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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 北京版 教學目標： 1. 能正確的口算10加幾和相應的減法。 2. 初步體會數(shù)學知識與日常生活有密切的聯(lián)系。 3. 使學生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題。 4. 使學生喜歡數(shù)學，體會數(shù)學的作用。 教學重點： 口算十幾加幾和相應的減法，能正確算出得數(shù)。 教學難點： 使學生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題。 教學過程： 一、復習導入。 1. 教師出示13。 看到13，你能想到什么？ （教師可引導） 2. 教師出示15。 看到15，你能想到什么？ 二、新授。 1. 集體學習。 擺出15根小棒，怎樣一眼就能讓人知道是15根呢？ 誰知道他是怎么擺的？ 看著這個小棒圖，你可以列出什么算式？ 10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5 2. 自主操作。 從11—20中選一個你喜歡的數(shù)，用小棒把它擺出來，根據(jù)你的小棒圖列出幾個算式。 3. 展示。 將學生書寫漂亮的算式帖到黑板上進行展示。你最欣賞哪個？為什么？你想給誰提個建議？ 4. 分類。 黑板上有這么多漂亮的算式，如果讓你給他們分分類，你想怎樣分？ 5. 小結(jié)。 看一看這些算式都有什么規(guī)律？10在我們的計算中可重要了，今天我們就來學習10加幾及相應的減法。 6. 教學加減法中各部分的名稱。 請你觀察，每個加法算式中都有幾個成員？ 加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分，讓學生說出名稱。 在每個減法算式中，也有3個成員。減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的數(shù)叫做差。 三、在( )里填上＞、＜、＝　 18-0( )18　 10( )15-15　 16－10( )8　 10＋7( )19 16( )0＋16　 19－6( )10　 5＋10( )14　 11( )12－2　 四、小結(jié)： 今天你又學會了哪些知識？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10加幾和相應的減法教案 蘇教版 教材分析 學習10加幾及相應的減法知識，一方面為了鞏固11—20各數(shù)的認識，另一方面也為第九單元學習進位加法做準備。本節(jié)課例5一圖四式是學生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應的減法口算雖是是新內(nèi)容，但大多數(shù)學生在學前已有一定的口算基礎(chǔ)，例6的計算主要是幫助學生理解20以內(nèi)的數(shù)，加減法各部分的名稱不作為數(shù)學的基本內(nèi)容，不要求學生熟練的掌握。因此，本課設(shè)計主要從創(chuàng)設(shè)情景入手，通過學習讓學生經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算方法的過程，從而掌握計算方法，并從中感悟到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。 教學目標 1.讓學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。 2.讓學生加深對11—20各數(shù)的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱。 3.培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力和歸納知識的能力。 4.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教學重點、難點： 運用11～20各數(shù)的組成，掌握10加幾和相應的減法的計算方法。 教學過程 一、復習引入。 1.口算。 9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 7+3 6+4 8+2 0+5 2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。 （）+（）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 3.數(shù)的組成。教師提問，學生口答。 （1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 （2）1個十和9個一組成的數(shù)是（ ）。 （3）10和4組成的數(shù)是（ ）。 教師小結(jié)：十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一可以組成十幾。 二、主動探索，體會領(lǐng)悟 1、教學例題。 （1）教師媒體出示圖畫。 問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。 （2）請學生發(fā)表意見，教師板書： 10＋5= 15－5= 5＋10= 15－10= （3）請學生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。 （4）發(fā)表意見。 問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？ （找學生板演。） （提示學生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？可以先小組討論。 發(fā)表意見：①因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 ②我覺得10加5就是15，10個再添上5個就是15個。 教師說明：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。 （5）思考：10加3等于多少？為什么？ 那么10加9呢？ （6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。） 同樣道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？ 教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。 （7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？ 看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。 討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？ 如果是17-7呢？18-8呢？ 小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。 （8）小組討論15-10等于多少，為什么？ 17-10呢？ 18-10呢？ 小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。 三、鞏固深化，應用拓展 1、教師出口算卡片，讓學生直接說得數(shù)。 10＋6 13－3 4＋10 18－8 10＋9 12－10 1＋10 16－10 2、完成“想想做做”的第1題。 （1）教師出示圖畫。 （2）讓學生口頭列出四道算式。 （3）在書上填寫。 （4）集體訂正。 2、完成第2題。 （1）教師出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。 提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？ （2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。 （3）集體訂正。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學到了什么知識？你對哪些學習內(nèi)容感興趣。