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2019-2020年一年級品德與生活上冊 和鐘姐姐交朋友教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　1.使學生了解按時起居、按時上學的意義。 　　2.使學生懂得按時上學是遵守學校常規(guī)的表現(xiàn)。 　　3.養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。 　　德育目標：教育學生要珍惜時間。 　　教學重點和難點： 　　1.使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。 　　2.在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。 　　教學用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表 　　課前準備： 　　1.學生課前準備：學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規(guī)律。 　　2.教學器材：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。 　　3.教學課件：教學光盤 　　教學設計： 　　教學過程設計： 　　一、引入： 　　1.屏幕出示謎語（一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時間觀念比人強。）師念生猜。 　　2.背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。 　　3.我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現(xiàn)在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？（學生撥手中的鐘，教師聽學生發(fā)言后撥道具鐘） 　　二、新授： 　　1.導：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？ 　　2.小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？ 　　3.全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？ 　　4.師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現(xiàn)在怎么樣了嗎？屏幕演示。 　　三、鞏固：說說你自己 　　1.明明現(xiàn)在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境（錄像） 　?。?）經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦； 　　（2）上學路上看小攤，不抓緊時間； 　　（3）經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。 　　2.說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？ 　　師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。 　　3.小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。不規(guī)律的生活一方面可能會對別人造成干擾，另一方面也會對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。 　　四、課外延伸： 　　1.小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥動鐘表，說說你在什么時間做了什么事？ 　　2.誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？ 　　3.拍手傳唱兒歌，屏幕出示： 　　鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。 　　晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。 　　五、小結： 　　（1）時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？ 　?。?）時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？ 　?。?）屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。 　?。?）評議班上守時守紀的標兵并說明理由。 　　六、作業(yè)：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內(nèi)容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？ 　　教學點評： 　　課堂是最具有生命力的地方，課堂的生命活力來自對事件、實施的感受、體驗，來自對問題的興趣、好奇，來自情不自禁的猜想、假設、直覺，來自不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同，來自探究過程中的困惑與理解。所以教師的成功不一定是學生的成功，而學生的成功一定是教師的成功。要使學生享受成功，必須充分發(fā)揚教學民主，尊重學生人格，把他們作為課堂教學的主體，給他們以鼓勵、以方法、以膽量、以熱情，使他們獲得人的尊嚴，享受成功的快樂，教師也因此而分享快樂！ 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 我們小學生要這樣做教案 北師大版 教學目標： 1 了解并遵守小學生的行為規(guī)范。 2 能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學習，勞動和生活習慣。 教學時間：兩課時 活動過程： 第一課時 一 參觀討論：做個合格的小學生 引導兒童展開討論，談一談小學和幼兒園 有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。結合 前兩周的參觀活動，讓學生進一步認識學校的行為規(guī)范。 二 交流討論：上學備忘錄 教師結合兒童日常情況提出問題，如“明明每天上學時總是手忙腳亂的，不知道應該做些什 么，想請小朋友來告訴他該怎么做?！眴l(fā)兒童交流每天上學之前應做的準備工作，比如，按時起床，提前整理書包，注意吃好早餐等等。可請兒童分組將這些內(nèi)容用圖文的方式記錄下來，做成自己的上學備忘錄，并把備忘錄貼在自己家里，每天提醒自己。 第二課時 一 實踐活動：怎樣整理書包 引導兒童展開討論，說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。在此基礎上，可組織 兒童分組討論，實踐自己認為最好的整理書包的方法。在活動中，教師要注意幫助兒童總結， 提升整理書包的方法，同時與家長配合，幫助兒童養(yǎng)成自己整理書包的好習慣。 二 游戲：進步快車 教師先提出任務和要求：“老師這兒有一輛進步快車，想請有進步的，像個合格小學生的同 學來當駕駛員。車子開到哪個同學那里停下，駕駛員就要講出這個同學的一個優(yōu)點或進步的地方，然后再由這個同學接著往下開?！苯處熛騼和痉队螒虻耐娣ǎ骸斑M步快車出發(fā)了！”兒童問：“開到哪里去？”教師：“開到XX那里去，XX上課很認真?！痹儆蛇@位兒童接著以對話的方式往下開。這個游戲主要是引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，從而進一步明確作為一名小學生應該怎樣做。