《2018-2019版高中生物 第2章 生物個體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第5節(jié) 植物生命活動的調節(jié) 第2課時學案 北師大版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019版高中生物 第2章 生物個體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第5節(jié) 植物生命活動的調節(jié) 第2課時學案 北師大版必修3.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第2課時　生長素的分布、運輸及生理作用 [目標導讀]　1.閱讀教材P59，分析生長素的運輸特點。2.通過教材P60的實驗，探究不同濃度吲哚乙酸對插條生根的影響。3.結合教材P60圖2－47，理解生長素生理作用的兩重性，并分析相關的實例。 [重難點擊]　1.生長素的極性運輸。2.生長素生理作用的兩重性。 一　生長素的分布與運輸 生長素在植物體內的產生部位和作用部位并不完全一致，需要進行一定的運輸才能發(fā)揮生理效應。 1．生長素的合成和分布 (1)生長素主要在分生組織內合成，如莖尖、幼嫩的葉和芽、發(fā)育著的種子等。 (2)生長素大多數集中分布在生長旺盛的部位，如莖尖。 小貼士　植物體不同部位生長素的含量比較 (1)產生部位＜積累部位，如頂芽＜側芽，分生區(qū)＜伸長區(qū)；(2)生長旺盛部位＞衰老部位，如幼根＞老根。 2．生長素的運輸 (1)生長素在植物體內的運輸方式有兩種：一種是通過韌皮部運輸，運輸方向取決于兩端有機物的濃度差；另一種是限于胚芽鞘、幼莖的薄壁細胞間短距離、單方向的極性運輸。在極性運輸時，生長素只能是從植物的上端向下端運輸。 (2)觀察下面的實驗，分析： ①根據上述實驗，我們能得出的結論是生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸而不能反向運輸。 ②若僅設計a組，不足之處是僅能證明從形態(tài)學上端運輸到下端，但不能證明倒轉過來不能運輸。 ③若b組形態(tài)學上端在上，而把含生長素的瓊脂塊放在下面，行嗎？為什么？ 答案　不行。不能排除重力作用。 ④a與b兩組的對照類型為相互對照。 (3)單側光照射胚芽鞘，使生長素從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端極性運輸的同時，在頂端產生一定程度的橫向運輸；同理，橫放的植物，由于受到重力的影響，生長素橫向運輸，觀察圖回答相關問題： A、B中屬于極性運輸的是②③④，屬于橫向運輸的是①⑤⑥。 (4)研究表明，頂芽的生長素濃度低于側芽，但頂芽產生的生長素仍向側芽運輸，由此推斷生長素的運輸方式是主動運輸。 歸納提煉 生長素的運輸方式 (1)韌皮部運輸：取決于生長素的濃度差。 (2)極性運輸：只能從形態(tài)學上端向下端運輸，是由植物的遺傳特性決定的。 (3)橫向運輸：由單側光、重力、離心力等外界因素引起的運輸方式。 活學活用 1．對胚芽鞘甲做如圖所示的處理，形成胚芽鞘乙，請回答： (1)光照后它的彎曲情況是________。 (2)如圖是胚芽鞘受到單側光照射的情況，下列敘述中不正確的是(　　) A．生長素由②向①運輸 B．生長素由①向③運輸 C．生長素由④向③運輸 D．③處的生長比④處快 答案　(1)不彎曲　(2)C　 解析　(1)圖中胚芽鞘甲形態(tài)學的上端為P，下端為Q，所以生長素只能由P向Q運輸。在胚芽鞘乙中，P和Q顛倒，使生長素不能向下運輸，所以胚芽鞘乙既不生長也不彎曲。 (2) 方法鏈接　如何判斷植物“長不長、彎不彎” 判斷植物“長不長、彎不彎”要注意兩看：一看胚芽鞘頂端以下的部位能否獲得生長素，若能則生長，若不能則既不生長也不彎曲；二看胚芽鞘頂端以下部位生長素的分布是否均勻，若均勻則直立生長，若不均勻則彎曲生長。 二　探究不同濃度吲哚乙酸對插條生根的影響 生長素的作用與濃度有沒有關系呢？通過下面的實驗進行探究： 1．實驗： 探究不同濃度的吲哚乙酸對插條生根的影響。 (1)提出問題：不同濃度的吲哚乙酸對插條生根會產生什么樣的影響？ (2)設計實驗 ①實驗材料：秋海棠、吲哚乙酸、燒杯、蒸餾水。 ②方法步驟：a.配制不同濃度(10－11～10－9 molL－1)的吲哚乙酸溶液；b.用不同濃度的吲哚乙酸處理實驗材料；c.一定時間(一般處理6～12 h)后，將處理的實驗材料進行生根培養(yǎng)；d.觀察記錄不定根的數量和長度。 (3)結果分析 某組同學的實驗結果如圖所示，據此推斷，促進插條生根的最適宜濃度約為10－10mol/L，濃度較高或者較低(B、D、E組)對插條生根的促進作用都會下降，當濃度過高時(F組)，還會抑制生根。 2．有的實驗小組選擇了帶有嫩芽的插條實驗，結果和上述實驗有很大差異，請分析原因可能是什么？ 答案　嫩芽能合成生長素，對生長素的處理濃度產生了干擾，影響了實驗結果。 3．可能出現的問題及原因分析 (1)不能生根：用多種不同濃度的吲哚乙酸浸泡，插條不能生根，主要有以下幾種可能：一是枝條所帶葉片較多、蒸騰作用過強、失水太多；二是配制的營養(yǎng)液中營養(yǎng)元素缺乏或缺氧；三是沒有分清形態(tài)學的上端和下端。 (2)生根過少：配制吲哚乙酸溶液時，濃度梯度要密一些，組別要多一些。 歸納提煉 實驗注意事項 (1)由于培養(yǎng)時間較長，實驗小組內要明確分工。 (2)本實驗涉及的不同溶液的濃度都非常低，且相差很小，所以配制溶液時要非常仔細，燒杯及其他用具不能混用。 (3)實驗時要嚴格控制無關變量，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度等都屬于無關變量，要嚴格遵循等量原則，并通過重復實驗減小誤差。 活學活用 2．為促進某種植物扦插枝條生根，采用幾種不同濃度的吲哚丁酸(人工合成的生長素類似物)溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況如圖所示。從實驗結果分析，最佳的濃度最可能是(　　) A．3 mg/mL B．4.5 mg/mL C．6 mg/mL D．9 mg/mL 答案　B 解析　根據實驗結果，先排除9 mg/mL，顯然是濃度過高抑制生根，3 mg/mL和6 mg/mL濃度相差較大，而生根情況幾乎一樣，則這兩個濃度不可能是“最適濃度”。 三　生長素生理作用的特點 不同濃度的生長素對根的作用不同，對其他器官是否也是如此？請通過下面的材料分析： 1．生長素的生理作用特點 (1)將探究二的實驗結果用曲線表示如圖1，請分析： ①B點：此點對應的生長素濃度稱為最適濃度，在此濃度下，生長素的促進作用最強。 ②AB段：生長素濃度低于最適濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用逐漸增強。 ③BC段：生長素濃度高于最適濃度時，隨生長素濃度的增加，促進作用逐漸減弱。 ④C點：生長素的作用特點是既不促進，也不抑制。 ⑤CD段：生長素濃度過高，抑制生長。 (2)人們通過類似的實驗畫出了不同濃度生長素對莖和芽的影響，如圖2、3。 綜合三圖可知： ①促進根、芽、莖生長的最適宜生長素濃度依次10－10 molL－1、10－8 molL－1和10－4 molL－1，由此推斷不同器官對生長素的敏感度不同，依次為根>芽>莖。 ②生長素對根、芽、莖的生長調節(jié)都表現出低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特性，我們稱之為兩重性。 2．生長素作用兩重性的實例 (1)頂端優(yōu)勢：自然界木本植物的樹型常常呈“寶塔型”，這是由于植物的頂芽優(yōu)先生長，而側芽的生長被抑制的緣故，生物學上把該現象稱之為“頂端優(yōu)勢”。結合下圖分析： ①圖1中，頂芽產生的生長素向下運輸，側芽A、B、C的生長素濃度高，由于側芽對生長素濃度比較敏感，生長發(fā)育受到抑制，而頂芽生長素濃度低，優(yōu)先發(fā)育，植株從而表現出頂端優(yōu)勢。 ②圖2中，頂芽被去掉，側芽的生長素濃度降低，抑制被解除，側芽得以發(fā)育，頂端優(yōu)勢被打破。 ③圖3中，去掉頂芽后用含生長素的瓊脂塊代替，推測側芽A、B、C的發(fā)育情況仍受到抑制，說明頂端優(yōu)勢確實是由于生長素分布不均勻造成的。 (2)根的向地性和莖的背地性：將幼小的植株在適宜條件下橫放，一段時間后，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長(如圖所示)。 ①當幼苗橫放時，由于重力的作用，生長素在近地側濃度較高，即：B>A，D>C。莖對生長素敏感性弱，A、B兩側都是促進作用，且B側促進作用更強。使莖背地生長；根對生長素敏感性高，D側濃度高，抑制生長，因此生長速度C>D，使根向地生長，體現了生長素生理作用的兩重性。 ②若該植物在太空中的空間站生長，情況會如何？ 答案　由于沒有受到重力的刺激，故各自水平生長。 歸納提煉 與生長素作用有關的現象歸納 活學活用 3．如圖所示，如果根a側的生長素濃度在曲線的A點(為10－10 molL－1)，下列有關描述正確的是(　　) A．在FC的范圍內均能促進生長 B．AD屬于生長抑制范圍 C．b側的生長素濃度低于a側，相當于曲線FE段濃度，因而細胞伸長生長慢 D．在太空中(重力為0)，根的生長將不同于圖中的彎曲生長，坐標圖中生長素的作用曲線也不適用于根的生長 問題導析　(1)生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，圖中的“高濃度”生長素是指大于C點的濃度，“低濃度”生長素是指小于C點的濃度。 (2)根橫放時，由于重力的作用，引起近地側(b)生長素濃度高，抑制細胞生長；背地側(a)生長素濃度低，促進細胞生長，從而使根向下彎曲生長。 (3)在太空中，生長素的濃度作用曲線仍適用于根的生長，只是由于無重力作用，a、b兩側的生長素濃度相同，根水平生長。 答案　A 當堂檢測 1．下列關于植物生長素作用及其應用的敘述，錯誤的是(　　) A．成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感 B．頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性 C．適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 D．可利用生長素類似物防止落花落果 答案　A 解析　不同細胞對生長素的敏感性不同，成熟細胞比幼嫩細胞對生長素的敏感性差。 2．科學家做過如下實驗：把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖所示)；另一實驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉過來，把形態(tài)學下端朝上，做同樣的實驗。請分析，經過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化(　　) A．甲含有生長素，乙不含有 B．乙含有生長素，甲不含有 C．甲、乙都含有生長素 D．甲、乙都不含有生長素 答案　A 解析　把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，過一段時間后，生長素就運輸到下面的接受塊甲中。但若把一段胚芽鞘倒轉過來，把形態(tài)學的下端向上，做同樣的實驗，由于生長素不能從形態(tài)學的下端運輸到形態(tài)學的上端，即接受塊乙不含有生長素。 3．在農業(yè)生產上，生長素類似物經常被作為麥田除草劑，其原理是(　　) A．高濃度時抑制小麥生長 B．高濃度時抑制雜草生長 C．高濃度時促進雜草生長 D．低濃度時促進雜草衰老 答案　B 解析　生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，單子葉小麥的敏感度比雙子葉雜草差，因此高濃度生長素可抑制雙子葉雜草生長，又基本不影響小麥的生長。 4．據圖回答問題： (1)若某植物幼苗已表現出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則其背光面生長素濃度范圍是____________________________________________________________。 (2)若某水平放置的植物幼苗表現出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為________。 (3)除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于________狀態(tài)下。 (4)若某植物頂芽的生長素濃度為g，產生頂端優(yōu)勢現象的側芽生長素濃度是圖中曲線的________區(qū)間。 答案　(1)大于m小于M　(2)小于m　(3)大于i (4)C點以后 解析　(1)向光性中，生長素濃度對莖都是促進作用，背光側的生長素含量比向光側高，背光側長得快，所以縱坐標的背光側的促進作用要大于向光側的促進作用，所以其背光面生長素濃度范圍是大于m小于M。(2)由于重力作用，莖的近地側的生長素比遠地側多，并且促進作用表現為近地側大于遠地側，所以莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于m。(3)除草劑滅草的原理是高濃度抑制生長，所以生長素濃度處于大于i的狀態(tài)下。(4)頂端優(yōu)勢中側芽生長受抑制，所以生長素濃度應在C點以后。 40分鐘課時作業(yè) [學考達標] 知識點一　生長素的分布和運輸 1．在同一植株上，能正確反映出各部位生長素產生情況的是(　　) A．頂芽側芽，老根生長點 B．頂芽側芽，老根生長點 C．頂芽側芽，老根生長點 D．頂芽側芽，老根生長點 答案　D 解析　解本題的關鍵是看清題干問的是各部位產生生長素的情況，頂芽產生的生長素多于側芽，生長點多于老根；但頂芽產生的生長素會運輸到側芽處并積累。 2．如圖所示，用同位素14C標記的吲哚乙酸處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射性14C標記的吲哚乙酸的存在。下列有關處理方法及結果的敘述正確的是(　　) A．處理甲圖中的A端，不能在甲圖中的B端探測到14C的存在 B．處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測到14C的存在 C．處理乙圖中的A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在 D．處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測到14C的存在 答案　D 解析　生長素具有極性運輸的特點，即只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端。甲圖中A端為形態(tài)學上端，乙圖中B端為形態(tài)學上端，故處理甲圖中的A端能在B端探測到14C的存在，反之不能；處理乙圖中的B端能在A端探測到14C的存在，反之不能。 3．如圖是對燕麥胚芽鞘的有關研究，請你仔細分析圖示的實驗過程和實驗結果，你認為下列結論正確的是(　　) (注：帶陰影的瓊脂塊含生長素，空白的瓊脂塊不含生長素) A．生長素對植物的生長具有促進作用 B．合成生長素的部位是胚芽鞘的頂端部分 C．生長素的運輸為極性運輸 D．生長素主要分布在生長旺盛的部分 答案　C 解析　甲、乙兩組進行對照，自變量是形態(tài)學上端和形態(tài)學下端位置的改變，甲組中形態(tài)學上端接觸含生長素的瓊脂塊，下端接觸空白瓊脂塊，生長素會從形態(tài)學上端的瓊脂塊運輸到下端的空白瓊脂塊，而乙組正好相反，生長素不能從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端，即由該實驗說明生長素在胚芽鞘中的縱向運輸為極性運輸。 知識點二　探究不同濃度吲哚乙酸對插條生根的影響 4．下列關于“探究不同濃度吲哚乙酸對插條生根的影響”實驗的敘述，錯誤的是(　　) A．除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同 B．每根枝條處理的時間長短應該一致 C．可用單位時間每根枝條生根數作為記錄指標 D．不同的吲哚乙酸作用不一定產生相同的生根效果 答案　A 解析　探究實驗遵循單一變量原則，A項中的自變量應是吲哚乙酸的濃度，扦插枝條應相同。 5．用圖中的4根月季枝條進行扦插，生根最多、最易成活的是(　　) 答案　B 解析　B芽多，產生的生長素多，生長素的運輸為極性運輸，而D是倒插的，盡管存在芽，但枝條頂端和切口處均不具生根條件；A枝條無芽，缺乏生長素；C枝條帶葉，蒸騰作用強，植物失水較多，不易成活。 知識點三　生長素生理作用的特點 6．牽?；ǖ那o可以纏繞在其他物體上，如果測量幼莖靠近物體的一側和遠離物體的一側的生長素濃度和細胞體積大小，你認為結果應該是(　　) 選項 生長素濃度 細胞體積大小 靠近物體側 遠離物體側 靠近物體側 遠離物體側 A 高 低 小 大 B 低 高 小 大 C 高 低 大 小 D 低 高 大 小 答案　B 解析　遠離物體的一側，顯然要長得長一些，即細胞體積伸長得大一些。而究其根本原因，是由于生長素分布不均勻造成的。而對于莖來說，只有靠近物體的一側生長素濃度低，遠離物體的一側生長素濃度高，才能導致遠離物體一側生長得快，細胞體積大。 7．下列四圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應，其中正確的是(　　) 答案　C 解析　在最適濃度之前，隨生長素濃度升高，對根、莖生長的促進作用均增強。超過最適濃度后，隨生長素濃度升高，對根、莖生長的促進作用均下降，達到一定值后開始抑制生長(虛線以下)，并且根的最適濃度和抑制濃度均大大低于莖。 8．圖1為橫放在地面上的植物的生長狀況，圖2表示植物生長素濃度對植物生長的影響曲線。試分析圖1中丙部位和丁部位的生長素濃度最可能相當于圖2中的哪一區(qū)間(　　) A．Ⅰ～Ⅱ區(qū)間和Ⅱ～Ⅲ區(qū)間 B．Ⅱ～Ⅲ區(qū)間和Ⅰ～Ⅱ區(qū)間 C．Ⅲ～Ⅳ區(qū)間和Ⅰ～Ⅱ區(qū)間 D．Ⅰ～Ⅱ區(qū)間和Ⅲ～Ⅳ區(qū)間 答案　C 解析　幼苗橫放在地面，由于地心引力的作用，導致圖1中甲、乙、丙、丁四處生長素濃度的大小關系為丙處＞甲處，丁處＞乙處。生長素的生理作用具有兩重性，根對生長素濃度的敏感性比莖高，所以圖1中丙處的生長受抑制，相當于圖2中的Ⅲ～Ⅳ區(qū)間；圖1中丁處的生長卻受到促進，相當于圖2中的Ⅰ～Ⅱ區(qū)間，從而導致幼苗表現為根的向地性和莖的背地性生長。 [高考提能] 9．下列現象中，最能說明生長素作用具有兩重性的是(　　) A．莖的向光性和背地性 B．頂端優(yōu)勢 C．根的向地性和莖的背地性 D．含羞草的小葉受到刺激立即下垂 答案　B 解析　頂端優(yōu)勢是頂芽產生的生長素大量地積累在側芽部位，而使側芽生長受抑制的現象。 10．科學家做過如下的實驗：甲圖把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端；乙圖把含生長素的瓊脂小塊放在一段燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端，把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端；丙圖把一段燕麥胚芽鞘倒轉過來，把形態(tài)學上端朝下，做同樣實驗。三個實驗都以單側光照射。經過一段時間后，接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化的敘述正確的是(　　) A．②含生長素比①多，③④中生長素含量相同 B．①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多 C．在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長素最多 D．③④中生長素含量之和比⑤⑥中多 答案　D 解析　生長素只能由形態(tài)學的上端向下端運輸，而不能顛倒。另外，感受光刺激的部位是胚芽鞘的頂端，沒有頂端的胚芽鞘不會感受光的刺激，單側光對其不起作用。 11．當植物受到環(huán)境刺激時，如圖表示的生長素分布與生長的情形正確的是(黑點代表生長素的分布)(　　) A．①④ B．②⑤ C．③⑥ D．②⑥ 答案　A 解析　單側光照使生長素由向光一側移向背光一側，從而使背光側生長素濃度升高，而頂端用錫箔帽罩住，感受不到單側光照，所以胚芽鞘的兩側生長素均勻分布；根橫放時由于重力作用，近地一側生長素濃度高于遠地一側，故①和④正確。 12．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應。據圖回答下列問題(要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度)： (1)乙圖________點濃度可表示甲圖①處生長素濃度，__________點表示②處生長素濃度。②處結構長不出來的原因是____________________________________，解決的辦法是____________，此后②處生長素濃度將會低于________ molL－1。 (2)將該植物較長時間置于右側光照下，乙圖________點濃度可表示③側生長素濃度；________點表示④側生長素濃度。此時，植物莖將________________生長。 (3)將該植物向左側放倒，水平放置一段時間，可表示⑦側濃度的是乙圖中________點濃度，表示⑧側生長素濃度的是乙圖中________點濃度，因此根將____________生長。表示⑤側濃度的是________點濃度，表示⑥側濃度的是________點濃度，所以________側生長快，莖將__________生長。 (4)能夠促進莖生長的濃度范圍是__________________________________________ molL－1，能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度范圍是____________ molL－1。 答案　(1)b或d　f?、偬?頂芽)產生的生長素向下運輸積累在②處(側芽)，抑制②生長　去除頂芽　10－6 (2)g或k　c　向右(向光)彎曲 (3)e　a　向重力彎曲　g或k　c?、荨∠蛏?背重力)彎曲 (4)10－10～10－2　10－10～10－8 解析　(1)根據甲圖所示，①表示頂芽，②表示側芽，頂芽產生的生長素向下運輸，在側芽部位積累。頂芽處生長素濃度處于促進生長的濃度范圍內，乙圖中b、d兩點對應濃度處于該范圍內；側芽處生長素濃度過高抑制側芽生長，乙圖中f點濃度處于抑制生長范圍內，所以導致植物具有頂端優(yōu)勢，解除方法是去除頂芽。側芽處生長素濃度將會低于10－6molL－1。 (2)植物在單側光照射下，引起頂芽產生生長素向背光側橫向運輸，造成向光側濃度低于背光側濃度，所以③側生長素濃度高于④側，促進程度大，③側生長素濃度可處于g或k點，④側濃度可處于c點，此時植物莖向光彎曲生長。 (3)當植物水平放置時，由于受到重力作用，近地側生長素濃度高于背地側生長素濃度，近地側生長素濃度促進莖生長，抑制根的生長，背地側生長素濃度促進莖生長，但促進程度小，同時也促進根生長，所以⑦側可用e點表示，⑧側用a表示，所以根向重力彎曲生長。⑤側生長素濃度可用g或k點表示，⑥側用c點表示。所以莖⑤側生長快，莖背重力生長。 (4)由乙圖可看出，促進莖生長的生長素濃度范圍是10－10～10－2 molL－1，同時促進莖、芽、根生長的生長素濃度范圍是10－10～10－8 molL－1。 [個性拓展] 13．圖1是用不同濃度吲哚乙酸溶液處理扦插枝條的實驗結果，圖2是水平放置的一株燕麥幼苗培養(yǎng)一段時間后的生長情況。請回答下列問題： (1)從圖1可初步確定促進根生長的最適吲哚乙酸濃度在________ppm之間，圖中對根的生長起抑制作用的吲哚乙酸濃度是________ppm。 (2)圖2的現象體現了生長素作用具有________的特點，a、b、c、d四處中，生長素可能對植物生長起抑制作用的是________處。 (3)為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在頂端，而不是頂端以下部位。請你結合圖2，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設計實驗。 實驗步驟： ①________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________； ③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 預測結果：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 實驗結論：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 答案　(1)8～16　16　(2)兩重性　a (3)①將完整燕麥胚芽鞘均分為三組，編號A、B、C　②A組在頂端中央縱向插入云母片，B組在頂端以下部分的中央縱向插入云母片，C組不做任何處理?、蹖⑷M燕麥胚芽鞘水平放置，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察現象　A組水平生長，B組背地生長，C組背地生長　在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在頂端，而不是頂端以下部位 解析　(1)由題圖可以看出，吲哚乙酸溶液濃度為12 ppm時，根的平均長度最長，可確定促進根生長的最適吲哚乙酸濃度在8～16 ppm之間。濃度為16 ppm時，根平均長度比空白對照組(0)短，說明該濃度下，吲哚乙酸對根的生長起抑制作用。(2)在重力影響下，a、c處生長素濃度分別高于b、d處，但a處根的生長受到抑制，c處莖的生長得到促進，因此體現了生長素作用的特點——兩重性。(3)本實驗的自變量為處理部位的不同，因變量為燕麥胚芽鞘的生長情況。