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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 認識5以內(nèi)的數(shù) 1教案 冀教版 教學(xué)目標： 1．經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出1～5各數(shù)的過程。 2．能認、讀、寫1～5各數(shù)，會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。 3．激發(fā)學(xué)生對情境學(xué)習(xí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 課前準備： 課件 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．通過學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡小動物，誰來說一說你最喜歡什么動物？ 請幾名同學(xué)發(fā)言。 2．用動畫出示教材上的情景圖。 師：看來同學(xué)們非常喜歡小動物，老師就帶大家到動物樂園去看一看。 放動畫課件，定格在情境圖畫面上。 二、看圖說話 1．觀察情境圖，鼓勵學(xué)生說出從情境圖中看到了什么。此環(huán)節(jié)不要急于讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)信息。 師： 誰能說一說圖中都有誰？它們在干什么？ 學(xué)生可能回答： ●圖中有熊貓，它在樹下吹口琴；4只小鴨在跳舞。天空中飄著兩朵白云。 ●有兩只猴在樹上玩，一只抱著樹干；小蝌蚪在水里游泳。 ●青蛙在荷葉上唱歌；小鳥在天空飛翔；草叢中有美麗的花朵。 …… 2．引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中抽象出1～5各數(shù)。 （1）先讓學(xué)生說一說1可以表示什么。 師：同學(xué)們說的真好。老師告訴你們圖中1棵大樹可以用數(shù)字1來表示。誰能說一說在圖中1表示什么？ 學(xué)生可能會說： 在圖中1可以表示1只熊貓、1只烏龜。 如果學(xué)生說出1可以表示一簇草，一群小鳥，一塊石頭等，教師要給予鼓勵。 （2）讓學(xué)生說一說2、3可以表示什么。 師：2可以表示什么？3可以表示什么？ 學(xué)生可能會說： 2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小猴子等…… （3）4和5又可以表示什么。 師：4和5又可以表示什么？ 學(xué)生可能回答： 4可以表示4只蝌蚪、4只小鴨；5可以表示5條金魚、5只小鳥…… 3． 說一說，生活中1～5還可以表示什么？給學(xué)生充分的表達不同想法的機會。 師：同學(xué)們找出圖中1、2、3、4、5可以表示什么。誰知道在我們的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？ 學(xué)生可能回答： 1位老師、2只眼睛、3把椅子、5張紙、1臺電腦、2匹馬、5根手指…… 三、學(xué)習(xí)寫數(shù) 1．教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。教師書寫時，讓學(xué)生仔細觀察，并跟著學(xué)寫。教師要教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 師：剛才大家說的真不錯，現(xiàn)在請看1～5是怎樣寫的，請同學(xué)們跟著老師寫。 教師板演，重點示范書寫的筆順。 2．交流記憶數(shù)字的方法。師生合作，鼓勵學(xué)生大膽想象，并表達出自己的想法。 師：你們看，1～5各數(shù)像什么？ 學(xué)生發(fā)表意見，然后師生總結(jié)： 順口溜：1像鉛筆把字寫，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來賣菜。 3．學(xué)生描紅，練習(xí) 書寫。教師巡視中，注意學(xué)生書寫占格及書寫筆順的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時個別輔導(dǎo)。 師：請同學(xué)們翻開書13頁第1題。在書上描一描，寫一寫1、2、3、4、5各數(shù)。 學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。 四、課堂練習(xí) 1．讀兒歌。利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，并伴有兒歌，師生共同說兒歌。 師：這節(jié)課同學(xué)們做得很好，下面跟老師一起說一首兒歌，好嗎？ 師生一起說兒歌： 一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎沒找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。 2．第2題，數(shù)一數(shù)，再連線。學(xué)生既可以看物體個數(shù)連線，又可以看數(shù)連物體個數(shù)。 師：同學(xué)們看第2題，說一說你都看到了什么？ 學(xué)生說出有什么，各有幾個。然后點評。 此題中的奧運五環(huán)標志和手指圖可以和5連，表示5個圈和5根手指，也可以和1連，表示一個標志和1只手。 3．第3題，說明題，學(xué)生自己完成。 師：看第3題，在下面的田字格中寫出一個數(shù)，表示上面動物的個數(shù)。 注意檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范。 4．第4題，幫助學(xué)生明白題意，再獨立完成，然后交流，展示。 師：第4題，看左邊的一個圈，外面有一個數(shù)字3，里面畫著3朵花。照這個樣子在后面的兩個圈里畫花，外面是幾，就在圈里畫幾朵。 5．游戲。每組同學(xué)發(fā)10個花片，學(xué)生可以擺出5以內(nèi)各數(shù)，也可擺出自己知道的其它數(shù)。 師：現(xiàn)在，同學(xué)們利用花片做游戲，同桌兩人，一個說數(shù)，一個擺出這個數(shù)，再用該數(shù)說一句話。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 認識5以內(nèi)的數(shù)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第10--12頁。 教學(xué)目標： 1. 經(jīng)歷從熟悉的事物和情境中抽象出1--5各數(shù)的過程。 2. 能認、讀、寫1--5各數(shù)，會用1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)。 3. 激發(fā)學(xué)生對情境的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、導(dǎo)入新課 1. 通過學(xué)生喜歡的“動物世界”導(dǎo)入新課。 2. 出示教材上的情境圖。 二、看圖說話 1. 呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生自己編故事。說說圖中都有誰，在做什么。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言講故事。不用急于讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)信息。 2. 抽象出1--5各數(shù)。 （1）先讓學(xué)生說一說1、2、3可以表示哪些事物。 （2）讓學(xué)生說一說4和5又可以表示什么。 3. 通過身邊熟悉的實物，豐富對1--5各數(shù)的認識。 說一說生活中1--5還可以表示什么？ 師：同學(xué)們，你們喜歡看“動物世界”嗎？你最喜歡什么動物？ 請學(xué)生發(fā)言。 師：既然大家這么喜歡小動物，那么我們就一起到動物樂園去看一看好嗎？ 師：誰能說一說圖中都有誰？它們在做什么？你能給大家編個故事嗎？ 學(xué)生可能回答： 青蛙在荷葉上唱歌，金魚在水中嬉戲。小猴在樹上玩耍，小熊貓在樹下吹口琴。 小鴨子跟著小熊貓的伴奏跳起了舞，小鳥在天上歡快地飛翔，兩只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 …… 師：在圖中1可以表示哪些事物？2可以表示什么？3呢？ 學(xué)生可能會說： 1可以表示1只烏龜、1只熊貓；2可以表示2朵白云、2只蝴蝶、2只青蛙；3可以表示3只小猴、3只小白兔…… 如果學(xué)生說出1可以表示一棵大樹，一塊石頭，一群小鳥等，教師要給予鼓勵。 師：4和5又可以表示什么？ 學(xué)生可能回答： 4可以表示4只小鴨、4只蝌蚪；5可以表示5條金魚、5只小鳥…… 師：誰來說一說在日常生活中，1、2、3、4、5又可以表示什么呢？ 學(xué)生可能會說： 1個人、2本書、3個蘋果、4塊石頭、5個福娃；1個書包、2本書、3根香蕉、4個氣球…… 三、學(xué)習(xí)寫數(shù) 1. 教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。 教師要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 2. 記憶數(shù)字書寫方法。 3. 學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 四、課堂練習(xí) 1. 練一練第二題，數(shù)一數(shù)再連線。 2. 第3、4題，由學(xué)生獨立完成。 3. 學(xué)兒歌。 師：剛才大家說的真好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)1--5各數(shù)是怎樣寫的。 教師板演書寫1--5各數(shù)的書寫筆順。讓學(xué)生仔細觀察，并跟著學(xué)寫。 師：請同學(xué)們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)1—5各數(shù)像什么？ 順口溜：1像鉛筆細又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來賣菜。 師：請同學(xué)們打開課本，在書上描一描，寫一寫。 教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生書寫占格以及書寫筆順的情況。 師：請大家先數(shù)一數(shù)，說一說圖中有什么，各有幾個，再和相應(yīng)的數(shù)連起來。 注意：奧運五環(huán)標志和手指圖都可以和5連，表示5個圈和5根手指，也可以和1連，表示一個標志和一只手。 第3題，主要檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范。 第4題，學(xué)生理解題意后獨立完成。 兒歌：一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎沒找著，去找小松鼠，松鼠有幾只，一、二、三、四、五。