: (1)補充實驗原理類:聯(lián)系教材中相關聯(lián)的原理、知識點進行知識遷移,深入分析題目中與實驗原理有關的內(nèi)容,歸納出答題切入點和解題思路。 (2)補充實驗步驟類:需根據(jù)實驗目的確定實驗變量,審讀所提供的信息中是否準確控制了實驗變量,是否遵循對照原則、單一變量原則等,補充完整實驗相關內(nèi)容。 (3)預測實驗結果類:需認真分析實驗目的和相關知識,確定自變量對因變量的影響。探究性實驗的現(xiàn)象和結果往往是未知的或不確定的,應針對各種可能性分別加以考慮和分析,得到相關結論。文字描述應力求簡練、準確、科學。 【解題要點】 一、明確目的、 原理和要求 　結合具體實驗內(nèi)容和探究實驗的模型 二、確定和處 理三種變量 　處理自變量(實驗變量)、因變量(反應變量)、無關變量 三、分析步驟、 預測結果與結論 　(1)分析步驟:①首先分組編號;②分析對照組和實驗組;③觀察或測量并記錄實驗結果 　(2)預測結果與結論:表述方式因?qū)嶒烆愋筒煌兴鶇^(qū)別 在探究光合作用原料的實驗中,將圖ZT1-1所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗不能說明的是(　　) 圖ZT1-1 A.裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B B.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳 C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物 D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量 [答案] C [解析] 能說明A:酵母菌在呼吸的時候釋放出二氧化碳,是B中植物光合作用的原料。乳酸菌是厭氧生物,呼吸的時候不釋放二氧化碳,因此C中植物隨著光合作用的進行,裝置內(nèi)會缺少二氧化碳。 能說明B:裝置B和C的其他條件是一致的,只有瓶內(nèi)的二氧化碳濃度是變量。 不能說明C:題中沒有資料能說明真核生物和原核生物的結構特點。 能說明D:植物本身是本實驗的無關變量,因此要保持一致。 1.生物學興趣小組探究“甜度對螞蟻取食的影響”,你認為下列實驗方案需要修改的選項是 (　　) 螞蟻數(shù)量 甜度 溫度 亮度 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 A.螞蟻數(shù)量 B.甜度 C.溫度 D.亮度 2.生物小組探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”并獲取了實驗數(shù)據(jù),下列分析不正確的是 (　　) 次數(shù) 第一次 第二次 第三次 時間 2分37秒 1分46秒 54秒 圖ZT1-2 A.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)越多,用時就越少 B.在A、B、C三處放置食物,小鼠走迷宮用時會減少 C.小鼠用時越來越少,說明其學習能力越來越強 D.小鼠一旦學會走迷宮,就不會忘記 3.如圖ZT1-3是檢驗植物某種生理活動釋放某種氣體的裝置,表述正確的是 (　　) 圖ZT1-3 A.檢驗呼吸作用,釋放二氧化碳 B.檢驗呼吸作用,釋放氧氣 C.檢驗光合作用,釋放二氧化碳 D.檢驗光合作用,釋放氧氣 4.下表所示實驗或探究活動中,相關操作或注意事項與所要達到的目的對應錯誤的是 (　　) 選 項 名稱 操作或注意事項 目的 A 　探究唾液對淀粉的消化作用 　兩支試管在37 ℃溫水中放置一段時間 　使唾液中的消化酶更好地發(fā)揮作用 B 　比較不同果蔬中維生素C的含量 　始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 　提高實驗的準確性 C 　探究酒精對水蚤心率的影響 　記錄水蚤心率時重復三次 　使實驗數(shù)據(jù)更準確 D 　比較人體呼出氣體與空氣的差別 　在兩個集氣瓶中分別伸入一根點燃的細木條 　檢測兩瓶氣體中有無二氧化碳 5.為探究豌豆種子萌發(fā)過程中能量變化(以溫度變化為參照),設置了圖ZT1-4所示的一組對照實驗。在A~D四幅坐標圖中,能正確表達實驗結果的是 (　　) 圖ZT1-4 圖ZT1-5 6.你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎?春天翻耕土地時,經(jīng)常會看到蠕動的蚯蚓,我們可以通過觀察和探究了解它們。 圖ZT1-6 (1)觀察圖ZT1-6所示的蚯蚓時,要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤,原因是　　　　　　　　　　,根據(jù)運動的方向和環(huán)帶的位置,判斷其前端應該是　　　　(填“A”或“B”),蚯蚓身體由許多彼此相似的　　　　構成,屬于環(huán)節(jié)動物。 (2)“蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也”,通過“蚯蚓對土壤的翻耕作用”實驗觀察,發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松,說明生物與環(huán)境之間的關系是　　　　　　　　　　。 (3)圖ZT1-7是生物小組的同學設計的兩個對照實驗來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。實驗一探究的問題是　　　　　　　　　　　　?實驗二的變量是　　　　,通過實驗得出的結論應該是:蚯蚓喜歡　　　　的生活環(huán)境。 圖ZT1-7 (4)從動物進化的歷程看,軟體動物和節(jié)肢動物與環(huán)節(jié)動物有著共同的祖先,軟體動物比環(huán)節(jié)動物進化的特征有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;節(jié)肢動物比環(huán)節(jié)動物進化的特征有　　　　　　　　　　　(寫出一項)。 7.為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”,某科技興趣小組做了以下實驗: 步驟1:選取體積大小相近,薯皮未損傷、其他狀況相同的馬鈴薯,分為16等份,每4份為一組,分別均勻噴灑等質(zhì)量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的丁香提取液和清水(如下表),放在陰涼通風處迅速晾干。 組別 1 2 3 4 試劑 0.0025%的丁香提取液 0.0050%的丁香提取液 0.0075%的丁香提取液 清水 樣品份數(shù) 4 4 4 4 步驟2:把經(jīng)過預處理的馬鈴薯用網(wǎng)袋裝好后,放在溫度為12 ℃、濕度為50%的恒溫恒濕培養(yǎng)箱中儲藏180天,儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強度,并繪圖(呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質(zhì)量為多少毫克),結果如圖ZT1-8所示: 圖ZT1-8 (1)設置清水組的作用是　　　　,該實驗的變量是　　　　　　　　。 (2)該實驗得出的結論是　。 8.條件反射不是與生俱來的,而是動物體通過生活經(jīng)驗積累的結果。小紅同學在學習了條件反射建立的有關知識后,設計并實施了如下實驗: ①在魚缸的1/3處加一塊隔板,在隔板下面事先開一個洞,左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個餌料夾,魚缸左側懸掛一盞小燈泡,如圖ZT1-9所示。 圖ZT1-9 ②將饑餓一天的金魚移入魚缸內(nèi),讓它熟悉環(huán)境1小時。開燈1~2次,金魚對光沒有明顯反應。 ③隨后再開燈,在燈光刺激5~10 秒后,由滑輪吊下餌料夾投放餌料,吸引金魚游過孔洞取食,每天上午和下午各強化訓練2次。 ④一段時間后,經(jīng)過燈光和餌料的多次結合,即使只給燈光刺激,金魚也會游過孔洞取食。 請根據(jù)實驗回答問題: (1)根據(jù)小紅的實驗設計,你認為她提出的問題可能是　? (2)從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來看,由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食屬于　　　　;該類型的反射是在　　　　　　　的基礎上,經(jīng)過一定的過程,在　　　　的參與下形成的,完成此反射活動的神經(jīng)結構是　　　　。 (3)通過實驗可以看出,使金魚建立“燈光—游過孔洞取食反射”的重要條件是　　　　　　　　　　　　　　。 (4)從行為獲得的途徑來看,金魚通過訓練后即使只給燈光刺激,也會游過孔洞取食的行為屬于　　　　　,此類行為是在　　　　　因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學習獲得的。 類型二　觀察實驗 【題型點悟】 此類題多考查細胞或生物體的形態(tài)、結構特點,生命活動的現(xiàn)象,通過觀察獲得直觀感性認識,形成抽象的理性認識。例如,觀察根尖的結構、葉的結構、心臟的結構等。在試題呈現(xiàn)方面,會給出一些新情景和觀察實驗,考查教材中做過的觀察實驗,考查基礎知識和概念,要求考生明白教材中觀察實驗的原理和方法等。觀察方法: 一是觀察的順序,要按照從外向內(nèi)(或從內(nèi)向外)、從左向右、從上向下等一定的順序,切不可看到什么是什么,以免遺漏解題信息。 二是思考圖中相關結構的聯(lián)系,在觀察清楚圖示結構以后,還要思考各結構間的聯(lián)系,從聯(lián)系中尋找教材概念。 觀察實驗中比較典型的一類是和顯微鏡有關的實驗。 【解題要點】 讀:細讀資料或所給實驗,再聯(lián)系教材實驗。 思:思考實驗所要揭示的生物學原理或者概念。 聯(lián):聯(lián)系和結合考題作答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 圖ZT1-10為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”實驗及顯微鏡下觀察到的物像,以下解釋不合理的是 (　　) 圖ZT1-10 A.血管①是動脈 B.血管③是靜脈 C.用濕棉絮包裹小魚的鰓蓋及軀干部以免其亂跳 D.血管②是毛細血管,可觀察到其中紅細胞單行通過 [答案] C [解析] A正確:圖中①是從主干流向分支的血管,是動脈。 B正確:圖中③是由分支流向主干的血管,是靜脈。 C錯誤:小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”的實驗過程中,要用浸濕的棉絮,將小魚的鰓蓋和軀干部包裹起來,并經(jīng)常滴加清水,目的是保持小魚正常的呼吸。 D正確:②只允許紅細胞單行通過,血流速度最慢,因此是毛細血管。 回憶一下你所做過的以下實驗,其中操作過程正確的是 (　　) 選項 實驗名稱 操作過程 A 　觀察人體口腔上皮細胞 　在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水 B 　觀察葉片結構 　制成臨時切片,用稀碘液染色,使染液浸潤到標本全部 C 　觀察細菌的永久裝片 　轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒上升,再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換成高倍鏡 D 　觀察血液的流動 　用高倍鏡觀察小魚尾鰭毛細血管內(nèi)血液的流動 [答案] A [解析] A正確:制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,需在載玻片上滴一滴生理鹽水,以維持細胞的正常形態(tài)。 B錯誤:用顯微鏡觀察葉片的結構時,葉肉細胞含有顏色,不需要染色。 C錯誤:用顯微鏡觀察細菌時,由低倍物鏡換成高倍物鏡時,調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物像更清晰,不用調(diào)節(jié)粗準焦螺旋。 D錯誤:觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的實驗主要觀察的是動脈、靜脈和毛細血管,以及其內(nèi)血液的流動情況,用低倍顯微鏡即可觀察清楚。 1.某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”,正確的操作方法是 (　　) A.將4厘米長的小腸段橫剖開,放在生理鹽水中觀察 B.將4厘米長的小腸段縱剖開,放在清水中觀察 C.將4厘米長的小腸段橫剖開,放在清水中觀察 D.將4厘米長的小腸段縱剖開,放在濃鹽水中觀察 2.某同學用同一臺顯微鏡觀察同一血涂片標本,通過更換目鏡、物鏡和調(diào)節(jié)準焦螺旋等,在視野內(nèi)分別觀察到了圖ZT1-11所示的四幅圖像,其中物鏡鏡頭離裝片距離最近的是 (　　) 圖ZT1-11 3.生物小組將放置在暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖ZT1-12處理,光照一段時間后,取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對實驗現(xiàn)象觀察及解釋正確的是 (　　) 圖ZT1-12 A.葉片A中間變藍而邊緣不變藍,說明光合作用的場所是葉綠體 B.葉片B變藍,說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉 C.葉片B變藍,說明CO2是光合作用的原料 D.葉片A變藍,葉片B不變藍,說明透明塑料袋阻隔了陽光 4.將某種細菌接種于已消毒的培養(yǎng)基上,加蓋后以不同方式處理,并置于不同溫度中,培養(yǎng)24小時后,觀察結果如下表所示,下列有關分析錯誤的是 (　　) 培養(yǎng)基 處理方法 溫度 觀察現(xiàn)象 1 　接種細菌 40 ℃ 　全表面渾濁 2 　接種細菌 0 ℃ 　全表面清晰 3 　接種細菌 100 ℃ 　全表面清晰 4 　接種細菌,并放置一片吸有抗生素X的圓紙片于其上 40 ℃ 　全表面渾濁 5 　接種細菌,并放置一片吸有抗生素Y的圓紙片于其上 40 ℃ 　紙片周圍呈現(xiàn)一清晰區(qū),其余表面則渾濁 A.1、4、5培養(yǎng)基中觀察到的渾濁現(xiàn)象是細菌繁殖形成的肉眼可見的菌落 B.將培養(yǎng)基2和3再放在40 ℃一段時間,觀察到的現(xiàn)象都是全表面清晰 C.依據(jù)實驗結果推測,如果人體感染該種細菌,可用抗生素Y進行治療 D.以上實驗運用對照實驗方法,探究溫度、抗生素對該種細菌生活的影響 5.洋蔥是生物實驗中常用的材料。它的葉分為管狀葉和鱗片葉兩種,管狀葉伸展于空中,進行光合作用;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,富含營養(yǎng)物質(zhì)。請據(jù)圖ZT1-13回答下列問題。 圖ZT1-13 (1)在長期的進化過程中,洋蔥的葉出現(xiàn)了管狀和鱗片狀兩種形態(tài),這體現(xiàn)了生物對環(huán)境的　　　　。 (2)與鱗片葉相比,管狀葉細胞中特有的能量轉(zhuǎn)換器是　　　　。 (3)圖乙是圖甲　　　　部分的結構示意圖;參與葉片蒸騰作用的水分,主要是通過圖乙中的[　](填序號)運輸?shù)摹? (4)若要改變顯微鏡下圖丙的亮度,可以通過調(diào)節(jié)反光鏡和　　　　來完成。 類型三　模擬實驗、驗證實驗、課外實踐等 【題型點悟】 模擬實驗題是用一些道具代表具體的生物學因素,考查學生建立道具間聯(lián)系的能力;驗證實驗多以生物學實驗為基礎(或者在此基礎上設計新的實驗情景),考查教材中的概念和原理;課外實踐多考查教材概念、實驗原理的應用,在新情景、新活動、甚至是科學研究活動背景下考查學生知識遷移的能力。 【解題要點】 要依教材原理或概念為基礎,并能夠遷移應用到試題中解決實際問題。 隨著人們生活水平的提高,飼養(yǎng)寵物狗的人越來越多,寵物狗的種類繁多,通過訓練能掌握一些技巧,給我們帶來快樂或者提供幫助,請據(jù)此分析回答: 圖ZT1-14 (1)狗接飛碟是一項有趣的寵物狗競技項目,在訓練過程中,需伴隨著多次食物刺激,逐漸使寵物狗建立接碟反射,從反射類型分析,狗接飛碟屬于　　　　(填“簡單”或“復雜”)反射,從行為獲得途徑看,狗接飛碟屬于　　　　行為。 (2)拉布拉多犬是一種常見的寵物狗和導盲犬,有黑色、黃色和巧克力色三種顏色,在遺傳學上,拉布拉多犬的毛色被稱為　　　　。 (3)現(xiàn)有一只拉布拉多黃色雌犬與一只巧克力色雄犬雜交,其后代中黑色、巧克力色、黃色犬各一只,拉布拉多犬的后代全部是狗,這是一種　　　　現(xiàn)象,小狗的毛色不同,這是一種　　　　現(xiàn)象。 [答案] (1)復雜　學習　(2)性狀 (3)遺傳　變異 [解析] (1)簡單反射是指人或動物生來就有的先天性反射,不需要學習。復雜反射是人或動物出生后經(jīng)過學習或者訓練才獲得的,屬于學習行為。 (2)性狀是指生物體內(nèi)外的形態(tài)特征、生理特性或行為方式的特征。拉布拉多犬有黑色、黃色和巧克力色三種顏色,這是毛色的形態(tài)特征,在遺傳學上稱為性狀,而黑色、黃色和巧克力色互稱為相對性狀。 (3)遺傳是指親子間在性狀上具有相似性,變異是指親子間和子代個體間在性狀上具有差異性。拉布拉多犬的后代全是狗,不是其他動物,這是遺傳現(xiàn)象,而子代之間毛色不同是變異現(xiàn)象。 1.某校課外興趣小組的同學用顯微鏡觀察池塘水時,發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強再生能力的單細胞生物——喇叭蟲。為了驗證細胞核是遺傳信息儲存的場所和生命活動的控制中心,同學們將喇叭蟲切成了如圖ZT1-15所示的①②③三部分。預期一段時間后,最可能再生形成喇叭蟲的結構是 (　　) 圖ZT1-15 A.① B.② C.③ D.①②③ 2.以下說法與模擬“精子與卵細胞隨機結合”的實驗相符的是 (　　) A.分別代表含X、Y染色體精子的白色、黑色棋子的數(shù)量可以不相等 B.代表精子的棋子和代表卵細胞的棋子數(shù)量可以不相等 C.從代表精子和卵細胞的紙盒中各取出一枚棋子并記錄其染色體組成,直至將盒子中棋子取盡后,統(tǒng)計隨機結合的結果 D.記錄次數(shù)的多少不影響實驗的結論 3.實驗是研究生物學的一項重要方法。下列四項實驗,科研工作者運用模擬實驗方法進行模擬探究的是 (　　) ①酒精對水蚤心率的影響?、谔骄縿又参锉Ｗo色的形成過程?、劬优c卵細胞的隨機結合　④米勒研究原始地球條件的實驗 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 4.深圳交警研制出“智能行人闖紅燈取證系統(tǒng)”,讓系統(tǒng)模仿人的雙眼,捕捉闖紅燈的人臉。下列有關說法正確的是 (　　) A.控制人臉特征的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核 B.行人闖紅燈等行為需要的能量由葉綠體提供 C.人臉的表面起保護作用的組織是保護組織 D.人的雙眼能獲得圖像信息,屬于系統(tǒng)層次 5.在研究生命現(xiàn)象的過程中,實驗是開啟生命王國大門的鑰匙之一。回答下列問題: (1)小箐同學選用金魚、漁網(wǎng)、溫度計、小魚缸、冰塊、熱水等為實驗材料,進行“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”實驗。 ①將　　　　確定為要研究的變量,除了該變量,其余的條件都應保持相同,并控制在適宜狀態(tài)。 ②至少需將金魚均等分為　　　　組進行培養(yǎng),并分別記錄各組中金魚　　　　每分鐘開閉的次數(shù)。 (2)小箐同學取一片蠶豆葉永久切片標本,放在光學顯微鏡的載物臺上,經(jīng)規(guī)范操作后,順利地找到了清晰的物像。她興奮地將顯微鏡輕輕挪動給其他同學看,但其他同學觀察到的視野內(nèi)卻很暗,看不清物像。若要想重新看到清晰的物像,應首先考慮進行的操作是調(diào)節(jié)　　　　(填“反光鏡”“粗準焦螺旋”或“細準焦螺旋”)。 6.如圖ZT1-16所示,利用放置在陽臺上的裝置進行蔬菜的無土栽培,在培育過程中,需要適時添加培養(yǎng)液、向培養(yǎng)液中通入空氣并適時補水。 圖ZT1-16 (1)培養(yǎng)液中含多種無機鹽,其中含氮的無機鹽(如硫酸銨)主要作用是　　　　。 A.促進蔬菜細胞分裂和生長,使枝葉長得繁茂 B.促進蔬菜的生長發(fā)育和開花,使果實、種子的成熟提早 C.使蔬菜莖稈健壯,促進淀粉的形成 (2)若培養(yǎng)液的濃度　　　　蔬菜的根細胞液濃度,會導致蔬菜細胞內(nèi)水分含量下降而發(fā)生萎蔫,因此需要適時補水。 (3)一段時間后,由于植物具有　　　　　　　,蔬菜莖葉會朝向陽臺外生長,從而有利于植物進行　　　　。 7.將10枚黑棋子和10枚白棋子放入一個紙盒中,再將20枚白棋子放入另一個紙盒中,然后每次從兩個紙盒中各摸取一枚棋子組合起來,記錄白白、黑白的組合數(shù)量,每次取完記錄后,再將棋子放回去,注意搖勻再取,共記錄10次,得到下表數(shù)據(jù);圖ZT1-17為某人的體細胞內(nèi)一對性染色體(a與b)組成示意圖。請回答下列問題: 學生分組模擬實驗結果統(tǒng)計記錄表 組合 合計 百分比 白白 2 6 3 5 4 9 6 5 7 5 52 52% 黑白 8 4 7 5 6 1 4 5 3 5 48 48% 圖ZT1-17 (1)根據(jù)圖ZT1-17可以判斷,該人的性別為　　　　。 (2)假如一個性狀總是在某家系的男性成員(父親、兒子、孫子等)中出現(xiàn),那么,決定這個性狀的基因最可能的位置是位于　　　　(填“a”或“b”)染色體上。 (3)在模擬實驗中,用白棋子表示含a染色體的　　　　和　　　　。 (4)從上表數(shù)據(jù)分析可知,人類生男與生女的概率理論上均為　　　　。 8.有研究表明,雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量及光照時間有關。某科技活動小組對此產(chǎn)生興趣并開展了相關實驗,請據(jù)圖表回答問題: 編號 實驗材料 處理方法 產(chǎn)蛋率 甲組 　20只大小、長勢相同的產(chǎn)蛋雞 喂養(yǎng)普通飼料 乙組 喂養(yǎng)等量高蛋白飼料 (1)實驗設置如上表所示,那么該實驗探究的問題是　? (2)甲、乙兩組實驗中,起對照作用的是　　　　組。 (3)為使實驗結果更加科學準確,根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素,該實驗還必須保證在相同的　　　　下進行。 (4)在上述實驗的基礎上,科技活動小組進一步研究每只產(chǎn)蛋雞每日攝入蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的關系,通過實驗得到數(shù)據(jù)繪成圖ZT1-18。據(jù)圖可知,要達到90%的產(chǎn)蛋率,產(chǎn)蛋雞對蛋白質(zhì)的攝入量應為　　　　克/(只日)。 圖ZT1-18 (5)科技活動小組還發(fā)現(xiàn),延長光照時間也可以提高產(chǎn)蛋率,原因是光照促進雞的腦下垂體分泌激素刺激卵巢,促進卵細胞的成熟和排卵。該生命活動調(diào)節(jié)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和　　　　調(diào)節(jié)的共同參與下完成的。  參考答案 類型一 1.B　[解析] B中的甜度是實驗的自變量,需要設置不同的甜度。 2.D　[解析] 條件反射需要多次刺激才能建立。小鼠走迷宮是在食物的刺激下才實現(xiàn)的,食物給小鼠指示了方向。由于刺激的繼續(xù),學習能力也越強。條件反射需要持續(xù)給予刺激,一旦長時間沒有刺激的出現(xiàn),條件反射就會消退。 3. A　[解析] 用手擠壓二氧化碳會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,因而實驗目的是探究植物進行呼吸作用釋放二氧化碳。 4.D　[解析] 無論是呼氣還是吸氣,氣體含量由高至低的均是氮氣、氧氣、二氧化碳,均含有二氧化碳,故D錯誤。點燃的細木條一般應用在種子萌發(fā)時,檢測二氧化碳的產(chǎn)生;快熄滅的細木條一般應用在光合作用時,檢測氧氣的產(chǎn)生。 人體呼出的氣體與空氣主要成分含量如下表: 氣體成分 環(huán)境中的氣體/% 呼出的氣體/% 氮氣 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他氣體 0.9 0.9 5.A　[解析] 萌發(fā)的豌豆種子進行較快的呼吸作用,向瓶中散失較多的熱量,隨時間增加溫度達到穩(wěn)定。煮熟并滅菌的種子是死種子,沒有呼吸作用,溫度變化不大。 6.(1)維持其正常的呼吸　B　體節(jié) (2)生物能夠影響環(huán)境 (3)光對蚯蚓的生活有影響嗎　水　潮濕 (4)軟體動物具有專門的呼吸器官　節(jié)肢動物體表具有外骨骼 [解析] (1)蚯蚓用體壁進行呼吸,經(jīng)常往其體表滴水,能保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸。一般以環(huán)帶的位置來判斷蚯蚓的前后端,靠近環(huán)帶的一端為前端。(3)對照實驗只有一個變量,據(jù)圖可見實驗一的變量是光,該實驗探究的問題是光對蚯蚓的生活有影響嗎?實驗二的變量是水,如干紙巾和濕紙巾,如果蚯蚓多次在濕紙巾上,說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。(4)環(huán)節(jié)動物沒有專門的呼吸器官,進化到軟體動物具有專門的呼吸器官,如河蚌用鰓呼吸。節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體均分節(jié),但是節(jié)肢動物體表具有外骨骼,更適于陸地生活,比環(huán)節(jié)動物高等。 7.(1)對照　丁香提取液的濃度 (2)丁香提取液對馬鈴薯的呼吸作用有抑制作用 [解析] (1)探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”,唯一的變量是丁香提取液的濃度。變量改變的1、2、3組是實驗組,4組是對照組。因此設置清水組的作用是對照。(2)從圖中可以看出,丁香提取液的濃度越大,馬鈴薯的呼吸作用強度越低,因此該實驗得出的結論是丁香提取液對馬鈴薯的呼吸作用有抑制作用。 8.(1)金魚會對燈光刺激形成復雜的反射嗎 (2)復雜的反射　簡單反射　大腦皮層　反射弧 (3)使之與簡單的反射多次結合 (4)學習行為　遺傳 [解析] 由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食是金魚經(jīng)過訓練獲得的反射,復雜的反射需要以簡單的反射為基礎,條件反射需要大腦皮層的參與,反射的結構基礎是反射弧。 類型二 1.B　[解析] 小腸絨毛在皺襞上,需要將小腸縱剖開,放在清水中,使絨毛吸水更易于觀察,在濃鹽水中絨毛易失水。 2. B　 3.A　[解析] 葉片A綠色部分能進行光合作用,非綠色部分不能進行光合作用;葉片B由于缺少二氧化碳,不能進行光合作用。 4.B　[解析] 將培養(yǎng)基2和3再放在40 ℃一段時間,2中細菌會繁殖形成菌落,因此能觀察到渾濁現(xiàn)象,而不是全表面清晰。 5.(1)適應　(2)葉綠體　(3)管狀葉?、? (4)遮光器(或光圈) [解析] (1)不同形態(tài)葉的出現(xiàn)是進化的結果,需要自然選擇,適者生存,因此是一種適應現(xiàn)象。 (2)管狀葉能夠進行光合作用,因此特有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體。 (3)圖乙中的營養(yǎng)組織細胞含有葉綠體,運輸水分的是疏導組織,③葉脈是疏導組織。 (4)用凹面鏡、大光圈都可以使視野變亮。 類型三 1.B　[解析] 細胞核是細胞的控制中心。 2.B　[解析]模擬“精子與卵細胞隨機結合”的實驗中,代表含X、Y染色體的精子的白、黑棋子數(shù)量相等,代表精子和卵細胞的棋子數(shù)量可以不相等。每次記錄完后,需將棋子放回。記錄的次數(shù)越多,結果越接近真實情況,記錄次數(shù)較少,可能具有偶然性,使結論偏離真實情況。 3.A　[解析] ①是在顯微鏡下觀察水蚤的心率。其他三項是模擬實驗。 4.A　[解析] A正確:細胞核中含有遺傳物質(zhì),控制人體性狀;B錯誤:人體所需要的能量來自于呼吸作用,呼吸作用的場所是線粒體;C錯誤:在人臉的表面起到保護作用的是上皮組織;D錯誤:人的雙眼屬于器官,不是系統(tǒng)。 5.(1)①溫度?、谌■w蓋或口　(2)反光鏡 [解析] (1)該實驗的目的是“探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”,因此變量是溫度。三組實驗為:冰塊組、熱水組、冰塊熱水一定比例混合組。鰓蓋或口的開閉可以作為魚呼吸的指標。(2)由于移動了顯微鏡,不能夠很好地采光,因此要首先調(diào)節(jié)反光鏡。 6.(1)A　(2)大于　(3)向光性　光合作用 [解析] 氮元素能夠促進細胞分裂和生長,使枝葉繁茂。植物的向光性使植物彎向光生長,能夠更好地進行光合作用。 7.(1)男性　(2)b　(3)精子　卵細胞(位置可對換) (4)50%(或1/2) [解析] 在題圖上,人的X染色體大于Y染色體,a表示X染色體,b表示Y染色體,因此該人性別是男性。a表示X染色體,因此用白棋子表示含a染色體的精子和卵細胞。 8.(1)雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)含量之間有無關系(答到相近意思給分) (2)甲　(3)光照時間　(4)21.5　(5)激素 [解析] 正常飼喂方法是對照組。根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素可知,該實驗還必須保證在相同的光照時間下進行。當雞的產(chǎn)蛋率要達到90%時,由題圖可知對應的橫坐標產(chǎn)蛋雞對蛋白質(zhì)的攝入量應為21.5 克/(只日)。題干中說需要多種激素參與調(diào)節(jié),因此可知需要激素調(diào)節(jié)。