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2019-2020年高三地理《備考策略》教學設(shè)計word版 摘要：08年高考試題側(cè)重考查考生的科學與人文素養(yǎng)，以能力立意為主導，注重時代性和實踐性，突出學科主干知識，延續(xù)了前兩年試題的特點，同時也有創(chuàng)新。和07年試題相比，更加重視基礎(chǔ)知識和概念的考查，試題難度稍微加大。對09屆高考有指導借鑒作用。 翻開xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試廣東地理試卷，乍看初讀，高山深谷，山重水復疑無路；細嚼慢咽，翻山越嶺，柳暗花明又一村。應該肯定，這是一套既考基礎(chǔ)又考能力，既有利于中學素質(zhì)教育，又有利于高校選拔人才的好試卷。 1.命題背景分析 xx年是廣東省實施普通高中新課改后的第二次高考，新課程改革在課程功能上要求改變課程內(nèi)容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度。 廣東省xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試地理科考試大綱的說明明確提出試題要“以能力立意為主導，注重考查考生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，即考生對所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力”。 由于廣東省高中地理教學存在4個版本教材，考試說明還要求試題要“適應使用經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生”，體現(xiàn)地理新課程的特征，特別是體現(xiàn)地理課程標準的“有用”地理。 2.考試內(nèi)容與要求 ①必考內(nèi)容：《自然地理》、《人文地理》和《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》； ②選考內(nèi)容：《旅游地理》和《環(huán)境保護》； ③與必考內(nèi)容相關(guān)的《全日制義務(wù)教育地理課程標準（實驗稿）》有關(guān)內(nèi)容； ④對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標準規(guī)定的要求。 3.試卷結(jié)構(gòu)分析 xx年的廣東地理高考試題大體秉承了xx年的風格，試卷的形式結(jié)構(gòu)上沒有變化，保持了穩(wěn)定性。但具體考查內(nèi)容還是有所不同，表現(xiàn)出穩(wěn)定與創(chuàng)新的雙重軌跡。xx年廣東地理試題不論是客觀題還是主觀題較xx年明顯增強了區(qū)分度，符合高考的選拔功能的要求。07年全省地理平均分105.63分，區(qū)分度小，試題較容易，主要考查的是圖表信息的提取，“看圖說話”成分較多。xx年高考地理試題注重了地理圖表能力的分析，能力要求大大提高。xx年的政、史、地三科試題難度對比xx年三科之間更接近，體現(xiàn)了高考的相對公平性原則。 　　　　　　　　　單項選擇題：20題(40分) 雙項選擇題：10題(30分) 形式結(jié)構(gòu)　　　　必做綜合題：5題(70分：14、13、14、21、8分) 選做綜合題：1題(二選一)10分 自然地理：44分 內(nèi)容結(jié)構(gòu)　　　　人文地理：42分 　　　　　區(qū)域地理：54分 選修部分：10分(環(huán)境保護、旅游地理) 4.試題特點分析 (1)考核內(nèi)容全面、突出主干知識，試題綜合性增強 08年地理試題考試內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的范圍內(nèi)，以地理主干知識、核心原理等基本知識、基本原理、基本規(guī)律為主體內(nèi)容。xx年廣東地理試卷考試內(nèi)容均在考試大綱規(guī)定的全部必考范圍內(nèi)，題目容量較大，知識覆蓋面廣，考試內(nèi)容覆蓋了考試大綱規(guī)定的全部必考內(nèi)容和部分選修內(nèi)容(《環(huán)境保護》、《旅游地理》)及部分義務(wù)教育內(nèi)容。試題沒有超綱內(nèi)容，沒有偏題、怪題和過難題，表述嚴謹，題意清晰明確，試題設(shè)計科學、規(guī)范，是一份較為成功的地理試題。 具體分析如下表格： 知識屬性 專 題 滿分 自然 地理 地球與宇宙 [8 、9、10、11] 8 大氣[7、14、17、26、30、31(4、5)、35] 26 水[6、 33（1） ] 4 地殼［3、5、12］ 6 小計 44 人文 地理 人口[16] 2 城市[22、33（3、4）] 11 工業(yè)[25、34（3、4）] 14 農(nóng)業(yè)[27、32(4、5)] 9 交通[18] 2 環(huán)境問題[20] 2 地理信息技術(shù)[15] 2 小計 42 區(qū)域 地理 中國區(qū)域地理[13、19、21、23、28、29、31（3）、32（1、2、3）、33（2）、34（1、2)] 39 世界區(qū)域［1、2、4、24、31（1、2）］ 15 小計 54 選修 旅游地理和環(huán)境保護[36、37] 10 和07年的高考試題相比，自然地理的分值基本沒有變化,人文地理有所減少，區(qū)域地理有所增加。這反映了今年試題的綜合性有所增強。 其中重點考核的知識點為：①自然地理：地圖和地球、地球運動的地理意義、天氣和氣候、水循環(huán)、地質(zhì)作用、自然災害等。②人文地理：工農(nóng)業(yè)區(qū)位分析、人口與城市、資源以及環(huán)境問題等。③區(qū)域特征的形成和評價、區(qū)域資源開發(fā)與環(huán)境保護比重增大。試題沒有死記硬背的區(qū)域地理知識，強調(diào)的是區(qū)域分析的方法，需要運用區(qū)域特征解決問題的題目都提供了充足的區(qū)域背景材料，并不要求考生記憶過多的地名、物產(chǎn)等識記的內(nèi)容，降低了試題的難度，落實了素質(zhì)教育“減負”的指導思想。 (2)注重基礎(chǔ)知識和概念的考查 08年地理試題一個突出特點就是有些“回歸傳統(tǒng)”，非常注重一些基本概念、基本原理的考查，要求學生能牢固地掌握基本概念和基本原理，如選擇題第3、5、12、17題等。下面舉兩例說明。 3．下列地理事物中，主要由風化作用形成的是 A．植物根系撐大的巖石裂隙 B．暴雨形成的沖溝 C．干旱區(qū)的風蝕城堡 D．河流落差形成的瀑布 此題重點考查對幾種外力作用概念的理解，特別是對風化作用及其類型的掌握。如果知道風化作用分為物理風化作用、化學風化作用和生物風化作用，此題就很容易選出正確答案；如果對流水侵蝕和風力侵蝕作用清楚，此題也可用排除法選出答案A。 12．圖4標注的北半球某河流兩岸六地中，在自然狀態(tài)中侵蝕較重的是 A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥ 此題考查的關(guān)鍵知識點是北半球水平運動的物體向右偏，如果學生還知道河流凹岸侵蝕凸岸堆積，就更容易選出答案：A。 落實基礎(chǔ)知識，建構(gòu)知識框架。不管高考的命題思路如何變化，地理基礎(chǔ)知識都是考查的重點內(nèi)容。試卷注重考核考生地理基礎(chǔ)知識和基本技能，如地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等?；炯寄苡械乩碜鴺说呐袛嗪妥R別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的判讀，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。但對基礎(chǔ)知識并不是簡單的、直接考核，而是要將試題信息與知識資源結(jié)合完成試題的作答要求。 試卷注重考核考生的學習能力和地理學科能力。能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息； 能調(diào)動和運用地理知識、基本技能解決地理問題。 (3)重視圖表分析，培養(yǎng)圖表技能 地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分，特別注重圖象分析能力的考查,體現(xiàn)地理學科圖表語言的特色，突出地理信息能力的考核。試卷全卷共有各類圖25幅，表3個。有坐標圖、原理圖、分布圖、等值線圖、扇形圖、柱狀圖等。有些圖與表相結(jié)合，有些題為圖文相結(jié)合，要求學生能夠根據(jù)圖表(文)敘述地理事象和特征，并能夠利用圖表進行分析和判斷、歸納和總結(jié)，進而得出正確的結(jié)論，如第15題的圖5，考生只有認真讀圖和理解題干文字才能得出在遙感影像上區(qū)分甲乙這兩類植物，應該選擇生長期內(nèi)第30天內(nèi)的影像最合適的正確答案。因此試題對考生運用圖表獲取地理信息能力的要求提高了，充分體現(xiàn)了圖像語言在地理學科的重要性。 圖像信息豐富，圖文結(jié)合密切，相關(guān)的題目只有在認真讀圖、深刻理解圖的基礎(chǔ)上才能作答，也不存在圖如虛設(shè)的現(xiàn)象。如第31題：共有3幅圖，材料占了近一個版面；第34題：共有3幅圖和1個表，材料和試題占了一個版面。 第5題圖2等高線示意圖是較易的讀圖，而第27～28題圖8和圖9所表示的東北三省坐標圖及結(jié)合文字內(nèi)容，學生判讀有一定的難度。部分圖能較好的測試出考生對知識的理解和掌握狀況及讀圖用圖的能力。這也說明對考生運用圖表獲取地理信息能力的考查一直是高考的重點。 例27題：東北三省是我國重要的商品糧基地，耕地占全國的16.8%，水資源占全國的4.01%。讀圖8和圖9，結(jié)合相關(guān)知識回答27～28題。 27.有關(guān)東北三省農(nóng)業(yè)灌溉狀況描述正確的是 A．農(nóng)田灌溉用水量都呈增長態(tài)勢 B．農(nóng)田有效灌溉面積自1996年以來呈快速增長態(tài)勢 C．灌溉用水量自1998年以來呈減少趨勢 D．有效灌溉面積與灌溉用水量同步增長 此題完全是讀圖題，這兩幅圖是非常常規(guī)的折線圖，只需要按照讀圖的一般步驟，看清圖例、橫縱坐標和變化趨勢就可以把B、C答案選出來。 (4)綜合題注重將自然地理、人文地理與區(qū)域地理進行有機融合，反映地理學科綜合性的特點 第34題考查考生從圖表中獲取地理要素和定量關(guān)系的能力，描述、分析地理事物的能力以及探究和解決地理問題的能力?？疾榭忌C合分析自然因素、人文因素對經(jīng)濟活動的影響，充分體現(xiàn)地理學科綜合性的特點。本大題有4小問，共21分，學生不太容易能拿高分。 (5)結(jié)合生活實際、體現(xiàn)學以致用 學習生活中的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理，是新課標的指導思想之一。試卷較好地貫徹了這一指導思想，主要表現(xiàn)在兩個方面：①試題內(nèi)容取之于生活；如：“長壽村”形成的因素。②利用地理原理對現(xiàn)實進行地理分析和判斷。第32題主要考查考生快速全面準確獲取圖表信息的能力，描述和闡釋地理事物的能力，運用地理原理、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H綜合分析問題的能力。引導考生關(guān)注國家大事，體現(xiàn)地理學科的實用性。 (6)試題素材新穎，不回避熱點，時代氣息濃 體現(xiàn)新課標理念依綱不依本，體現(xiàn)高考內(nèi)容“與教材無關(guān)”的特點，試題素材豐富多彩，題目提供的素材、設(shè)置的情境均來自于教材之外。試題素材豐富多彩，時代感強，不拘泥于任何一本教材或教輔資料，充分展現(xiàn)和反映最新的研究內(nèi)容與成果。試題素材多取材于生產(chǎn)生活實際，大量新鮮資料與多種方式呈現(xiàn)的信息給人以耳目一新之感?？忌卮鸩荒苤苯觼碜哉n本，需要聯(lián)系所提供的材料結(jié)合所學知識作答。如“植物界諾亞方舟”在挪威建倉庫最主要原因；奧運圣火首次照亮世界之巔，攀登珠穆朗瑪峰的適宜季節(jié)；第31題世界能源生產(chǎn)與消費題；我國中部崛起戰(zhàn)略，糧食安全問題，東江保護、大氣污染、環(huán)境保護等均在試題中出現(xiàn)；冰雪災害和地震內(nèi)容在文科基礎(chǔ)試題中也有體現(xiàn)。題材新穎，時代感強，很好地體現(xiàn)了社會熱點。 反映我國和全球經(jīng)濟、自然地理環(huán)境等地理熱點問題，社會焦點與熱點問題經(jīng)常是地理高考試題的切入點。但熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理知識與地理能力，考生要將熱點、焦點問題回歸到課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學科知識去分析、解釋和評價重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。 (7)強調(diào)探究過程，關(guān)注終身發(fā)展 對地理事物進行探究學習，體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、驗證問題、解決問題的方法和全過程，考查運用地理原理進行探究學習的能力，引導考生了解探究問題的完整過程，已經(jīng)成為廣東地理卷的一大特色和亮點，在今年的高考中也得到強化。 例如第35題四川盆地的“霧都”重慶屬于輻射霧成因分析試題，主要考查考生根據(jù)提供的材料探究地理事物的能力。 35．我國四川盆地是有名的霧區(qū)，重慶冬季無云的夜晚或早晨，幾乎80%是霧日，有時終日不散，有“霧都”之稱。根據(jù)下述資料，結(jié)合所學知識，回答（1）—（4）題。 資料一：霧是懸浮于近地面空氣中的大量水滴或冰晶，使水平能見度小于1千米的現(xiàn)象。霧多出現(xiàn)在晴朗、微風，近地面水汽比較充沛且比較穩(wěn)定或有逆溫存在的夜間或清晨。 資料二：見表3。 表3輻射霧與平流霧的比較 概念與特征 形成條件 輻 射 霧 是由地面輻射冷卻，使近地面大氣降溫而形成的霧。 多出現(xiàn)在冬半年晴朗、微風的夜間和清晨。 ① 近地面空氣中水汽充沛； ② 地面輻射使近地面氣溫降低，利于水汽凝結(jié)； ③ 風力弱，近地面大氣穩(wěn)定，水汽積存下來； ④ 有充足的凝結(jié)核。 平 流 霧 暖而濕的空氣作水平運動，經(jīng)過寒冷的地面或水面，逐漸冷卻而形成的霧。 海洋上四季皆可出現(xiàn) ① 下墊面與暖濕空氣的溫差較大： ② 暖濕空氣的濕度大； ③ 適宜的風向（由暖向冷）和風速（2～7m/s）； ④ 大氣穩(wěn)定。 （1）輻射霧和平流霧中，具有明顯季節(jié)性特征的是 霧。 （2）海洋上暖濕的空氣流到的洋面上，一般形成 霧。 （3）氣象諺語“十霧九晴”中的“霧”一般指 霧。 （4）重慶的霧大多屬于輻射霧還是平流霧？分析形成原因。 此題是一道材料題，與xx年35題考查的“光化學煙霧”、“霾”有很大的相似之處，材料中給出教材中沒有學過的知識，要求學生有足夠的知識儲備和解讀有用信息的能力，能充分考查學生的自主探究能力。做這樣的題目一定要充分利用材料中關(guān)鍵字詞，抓住材料中給出輻射霧多出現(xiàn)在冬半年，而平流霧在海洋四季皆可出現(xiàn)，就可以知道（1）是輻射霧，（2）是平流霧；抓住輻射霧的條件是風力弱，充足的凝結(jié)核，平流霧的條件是適宜的風向和風速，就能得出（3）是輻射霧。根據(jù)材料二能判斷重慶應該是輻射霧，其形成原因就要結(jié)合重慶的一些區(qū)域地理知識和輻射霧的形成條件來綜合分析。重慶地處長江和嘉陵江交匯處，水汽充沛；地形處在四川盆地，風力較弱；再加上重慶是一個重工業(yè)城市，污染較嚴重，塵埃物質(zhì)多，有充足的凝結(jié)核。 (8)試題主線突出，自然人文交融 試題指導思想穩(wěn)定，緊扣“人地關(guān)系”、“可持續(xù)發(fā)展”的主線。多道試題，尤其是綜合題中，將“自然地理”與“人文地理”進行有機整合，使“人地關(guān)系”得到更好的體現(xiàn)。 試題選材與設(shè)問圍繞人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容來展開，引導考生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。體現(xiàn)地理人地關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的核心理念，試卷多以當前社會熱點以及現(xiàn)實生活、生產(chǎn)中的實際例子為題材，考查學生綜合運用地理知識分析問題、解決問題的能力。 5.建議與思考 (1)問題的設(shè)問角度和答案的客觀化方向可否再“中學化”些。第24、25題考察印度尼西亞較細的知識點，有點偏。24題D選項設(shè)置似乎有錯誤，查亞峰距離雅加達約3000公里，說在附近明顯不合理。的初衷也許是讓考生通過排除法做題：赤道上地轉(zhuǎn)偏向力為零，所以赤道附近沒有氣旋活動，可以排除A選項；赤道附近太陽高度角較大，可以排除C選項。25題C選項把氣候條件當成工業(yè)選址的因素似乎也不妥，如果改為熱帶雨林，則符合工業(yè)區(qū)位選擇的一般原理——接近原料產(chǎn)地。 (2)圖表類型可多樣化些，考查學生對各種圖表的識別、判斷與分析能力。 (3)適當增加繪圖能力的考查，以真正體現(xiàn)綜合技能的考查。 6．反思并探索09地理備考策略 （1）深鉆考綱，細化考點，是必由之路 雖然高考試題是在規(guī)定的范圍內(nèi)抽樣檢查，具有一定的隨機性，但我們決不能走預測范圍、猜題押點的風險之路。要深入領(lǐng)會考綱的目標能力與要求，準確把握考綱的“四部分”考試內(nèi)容，第一輪復習，要穩(wěn)扎穩(wěn)打地將考點細走一遍，扎實打好基礎(chǔ)。復習考點不求速度求質(zhì)量，不求難度求深度。高中地理∶中國地理∶世界地理=7∶2∶1。 （2）打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是應試之本 打牢基礎(chǔ)表現(xiàn)為正確掌握地理基本概念、原理、規(guī)律、特征，形成基本思維方式，狠抓重點、突破難點等方面。分析多年高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，下列教材內(nèi)容總是處在重要地位：地圖地球、氣候、能源、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人口、人類與環(huán)境等。 培養(yǎng)學生的高考目標能力要求，建立地理知識網(wǎng)絡(luò)，悟出地理事物之間的關(guān)系，領(lǐng)略知識的精髓與含義，形成完整的、獨具特色的地理思維方法，這才是以不變應萬變的地理應試之本。 （3）強化地圖，變式教學，是成功之舟 地理圖表在試卷中占據(jù)版面和考分的比重大，足以引起我們對其教學的高度重視。在復習中，應把盡可能多的地理知識內(nèi)容落實到地圖上，最大程度地使用地圖，使圖的形象逐步深入地印在學生腦海之中，形成“思維地圖”。一是要引導學生對課本中重要原圖深入研究和前后聯(lián)系，二是教師要親自或引導學生對部分原圖改繪（坐標軸變換、數(shù)據(jù)的改變、要素或圖象的增減等）,三是訓練對原圖的口頭解說，四是對課本中隱含可轉(zhuǎn)化為圖的文字，指導學生繪成各種形式的簡圖。圖變文字，文字變圖，圖素改變，這是一種重要的變式教學。這種訓練使學生面對高考試卷中千變?nèi)f化的圖表題臨危不亂，甚至得心應手。 （4）精編專題，嚴格訓練，是入堂之門 地理學科的強烈整體性和高考試題的高度綜合性，要求在細走考點之后必須進行專題復習和綜合訓練。 專題可以打破高初中地理、中國和世界地理、自然與人文地理界線，將知識重新條理化，使學生的知識和能力得以升華。專題的選題要針對學生，精當務(wù)實，大小不拘；專題的編制切忌面面俱到，要小切口，深層次，廣聯(lián)系；專題的形式應講練結(jié)合，以練為主；專題的課堂體現(xiàn)出教師主導，學生參與，互動互進。除對考點中的重點內(nèi)容制以專題外，以下內(nèi)容可從專題切入：圖像、數(shù)表、等值線、時事等等。 訓練分專題性訓練和綜合性訓練。前者與專題呼應，后者向高考靠攏。嚴格訓練對老師而言，指選題嚴精、講題嚴謹、判題嚴扣；對學生來說，審題仔細、思路開闊、答題規(guī)范。做題不在多而在精，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)；講題不在長而在透，穿透學生的認知誤區(qū)。嚴防學生固定模式、僵化思維的產(chǎn)生。 2008年6月15日 高考試題案例分析：（一）xx年第34題： 34.20世紀80年代，我國在沿海設(shè)立了一批對外開放港口城市，開啟了外商在中國大規(guī)模投資的序幕。根據(jù)下述資料，結(jié)合所學知識，回答（1）～（4）題。（共21分） 資料一：見圖19。 圖20外商在中國東中西部投資增長速度圖 資料三：見圖21。 資料四：見表2。 圖21 外商在中國投資產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)圖（2000年） 表2 不同年代外商在中國直接投資的地區(qū)比例（%） 1990年 1995年 1999年 2000年 東部地區(qū) 93.86 87.69 87.77 87.83 中部地區(qū) 3.87 9.25 9.38 9.17 西部地區(qū) 2.27 3.06 2.85 3.00 （1）圖20表明外商在中國東、中、西部投資增長速度隨時間變化的共同特征是__________ __________，外商投資快速增長的原因是______________（填正確項字母）。（6分） A. 自然條件優(yōu)越 B. 市場潛力大 C. 礦產(chǎn)資源豐富 D. 我國市場經(jīng)濟體制逐步成熟 E. 發(fā)達國家和地區(qū)進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 （2）圖21表明外商在中國投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征是_________________；表2反映出外商在中國投資的地區(qū)分布特征是______________。(4分) （3）分析外商在東部投資的原因。（8分） （4）中西部應該采取哪些對策吸引投資？（3分） 高考試題案例分析：（一）xx年第31題： 31．南、北美洲陸地相連，但區(qū)域差異顯著。（共10分） 資料1：見表1。 表1 地區(qū) 總?cè)丝谡际澜纾ǎィ? GDP占世界（％） 水資源總量（km3） 水資源年開采量（km3） 水資源年人均開采量（km3） 水資源利用結(jié)構(gòu)（％） 生活 工業(yè) 農(nóng)業(yè) 北美洲 7.9 27.3 6443.7 608.44 1451 9 42 49 南美洲 5.6 9.3 9526.0 106.21 332 18 23 59 資料2：見圖15。 根據(jù)上述資料，回答（1）-（4）題。 （1）圖中的科隆群島上棲息著南極企鵝，其原因是受 的影響。（2分） （2）有關(guān)亞馬孫河的描述，可信的是 （填正確項字母）。（3分） A．河上有時漂浮著直徑二、三米的大圓葉 B．含沙量很大 C．發(fā)源于西部高大山系，流經(jīng)平原地區(qū) D．流量季節(jié)變化大 E．其流域夏季降水少 F．其河口海域變成了“淡水?！? （3）水資源總量北美洲比南美洲 ； 水資源開采率北美洲比南美洲 。（2分） （4）分析南、北美洲水資源開發(fā)利用結(jié)構(gòu)特點并比較經(jīng)濟發(fā)展水平差異。（3分） xx年31．（本題共10分）本題考查考生運用圖表信息，結(jié)合區(qū)域知識，綜合分析問題的能力。 （1）寒流（洋流或秘魯寒流） （2）A、C、F。 （3）少；高。 （4）特點： ①水資源開采利用結(jié)構(gòu)中，工業(yè)用水比重北美洲比南美洲大； ②農(nóng)業(yè)用水比重北美洲比南美洲??； ③生活用水比重南美洲比北美洲大。 差異：北美洲發(fā)達國家占主導地位（為主），經(jīng)濟發(fā)展水平高（工農(nóng)業(yè)高度發(fā)達）；南美洲全為發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展水平較低、潛力大。