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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 7 燃料及其利用教案 （新版）新人教版 本單元分為三個(gè)課題：燃燒和滅火、燃料的合理利用與開發(fā)以及燃燒的條件。本單元從生活中常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)，之后介紹燃料及其用途以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。 本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受。同時(shí)，注意通過活動(dòng)與探究、調(diào)查研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 課題1　燃燒和滅火 第1課時(shí)　燃燒和滅火 知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。 2．初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用 過程與方法 1．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問題的方法。 2．利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。 3．通過活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)及其對(duì)生活產(chǎn)生的重大影響。 2．了解火災(zāi)危害與防護(hù)方法，了解逃生的一般方法。 重點(diǎn)　燃燒條件和滅火原理。 難點(diǎn)　燃燒條件的探究。 多媒體、鑷子、酒精、白磷、紅磷、水、蠟燭、玻璃杯、火柴、木條、燒杯、薄銅片等 一、導(dǎo)入新課 師：1.我們對(duì)物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象并不陌生(如圖1)，那么什么叫燃燒？物質(zhì)的燃燒在我們的生活中有哪些好的方面和不好的方面？ 2．同學(xué)們見過“火三角”嗎(如下圖2)？你知道它的意思嗎？ 3．同學(xué)們還能設(shè)計(jì)出其他探究燃燒條件的方案嗎？ 二、推進(jìn)新課 燃燒的條件 師：1.燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 2．燃燒需要的三個(gè)條件。 猜想(1)：要有可燃物。 猜想(2)：要有氧氣，氧氣越多燃燒越旺。 猜想(3)：要達(dá)到一定的溫度。 師：你能設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究：燃燒的條件(實(shí)驗(yàn)7－1) 實(shí)驗(yàn)步驟：在500mL的燒杯中注入400mL熱水，并放入一小塊用硬紙圈圈住的白磷。在燒杯上蓋一個(gè)薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷。 現(xiàn)象：熱水中的白磷未燃燒，薄銅片上的白磷燃燒、紅磷未燃燒。 說明：通常狀況下，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，白磷的著火點(diǎn)是40℃。 師：上述實(shí)驗(yàn)中，為什么薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？為什么薄銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？ 生：薄銅片上的溫度達(dá)到白磷的著火點(diǎn)而沒有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)；水中的白磷沒有燃燒是因?yàn)樗鼪]有與氧氣接觸。 師：水中的白磷怎樣才能燃燒？ 生：水中的白磷沒有燃燒是因?yàn)樗鼪]有與氧氣接觸，只要想辦法使它與氧氣接觸就可以使其燃燒。 實(shí)驗(yàn)步驟：用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)上述燒杯中的白磷，通入少量空氣(如下圖)，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：白磷在熱水中燃燒。 師：本來在熱水中不燃燒的白磷，為什么在通入空氣后卻燃燒了？再次說明燃燒需要什么條件呢？ 生：需要氧氣。 師：注意事項(xiàng)：(1)白磷和紅磷不要放得太近。如果紅磷和白磷放得太靠近了，白磷燃燒放出的熱量使溫度升高，達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，紅磷也會(huì)燃燒。 (2)燒杯中的熱水不能太少。因?yàn)闊崴?，?huì)使得傳遞的熱量不足，溫度低于白磷的著火點(diǎn)，白磷也不會(huì)燃燒。 師：燃燒需要的三個(gè)條件：(1)可燃物；(2)氧氣(或空氣)；(3)達(dá)到燃燒所需的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。 滅火的原理和方法 師：燃燒和人類的生活密切相關(guān)，但并不是所有的燃燒都能給人類帶來益處的?；馂?zāi)也時(shí)時(shí)威脅著人類的生活。如果破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止，就可以達(dá)到滅火的目的。 師：觀看火災(zāi)圖片。 師：如何滅火？ (引導(dǎo)學(xué)生分析、理解燃燒與滅火的關(guān)系，從而得到滅火的原理或方法) 生：滅火可通過以下方法： 三者選其一即可滅火 生：觀看實(shí)際生活中采取的一些滅火措施及其原理。 師：1.如何熄滅酒精燈？ 2．堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？ 3．撲滅森林火災(zāi)時(shí)的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，力什么？ 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，滅火器是比較常見的。我們一起來學(xué)習(xí)生活中常見的幾種滅火器。 生：閱讀《滅火器及其使用方法、滅火原理》。(課本第131頁(yè)表7－2) 師：閱讀了表7－2我們知道，不同的物質(zhì)燃燒需要不同的方法來進(jìn)行滅火。只要控制物質(zhì)燃燒的任一條件，都可達(dá)到滅火目的。 第七單元　燃燒及其利用 課題1　燃燒和滅火 第1課時(shí)燃燒和滅火 一、燃燒的條件 1．燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng) 2．燃燒需要的條件 二、滅火的原理和方法 三者選其一即可滅火 本節(jié)課所選材料，都取自于我們身邊看似不起眼、不經(jīng)意的東西。通過在課堂上的演繹、變化，實(shí)現(xiàn)了由現(xiàn)實(shí)生活向科學(xué)世界的回歸，讓學(xué)生感到化學(xué)無處不在、無時(shí)不有。本課內(nèi)容和生活聯(lián)系密切，在教學(xué)時(shí)教師要多給學(xué)生思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣和喜悅。 第2課時(shí)　易燃物和易爆物的安全知識(shí) 知識(shí)與技能 1．知道爆炸的含義。 2．了解一些易燃物、易爆物的安全常識(shí)。 過程與方法 能合理運(yùn)用燃燒的知識(shí)和滅火的原理解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的防火、防爆問題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，逐步建立防火、防爆的意識(shí)。 重點(diǎn)　爆炸的含義；一些易燃物、易爆物的安全常識(shí)。 難點(diǎn)　如何防火、防爆。 蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等 一、導(dǎo)入新課 師：氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純，是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀妆?，有可能造成生命和?cái)產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識(shí)。 二、推進(jìn)新課 爆炸 師：物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度與什么有關(guān)？ 實(shí)驗(yàn)探究：粉塵爆炸。(實(shí)驗(yàn)7－2) 實(shí)驗(yàn)步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，并在金屬罐和小塑料瓶的底側(cè)各打一個(gè)比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入面粉，點(diǎn)燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7－11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠(yuǎn)一些)，使面粉充滿罐，觀察現(xiàn)象。 現(xiàn)象：發(fā)生了爆炸。 師：金屬罐和塑料蓋構(gòu)成了一個(gè)有限空間，向裝置中鼓氣后，面粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內(nèi)的溫度達(dá)到了面粉的著火點(diǎn)，使它在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒并在短時(shí)間內(nèi)放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。 師：可燃物在有限的空間內(nèi)急劇地燃燒，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸?？赡馨l(fā)生爆炸的物質(zhì)：可燃性氣體、粉塵等。 師：由上可知，物質(zhì)具備燃燒的條件后，燃燒的劇烈程度和什么有關(guān)？ 生：氧氣的濃度和接觸面積?？扇嘉锱c氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。 師：通過以上實(shí)驗(yàn)可知，在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長(zhǎng)鳴，同學(xué)們對(duì)一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時(shí)刻提高警覺性。 易燃物和易爆物的安全知識(shí) 師：為了防止火災(zāi)以及爆炸事故發(fā)生，大家在一些易燃、易爆場(chǎng)合會(huì)經(jīng)常看到以下圖標(biāo)。 師：投影展示： 師：這些圖標(biāo)向人們傳遞了什么樣的信息？ 生：(1)當(dāng)心火災(zāi)——易燃物質(zhì)；(2)禁止放易燃物；(3)當(dāng)心爆炸——爆炸性物質(zhì)；(4)當(dāng)心火災(zāi)——氧化物；(5)禁止煙火；(6)禁止帶火種；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸煙。 師：根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們認(rèn)為在哪些地方應(yīng)該貼“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo)？ 生：油庫(kù)、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因?yàn)橛蛶?kù)、面粉加工廠等地的空氣中?；煊锌扇夹缘臍怏w或粉塵，它們接觸到明火，就有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。 師：請(qǐng)閱讀“生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)的注意事項(xiàng)”。(課本第134頁(yè)“資料卡片”) 師：易燃物和易爆物在遇到明火、高溫或撞擊時(shí)，極易發(fā)生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財(cái)產(chǎn)的安全，生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃物和易爆物時(shí)，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)定，絕不允許違章操作。 第2課時(shí)　易燃物和易爆物的安全知識(shí) 一、爆炸 可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒，并有氣體生成，可以引發(fā)爆炸。 二、易燃物和易爆物的安全知識(shí) 鑒于學(xué)生對(duì)燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，故在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸刑骄勘ǖ膴W秘，并把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的實(shí)際問題。 課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 第1課時(shí)　燃料和熱量 知識(shí)與技能 1．知道化石燃料是人類重要的自然資源，對(duì)人類生活起著重要作用。 2．知道化石燃料的不可再生性和合理開采和節(jié)約化石燃料的重要性。 3．了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)放出的能量的重要性。 4．知道石油煉制的主要產(chǎn)品及其用途。 過程與方法 自己動(dòng)手做鹽酸與鎂條反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的能量變化，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過燃料不充分燃燒對(duì)空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)。 重點(diǎn)　1.甲烷的燃燒及產(chǎn)物的檢驗(yàn)。 2．石油分餾的產(chǎn)物及用途。 難點(diǎn)　化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。 有關(guān)化石燃料的錄像資科，導(dǎo)氣管、燒杯、火柴等。 一、導(dǎo)入新課 師：播放一段Flash錄像：(特寫)燒得很旺的炭火和一支溫度為20℃的溫度計(jì)。然后向炭火上加上一鏟新煤，紅紅炭火變暗，溫度計(jì)示數(shù)隨之下降到16℃。過了一段時(shí)間，炭火又變得紅熱，溫度計(jì)示數(shù)又上升至20℃。 師：生活中的這個(gè)常見現(xiàn)象說明了什么問題？(不需要學(xué)生立即回答) 二、推進(jìn)新課 (一)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 師：我們都知道燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生了熱量，是不是只有通過燃燒才能獲得能量的呢？下面我們來做教材上的實(shí)驗(yàn)7－3。 師：實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 生：說明了生石灰與水反應(yīng)會(huì)放出熱量。 師：這種化學(xué)反應(yīng)放熱現(xiàn)象在許多化學(xué)反應(yīng)中都會(huì)發(fā)生，大家請(qǐng)思考： (1)化學(xué)反應(yīng)都是放出能量的嗎？請(qǐng)舉出生活中你見過的吸收能量的化學(xué)反應(yīng)的例子。 (2)我們一開始播放的Flash錄像中的現(xiàn)象如何解釋？凡是反應(yīng)需要加熱的化學(xué)反應(yīng)就是吸熱反應(yīng)嗎？ 師：演示硫粉在空氣中和在純氧中燃燒的實(shí)驗(yàn)，播放煤塊和煤粉在空氣中燃燒的錄像，讓學(xué)生比較反應(yīng)現(xiàn)象的不同，并思考原因。 (二)化石燃料的利用 煤的形成 師：植物或植物枯萎后被埋于土中，經(jīng)長(zhǎng)期復(fù)雜變化成煤。 石油、天然氣的形成 師：大多數(shù)的煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料？ 生：煤。 師：(1)煤是純凈物嗎？ (2)那它含有哪些元素？ (3)你知道煤作為燃料的原理是什么？ 生：(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素，此外還含有少量的H、N、S、O元素以及無機(jī)礦物質(zhì)(主要含硅、鉛、鈣、鐵等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反應(yīng)所放出的熱量。 師：知道人們?cè)趺淳C合利用煤的嗎？煤加工后的主要產(chǎn)品有哪些用途？ 生：煤 煤氣的主要成分： 氫氣(H2)　　甲烷(CH4)　　一氧化碳(CO)　　其他氣體 師：我國(guó)的主要油田有哪些？ 生：大慶、大港、勝利、華北等。 師：石油可直接用作燃料嗎？石油產(chǎn)品中有哪些是常用燃料？ 生：不能！石油中除了含C、H元素外，還含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的話，石油會(huì)燃燒不充分，不僅會(huì)造成浪費(fèi)，還會(huì)生成大量的黑煙和含S、含N等有害氣體。 生：汽油、煤油、柴油、石蠟等都是常用的燃料。 師：煤氣泄露會(huì)造成什么危害？使用灌裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意什么？ 生：危害到人體和財(cái)產(chǎn)的安全；使用罐裝液化石油氣在安全上應(yīng)注意不能加熱，不能猛烈撞擊等。 煤 石　油 煉制方法 隔絕空氣加熱 利用沸點(diǎn)不同，將它們加熱煉制 產(chǎn)品與用途 焦炭、煤焦油、煤氣等 汽油、煤油、柴油、石蠟等 　　天然氣 師：有人說天然氣就是甲烷，甲烷就是天然氣，對(duì)不對(duì)？ 生：不對(duì)，因?yàn)殡m然天煞氣的主要成分是甲烷，但與純甲烷還是有一定區(qū)別的。 師：說得對(duì)，下面我們來看看天然氣的成分。 1．構(gòu)成：主要是碳和氫元素組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔? 2．主要成分：甲烷(CH4) 3．甲烷物理性質(zhì)：無色、無味氣體、密度比空氣小、難溶于水 4．CH4化學(xué)性質(zhì)——具有可燃性 (注意：點(diǎn)燃之前要驗(yàn)純) CH4＋2O2===CO2＋2H2O 師：出示一塊蜂窩煤，然后提問：蜂窩煤有許多孔洞，你知道其中的奧秘嗎？工業(yè)上使用煤等固體燃料，怎樣做才能使燃料充分燃燒？ 課題2　燃料的合理利用與開發(fā) 第1課時(shí)　燃料和熱量 課本圖文并茂，有利于學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的三大化石燃料。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主地去認(rèn)識(shí)和探索。最好設(shè)計(jì)成分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自感受到化學(xué)反應(yīng)中能量的變化。 對(duì)于使燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義，可以組織學(xué)生認(rèn)真討論，切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能的重要性。 第2課時(shí)　使用燃料對(duì)環(huán)境的影響及能源的開發(fā)和利用 知識(shí)與技能 1．了解化石燃料對(duì)環(huán)境的影響。 2．認(rèn)識(shí)使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。 過程與方法 做好酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)，明確燃料的燃燒對(duì)環(huán)境的危害。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過空氣質(zhì)量的惡化和水土流失等事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn)　煤和汽車用燃料的燃燒產(chǎn)物對(duì)空氣的污染及防治措施；新能源的開發(fā)與利用。 難點(diǎn)　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。 集氣瓶、二氧化硫相關(guān)圖片 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們家里做飯時(shí)用的是什么燃料？ 我們燒水時(shí)為什么要開窗或開換氣扇？ 走在路上，一輛汽車從你身邊經(jīng)過你有什么感覺？ 師：燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時(shí)，卻對(duì)環(huán)境造成了不良的影響。 二、推進(jìn)新課 (一)燃料燃燒對(duì)空氣的影響 師：1.三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？ 2．煤燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對(duì)空氣和我們的生活環(huán)境造成什么影響呢？ 師：組織小組實(shí)驗(yàn)：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn) 組織討論、觀察：原來，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，當(dāng)溶解在雨水中時(shí)，就形成了酸雨。 師：市區(qū)內(nèi)幾乎不使用煤作燃料，可我們的生活環(huán)境為什么也會(huì)如此惡劣？這是什么引起的？目前，多數(shù)汽車都使用什么作為燃料？ 汽油和柴油作為多數(shù)汽車的燃料，它們?nèi)紵龝r(shí)產(chǎn)生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴(yán)重威脅著我們的健康。 我們?nèi)绾尾拍軠p少有害氣體對(duì)空氣的污染呢？ 正如同學(xué)們所說，解決空氣污染的根本方法就是使用和開發(fā)新的燃料及能源。 (二)使用和開發(fā)新的燃料及能源 師：你所知道的清潔燃料有哪些？ 生：1.乙醇(俗稱酒精) 是由高粱、玉米和薯類經(jīng)過發(fā)酵、蒸餾等過程得到的。 (多媒體出示乙醇的化學(xué)式和燃燒的化學(xué)方程式) 師：乙醇作為燃料有哪些優(yōu)勢(shì)？ 生：放熱量大，無污染，可再生。 2．氫氣 師：你對(duì)氫氣作為一種清潔燃料的認(rèn)識(shí)有哪些？ 生：氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產(chǎn)物是水。 師：氫氣雖然是最清潔的燃料，但由于氫氣的制取成本和貯存困難，作為燃料暫時(shí)還不能廣泛使用。目前，對(duì)氫能源的開發(fā)已取得了很大進(jìn)展，隨著科技的發(fā)展，氫氣終將會(huì)成為主要能源之一。 師：其實(shí)，我國(guó)在許多年以前就已經(jīng)開始努力尋找新的辦法，同時(shí)開發(fā)新的能源來改善大氣環(huán)境，提高人們生活質(zhì)量了，比如著名的“西氣東輸”。 師：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)能量的需求量越來越大，化學(xué)反應(yīng)提供的能量已不能滿足人類的需求。我國(guó)各地區(qū)及世界各國(guó)也都在利用和開發(fā)新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ 生：太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、水能、潮汐能等? 師：出示能源圖片，這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。希望同學(xué)們將來長(zhǎng)大了，能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到開發(fā)和利用更理想更實(shí)用的清潔能源方面，為人類生活質(zhì)量的進(jìn)一步提高作出自己的貢獻(xiàn)。 第2課時(shí)　使用燃料對(duì)環(huán)境的影響及能源的開發(fā)和利用 一、煤的燃料 二、汽車用燃料的燃燒 本節(jié)課具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，因此在教學(xué)時(shí)在充分運(yùn)用錄像和圖片資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和開發(fā)新能源的重要性，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)和節(jié)能意識(shí)。 要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3　燃燒的條件 知識(shí)與技能 1．加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解滅火的原理。 2．知道什么是可燃物、什么是不可燃物？ 3．體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程。 過程與方法 通過探究燃燒的條件，掌握燃燒的條件。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感。 2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育。 重點(diǎn)　探究燃燒的條件。 難點(diǎn)　探究燃燒的條件。 燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、木條紙等。 一、引入新課 師：人類已有幾十萬年的用火歷史，我們的生活離不開火，同學(xué)們請(qǐng)你們談一下火都有什么作用？ 生：火的用途。 師：在化學(xué)上我們把著火的現(xiàn)象稱為燃燒，火可以造福人類，同時(shí)也帶來災(zāi)難，但如果我們知道了燃燒的條件，就可以減少甚至避免火災(zāi)，讓燃燒更有利的為我們服務(wù)。這節(jié)課我們就一同探究物質(zhì)燃燒的條件。 (板書)燃燒的條件 二、活動(dòng)探究 師：同學(xué)們，在你們的桌子上有幾種物品：棉花、酒精、蠟燭、水、木條、紙、小乒乓球、濾紙、銅片和一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈(簡(jiǎn)單介紹它的使用方法)、火柴、坩堝鉗(教師簡(jiǎn)單介紹它在這節(jié)課上的使用方法)。 師：今天我們就用這些物質(zhì)來做實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。請(qǐng)同學(xué)們用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。 師：此實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ 生：蘸酒精的棉花著火了，蘸水的棉花沒有著火。 師：通過此實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是什么？ 生：物質(zhì)必須是可燃物。 (板書)1.燃燒的條件： 師：那么，可燃物燃燒還需要什么樣的條件呢？剛才的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們清楚的看到了紙、小木條和煤都在可以在空氣燃燒，到底是空氣的什么物質(zhì)在支持它們?nèi)紵兀? 生：紙、酒精都在可以在空氣中燃燒，是因?yàn)榭諝庵械难鯕庠谥С炙鼈內(nèi)紵? 師：那么同學(xué)們所說的氧氣的依據(jù)又是什么呢？同學(xué)們覺得回答起來很困難，是嗎？在科學(xué)上，真理是要用實(shí)驗(yàn)來證明的，下面我們用實(shí)驗(yàn)來證明它。 演示：燃著的紙和小木條在集滿二氧化碳的集氣瓶中熄滅。 師：紙、酒精等之所以能在空氣中燃燒就是因?yàn)榭諝庵杏?1%的氧氣。 (板書)：2.和氧氣或空氣接觸。 師：那么有了氧氣或空氣、可燃物就一定能夠燃燒嗎？ 演示：把紙或木條不點(diǎn)燃就放在氧氣瓶中。 師：它們不能燃燒。這說明燃燒還缺什么條件？ 生：缺少可燃的溫度。 教師：你為什么說是溫度？你說是因?yàn)槿鄙贉囟扔钟惺裁匆罁?jù)？ 生：因?yàn)樵谌紵龡l件的三要素中只缺溫度了。 師：剛才同學(xué)們點(diǎn)著紙比點(diǎn)著木條用的時(shí)間短，證明了點(diǎn)燃紙所需的溫度比點(diǎn)燃木條所需的溫度低。實(shí)驗(yàn)證明每一種可燃物燃燒除了需要氧氣還都需要達(dá)到一定的溫度，我們把可燃物燃燒時(shí)所需的最低溫度叫做著火點(diǎn)。 (板書)3.溫度達(dá)到著火點(diǎn)。 著火點(diǎn)：燃燒時(shí)所需的最低溫度叫著火點(diǎn)。 第3課時(shí)　燃燒的條件 燃燒需要的條件： (1)可燃物。 (2)氧氣或空氣。 (3)溫度達(dá)到著火點(diǎn)。 本節(jié)課借助于比較熟悉的變化來使學(xué)生初步體驗(yàn)完整的探究過程，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，而且是較為感興趣的試驗(yàn)，學(xué)生的激情是很高的。雖然最初的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)并不多，但是在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)積極動(dòng)腦探討除了更多的方法，從中也反映出探究性學(xué)習(xí)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)，也很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。