《七年級道德與法治上冊 第一單元 走進新天地 第一課 新天地 新感覺情境型教案 人民版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級道德與法治上冊 第一單元 走進新天地 第一課 新天地 新感覺情境型教案 人民版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《新天地 新感覺》情境型教案 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 本課是人民版思想品德七年級上冊的第一單元第一課的內容.本課通過《重要的一跳》、《我們是一個群體》、《誰都不能我們的受教育權》讓學生能盡快適應新的中學生活，融入到新的班集體中，適應老師教學方法，珍惜自己來之不易的受教育權，并能保護自己的受教育權不受侵犯，認真履行受教育的義務。 <二>教學目標 依據(jù)課程標準、教材結構和七年級學生的特點，制定如下學習目標： 1、知識目標： 了解中學與小學的不同，掌握中學的學習方法；小學到初中是人生旅途中重要的一跳，會遇到許多新問題、新困難；了解國家的教育狀況，了解我國目前還未完全普及九年義務教育，了解不同地區(qū)學習條件的差異。知道我們享有平等的受教育權。知道受教育權既是權利又是義務；懂得應用法律維護自己的受教育權。 2、能力目標： 通過感知新的中學生活，體驗成長的感覺；通過互動交流學習懂得如何應用法律維護自己的受教育權。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 幫助學生完成小學生到初中生的角色轉換，樹立克服困難的自信與勇氣；引導學生關注同齡人，懂得我們今天的學習條件來之不易，要十分珍惜受教育的機會；通過學習懂得要珍惜受教育的機會，努力學習，不斷提高哦科學文化自己的知識水平。 <三>教學的重點和難點： 重點：如何正確引導學生完成小學到中學的角色轉換 難點：知道受教育權既是權利又是義務；懂得應用法律維護自己的受教育權。 二、學情分析 學生從小學升入初中，生活空間發(fā)生了變化。學校規(guī)模也許發(fā)生了變化，校園陌生了；課程門類增多了，更加理論化；同學圈子了也出現(xiàn)了好多新面孔，同學之間的競爭加劇了；教師風格也與小學教師不一樣。所以，初一學生入學以后的學習生活可能面臨各種問題，產生酸甜苦辣各種感覺。初中是學生開始輟學的小高峰，有些學生由于種種原因不能繼續(xù)完成義務教育，過早地進入社會生活的不同生活領域。學生對輟學同伴的生活遭遇并不陌生，也不會無動于衷。 三、教學方法 根據(jù)七年級學生的學齡特點和認識水平，主要采取借助多媒體教學手段，引導學生開展自主學習、合作學習、研究性學習，在情境中體驗探究得出結論，從而達到提高認知、發(fā)展思維能力的目的。 （1）多媒體教學。制作課件給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調動學生的積極性，提高教學效率。 （2）情境探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。 （3）討論、歸納法——旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所想所感進行討論、歸納，達成思想上的共鳴，使學生的情感得以升華。 四、教學準備和教學手段 （1）學生準備：預習教材內容 （2）教師準備：搜集材料，為學生提供有關的理論觀點和事例材料；了解學生當前知識背景，對學生目前在現(xiàn)實生活中對待行為的態(tài)度做到心中有數(shù)，以便在課堂操作中有針對性地解決問題；制作課堂教學中所需要的課件；對學生進行適當分組，以便在課堂上進行合作探究。 五、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 課堂導入 （視頻導入） （視頻導入） 觀看視頻：《學校的一天》導入新課。 學生看視頻、談感悟，導入新課。 情境體驗 通過體驗情境，啟發(fā)學生。 情境：剛剛告別了難忘的小學生活，我們又滿懷無限的希望踏入了全新的中學校門！從小學到中學，豈止是校門的變遷和時光的流轉，更重要的，這是我們每一位同學人生旅途中的一次重要跳躍，我們站在了新的起點上！ 觀看視頻：學校的一天 思考：1、重要的一跳指的是什么？ 2、我們站在了新的人生起點上了，這個“新”又表現(xiàn)在哪些方面呢？ 多媒體展示： 一、重要的一跳：小學—中學 嶄新的起點： 新的學習生活 新的校園 新的老師 新的同學 新的集體 情境：各抒己見 （一）感覺很不同： 1、自身，進入中學你有那些內心的感受和體驗？ 2、他人，進入中學對你有哪些新的要求和看法？ 小 結： 我的感受： 新鮮、好奇、渴望 、興奮、 陌生、孤獨、不知所措…… 他人的看法： 長大了、獨立了、懂事了、變乖了、聽話了…… 對我們而言，初中生活是一種全新的生活。在這種全新的生活中，我們一定會遇到許多新問題、新困難。 百家講壇： 講困難 將問題 他山之石： 過來人的智慧是不可忽視的。我們可以向初二、初三的學兄、學姐們請教一下經驗，看看他們是如何適應剛進來初中的這一段特殊時期，以盡快適應初中的生活和學習。 （三）感 悟 角： 思考：初中生活要想過得充實有意義，你認為最重要的是什么？ 理想讓生活更美好 拓展延伸： 古人云：“凡是預則立，不預則廢”，請同學們拿出自己的生花妙筆寫下新學期的計劃和打算！ 新學期 新打算 學生體驗、思考。 新知探究 多媒體展示： 二、我們是一個群體 閱讀課本P6的內容，思考下列問題，并在課本上勾畫出相關答案 1、與你一起走進我們學校的初一新生有多少？我們全校有多少初中學生?全國共有多少在校初中生？初中生占全國總人口的比例是多少？ 2、根據(jù)資料表明的數(shù)據(jù)，用圖示的方法將不同文化程度的人占教育人口的比例表示出來。 大學生3.9% 12.23%（高中生） 37.26%初中生 39.17%小學生 文盲 由此得出結論： 正是由我們這樣的一個個初中學生，組成了我國龐大的初中生群體，我們每一位初中生都是這個群體中的一員。 閱讀課本第七頁的內容,思考下列問題： 1、你覺得自己學校的學習條件怎樣？ 十分好 （1）寬敞明亮的教室 （2）潔凈優(yōu)美的校園 （3）德才兼?zhèn)涞膸熧Y力量 （4）先進的多媒體教學設備等 （2）初中生這個群體中，在學習條件上有沒有存在著差異？表現(xiàn)在哪里？ 雖然同屬于初中生這個群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經濟條件等因素的限制，我們的學習條件存在著明顯差異 3、你認為學習條件存在明顯差異的原因是什么？ 地區(qū)不同；經濟條件；九年義務教 育普及的程度；傳統(tǒng)觀念 三、誰也不能剝奪我們受教育的權利 2004年6月，利川市二中扣壓了該校高三年級學生陳超、向松波等7名拖欠學費的同學準考證，導致他們當年不能參加高考。事后，利川市紀委經過調查核實，對這起嚴重侵犯學生受教育權的違法行為作出了嚴肅處理，分別給予原利川市教育局長李任維、二中校長向林黨內警告和撤銷黨內外職務的處分。 1、受教育權:公民有從國家得到接受教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。 2、義務教育 （1）含義：適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保障的公益事業(yè)。 （2）特征：普遍性、強制性、免費性 （3）法律鏈接：《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國憲法》，《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國義務教育法》 第五十七條　學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分： （一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的； （二）分設重點班和非重點班的； （三）違反本法規(guī)定開除學生的； （四）選用未經審定的教科書的。 3、義務教育的主體 我能做些什么呢？ 4、義務教育階段學生要履行哪些受教育的義務？ 其一，認真履行按時入學的義務. 其二，認真履行接受規(guī)定年限 的義務教育。 其三，認真履行遵守法律 和學校紀律，尊敬師長，努力完成學習任務的義務. 針對教師提出的問題，學生思考、討論、探究并作具體回答，可根據(jù)實際情況或結合課本知識。 心靈感悟 閱讀課本第八頁《難以忘記》一文，回答作者難以忘記的是什么？永不能忘的是什么？給我們什么樣的啟示？ 難以忘記的是自己求學之路的艱辛。 永不能忘的是希望工程給我的關心與幫助，讓我勇敢面對艱難，走向成功。 啟示：對于學習條件差的中學生來說，我們不要悲觀，消極，窮只是財富的缺失，卻是逆向的富有。對于擁有優(yōu)越條件的中學生來說，要學會更好的去珍惜它。 學生集體討論、思考。 行為提升 教師寄語 同學們，初中生活開始了，理想的船只已經起航，讓我們在理想的指引下，用勤勞的汗水與不懈的努力，讓自己的初中生活續(xù)寫新的輝煌！ 未來的日子里，讓我們攜起手來共同努力，相信自己，相信我們的明天更美好！ 學生思考、討論。 六：課堂小結 七：當堂達標 單選題 1.小學六年的美好時光已悄然流逝，當我們懷揣著美好的希冀，漫步在中學校園時，藏不住激動的心跳，這是因為（ ） A.從小學到中學是每個人開始學習的起點 B.從小學到中學是每個人一生的起點 C從小學到中學是每個人理想的實現(xiàn)點 D.從小學到中學是每個人人生道路上的重要一跳 2.我們是初中生，組成了我國龐大的初中生群體，雖然我們生活在不同的地區(qū)，不同的經濟條件，但我們的學習條件是有（ ） A.明顯的差異 B.沒有差異 C.各地都一樣 D.城市和鄉(xiāng)村一樣 3.“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”是哪部法律的明確規(guī)定（ ） A.憲法 B.義務教育法 C.教育法 D.未成年保護法 八：教學評價 本節(jié)課我認為較成功的地方有兩點： 第一、導入趣味性強。開篇調動起學生的積極性，極大提高學生的關注度。簡潔地切入課題。 第二、以生為本，創(chuàng)設多項活動，運用多種手段、多種形式，讓學生去參與，避免枯燥，使學生在愉快的氣氛中學習，同時很好地挖掘有演講才能的學生，讓學生充分展示，調動學生的積極性。 問題探討： 1.學生個體差異關注不夠。大部分學生能積極參與到課堂的探究、討論中來，小部分學生在整節(jié)課中只是聽，課堂參與度不夠，學習被動。這一點未能及時給他們引導，幫助。 2.學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設計較少，這對學生思維發(fā)展不利。 參考答案 七：當堂達標 1.D 2.A 3.A