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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教案 人教新課標版 教學內(nèi)容：本冊教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。 教學目標： 1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。 2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。 3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。 教學重點：使學生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。 教學難點：結(jié)合動手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。 教具、學具準備： 1．教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。 2．學生準備3捆6根小棒。 教學過程： （一）、復(fù)習準備 口算。 13－7＝　　　 15－8＝　　　 17－9＝ 78－8＝　　 　45－30＝　　　97－7＝ 計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。 （二）、引入新課 教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？ 學生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法算式。 教師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算。 板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法 （三）、新課教學 1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式。 屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。 教師：在例1的學習中我們學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。 學生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。 在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。 教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？ 學生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書： 36－8＝ 2．引導學生探索計算方法。 （1）教師指導學生擺小棒。 教師：算式36－8和前面所學習的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？ 學生：35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。 教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （2）引導學生交流擺小棒的方法。 教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？ 學生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。 教師：減去8根后還剩多少根？ 學生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。 讓學生在算式36－8＝的后面寫上得數(shù)“28”。 （3）引導學生總結(jié)計算方法。 教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？ 學生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。 結(jié)合學生的回答，教師板書： （4）引導學生探索另外的算法。 教師：還有其他的算法嗎？ 學生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。 教師根據(jù)學生的回答板書： 教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。 （四）、鞏固練習 完成第68頁“做一做”第2題。 先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。 訂正答案時指定1～2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？ （五）、課堂作業(yè) 1．完成練習十二第5題。 先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。 2．完成練習十二第8題。 先讓學生看題明確計算任務(wù)，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。 （六）、課堂小結(jié) 1．教師引導學生小結(jié)。 教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 學生：這節(jié)課學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。 教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時用到了過去學過的哪些知識？ 學生用自己的語言說明所用的計算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識。 2．教師對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法和學生的學習情況進行小結(jié)。 課后小結(jié)： 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）教學分析與建議 冀教版 教學分析與建議： 一、教材分析 兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法（P84），教材設(shè)計思路與兩位數(shù)加一位數(shù)一樣。安排了“小強送給同學畫片”的情境圖和“小強還有多少張”的問題，其目的就是讓學生在具體的情景中理解減法的意義。教學時，思路同加法一樣，但要加強對列豎式計算的指導。 二、教學建議 84至85頁 觀察情景圖 1．出示情境圖，讓學生觀察，說一說看到了什么，提出要解決的問題，并列出算式。 2．用自己喜歡的方法計算。 3．交流各自的學習方法。學生計算時，可能有不同的算法，只要計算正確，教師都要給予肯定。要引導學生學會用豎式計算的全過程，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的道理。 試一試 學生自主計算，然后說一說自己是怎樣算的，對學生的不同方法要給予鼓勵。 練一練 第1題，學生自己計算，教師要注意檢查豎式中得數(shù)的書寫位置。 第3題，要求先計算，再把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來。 第4題，要讓學生理解圖意，再列式計算。