《八年級(jí)生物上冊(cè) 6.16.3《人體的激素調(diào)節(jié)》教案2 （新版）蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 6.16.3《人體的激素調(diào)節(jié)》教案2 （新版）蘇科版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)　人體的激素調(diào)節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1.描述人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。 2.說明激素對(duì)于人體的新陳代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育等重要生理功能具有調(diào)節(jié)作用。 3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集和分析的能力。 4.初步具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。 5.通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工的方法合成結(jié)晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)： 內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。 2.難點(diǎn)： 幾種常見的人體激素的主要功能。 教 法：引導(dǎo)、討論、概括 學(xué) 法：討論、交流、對(duì)比、歸納、總結(jié) 課前準(zhǔn)備： 本節(jié)課教學(xué)所需的幻燈片；人體主要內(nèi)分泌腺的圖片；常見激素調(diào)節(jié)失常的圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)內(nèi)容 教　師　活　動(dòng) 學(xué)　生　活　動(dòng) 教學(xué)意圖 一．引課 　　在班級(jí)中做個(gè)小調(diào)查，分別調(diào)查見過個(gè)子特別矮的、個(gè)子特別高的同學(xué)，以及和小學(xué)時(shí)候比感覺到嗓音有變化的人數(shù)。再問是否知道原因，帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容 對(duì)于自己見過的例子舉手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí) 提起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，并帶著＂為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化＂的問題繼續(xù)學(xué)習(xí) 二．授課內(nèi)容 1、人體中主要的內(nèi)分泌腺 2..激素的調(diào)節(jié)作用 ⑴資料分析:糖尿病的患病原因 分析試驗(yàn)一 分析試驗(yàn)二 分析試驗(yàn)三 結(jié)論 ⑵激素的概念 ⑶其他常見激素的調(diào)節(jié)作用 提出問題：汗液和唾液是從人體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中分泌的？ 講述：這些腺體都是有導(dǎo)管的，稱為外分泌腺，而激素是由無導(dǎo)管的腺體——內(nèi)分泌腺所分泌的． 組織學(xué)生觀察幻燈片中展示的人體中主要的內(nèi)分泌腺． 注意觀察：男性和女性的內(nèi)分泌腺是否完全相同 內(nèi)分泌腺分泌的激素對(duì)于我們?nèi)梭w有什么樣的調(diào)節(jié)作用? 調(diào)查班級(jí)中有了解糖尿病的學(xué)生,是否知道糖尿病的發(fā)病原因。 介紹糖尿病是由于血液中的葡萄糖濃度高于正常水平導(dǎo)致的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料分析科學(xué)家進(jìn)行的關(guān)于糖尿病的發(fā)病原因所作的三個(gè)實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)問題: 1．把胰腺摘除了行不行?如果不行為什么? 2.把胰腺移植回去行不行?出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 3．可以分析出胰腺與糖尿病是否有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系 引導(dǎo)問題 1．把胰管扎住小狗有沒 有得糖尿病?為什么? 2.胰島細(xì)胞和胰腺什么關(guān)系? 3.治療糖尿病到底和胰腺有關(guān)還是和胰島細(xì)胞有關(guān)？ 引導(dǎo)問題 1.胰島細(xì)胞的提取液中含有產(chǎn)生的某種物質(zhì),將胰島細(xì)胞提取液注入患糖尿病的小狗體內(nèi)結(jié)果是什么? 2.分析控制糖尿病的到 底是什么? 引導(dǎo)問題: 1. 前面已經(jīng)介紹過糖尿病是由于血液中的葡萄糖濃度高于正常水平,通過試驗(yàn)分析得出糖尿病的發(fā)病原因是什么? 2. 胰島素的生理作用是什么? 評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生所得出的結(jié)論給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論并發(fā)表自己的結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生通過分析胰島素的特點(diǎn)總結(jié)出激素的概念 胰島素是胰島分泌的,那么其他內(nèi)分泌腺主要都分泌哪些激素? 這些激素對(duì)人體有怎樣的作用? 組織學(xué)生觀看生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素分泌失常癥狀的圖片,并向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹引發(fā)的原因. 通過對(duì)這些病例的分析同學(xué)們應(yīng)該明白他們是激素失調(diào)引起來的,所以以后遇見這些患者應(yīng)該怎樣做? 思考并回答汗液是從汗腺中排出，唾液是從唾液腺中分泌的 組織學(xué)生觀察幻燈片中內(nèi)分泌腺和外分泌腺，學(xué)生討論并指出它們之間的區(qū)別 一位學(xué)生自愿給大家當(dāng)模特，讓其他同學(xué)說出主要的內(nèi)分泌腺都有哪些并指出在人體中大致位置。 指導(dǎo)的學(xué)生向大家介紹自己了解的情況 學(xué)生分為三大組,四人一小組討論 第一大組討論并回答問題 1．不行,摘除會(huì)得糖尿病 2.行,糖尿病好了癥狀消失 3.有關(guān)系,胰腺可以控制糖尿病 1.沒有,因?yàn)橐葝u細(xì)胞正常 2.胰島細(xì)胞存在于在胰腺中 3.胰腺中胰島細(xì)胞可以控制糖尿病 1.小狗的糖尿病癥狀的到了控制 2.胰腺中胰島細(xì)胞分泌的物質(zhì)(胰島素)可以控制糖尿病. 1.討論得出 胰島素分泌不足 2.討論得出 可以降低血液中葡萄糖濃度 討論并選一自愿的學(xué)生總結(jié)激素的概念 觀察總結(jié)出其它內(nèi)分泌腺分泌的主要激素 觀看生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素分泌失常癥狀的圖片,了解發(fā)病原因. 學(xué)生討論 不應(yīng)嘲笑,應(yīng)該多幫助他們. 可以通過學(xué)生的親身體驗(yàn)了解外分泌腺 區(qū)分內(nèi)、外分泌腺，培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)的能力 認(rèn)識(shí)人體中主要的內(nèi)分泌腺 引入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意收集資料、信息的能力 鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法和過程. 分析得出胰腺可以控制糖尿病 分析得出胰腺中的胰島細(xì)胞可以控制糖尿病 分析得出胰腺中的胰島細(xì)胞分泌的胰島素可以控制糖尿病 總結(jié)胰島素的功能以及患糖尿病的原因 知道什么是激素 轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí) 了解生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素失調(diào)引發(fā)的癥狀 滲透情感態(tài)度的教育 3.激素和神經(jīng)調(diào)節(jié) 舉例如果受到驚嚇時(shí)候的狀態(tài)。 解釋這一現(xiàn)象不僅只有激素調(diào)節(jié)還有神經(jīng)調(diào)節(jié)的參與,并且神經(jīng)調(diào)節(jié)是主要的. 積極描述自己被驚嚇時(shí)候的狀態(tài) 總結(jié)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用下完成的. 4.小結(jié)和拓展 鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，適時(shí)的加以補(bǔ)充和概括。 總結(jié)出本節(jié)課的主要內(nèi)容：人體中主要的內(nèi)分泌腺以及激素的調(diào)節(jié)作用. 明確本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生概括、總結(jié)的能力。 板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié) 作用：調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)的速度 不足：侏儒癥 1.垂體 生長(zhǎng)激素 幼年時(shí)期 過多：巨人癥 2.胸腺 分泌異常 成年：過多：肢端肥大癥 3.腎上腺 內(nèi)分泌系統(tǒng) 作用：促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 幼年時(shí)期過少：呆小癥 4.甲狀腺 甲狀腺激素 分泌異常 成年時(shí)期過多：甲亢 5.性腺 合成原料不足：地方性見狀腺腫 6.胰島 胰島素 作用：調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化 分泌不足：糖尿病 注射胰島素 （治療）