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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗3——游水簾洞教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境，初步理解減法的意義，正確理解被減數(shù)是2-6的減法。 2. 初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的被減數(shù)是2-6的減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3. 在交流中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會有條理地表述自己的操作和思考過程。 教學(xué)重點： 正確計算被減數(shù)是2-6的減法。 教學(xué)難點： 理解減法的意義。 教學(xué)過程： 活動一：導(dǎo)入 1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。說說圖中提出的是什么問題？ 2. 圖中通過對話，提出了“山上還剩幾只猴”的問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，開始對減法知識的學(xué)習(xí)。 活動二：紅點問題 1. 你能利用學(xué)具解決“山上還剩幾只猴”嗎？自己試試看。 2. 把自己的想法在小組中交流，好嗎？ 3. 哪個小組來交流一下？ 4. 教學(xué)減法算式。 師邊擺小棒邊說，從7根里面去掉4根，用減法計算。 師提出問題，你能試著寫出減法算式嗎？ 師問：誰認(rèn)識“-”符號，怎么讀？這個算式你會讀嗎？這個算式還有不會讀的嗎？自己讀一讀。 活動三：綠點問題一和二 1. 根據(jù)畫面你還能提出什么問題？ 老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，板書： （1）還剩幾個猴子？ （2）樹上還有幾個桃？ 2. 我們看第一個問題“還剩幾個猴子？”你會列式嗎？ 讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表自己的見解。 3. 把剩下的一個問題自己解決，做完后在小組內(nèi)交流。 4. 生匯報解法。 活動四： 自主練習(xí)1、2、3。 活動五：課堂總結(jié) 讓學(xué)生匯報這節(jié)課學(xué)了什么？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗4——猴子下山教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解被減數(shù)是7-10的減法的含義，能夠計算有關(guān)0的減法。 2. 學(xué)習(xí)“一圖四式”，加深對減法含義的認(rèn)識。 3. 初步學(xué)會根據(jù)事情發(fā)展的先后順序觀察情境圖，并提出問題，運用有關(guān)被減數(shù)是7--10的減法以及有關(guān)0的減法的知識解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點： 正確計算被減數(shù)是7-10的減法并理解有關(guān)0的減法的意義。 教學(xué)難點： 0的減法的意義。 教學(xué)過程： 活動一：導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說四幅連環(huán)畫的意思。 2. 你能指著畫面具體說說小猴子在做什么嗎？圖中桃子、青蛙、蝴蝶是怎么變化的？你能提出什么問題？ 活動二：紅點問題 1. “小猴子摘了幾個桃？”這個問題你能自己解決嗎？ 2. 樹上還剩幾個桃子？ 小組討論解決。 3. 哪一個小組來交流一下？ 4. 什么樣的兩個數(shù)相減得7？ 舉例說明。 活動三：綠點問題 1. 繼續(xù)觀察3、4幅圖，我們剛才提出了哪幾個問題？教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。 2. 我們先來解決“花上還有幾只蝴蝶？”，你會列式嗎？ 做完后在小組內(nèi)交流。 反饋并訂正。 3. “還有幾朵紅花？”作為一個練習(xí)題學(xué)生自己解決。在小組內(nèi)互相說說圖意，該怎樣解答？ 活動四：自主練習(xí) 1、3、6 1. 第1題是“一圖二式”練習(xí)題。練習(xí)時，可讓學(xué)生動手操作學(xué)具，并且邊擺邊說。通過操作和言語表達(dá)，讓學(xué)生體會減法的意義。 2. 第3題是看圖列式計算的題目。做題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，并將此圖與前面信息窗及練習(xí)中的有關(guān)圖進(jìn)行比較，找出它們的不同點，加深對此類減法題目的認(rèn)識，教師要注意放手讓學(xué)生去充分地討論與交流，從而使其對減法意義的理解得到進(jìn)一步的升華。 活動五：全課總結(jié) 讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)了什么？