《內(nèi)蒙古烏蘭察布分校八年級(jí)物理下冊(cè) 第十一章 第二節(jié) 功率教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古烏蘭察布分校八年級(jí)物理下冊(cè) 第十一章 第二節(jié) 功率教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

<<功率>>教學(xué)設(shè)計(jì) 一 、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 理解功率的概念和計(jì)算公式； 會(huì)用功率的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 2．過程與方法： 通過討論，體會(huì)物理學(xué)中研究問題的方法。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。 二 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ①重點(diǎn): 功率概念及相關(guān)計(jì)算 ②難點(diǎn): 對(duì)功率概念的理解 三、教學(xué)思想 1．初中生的認(rèn)識(shí)感性多于理性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)幾乎始終伴隨著整個(gè)教學(xué)過程，所以，實(shí)際教學(xué)中，在注重知識(shí)邏輯的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，把學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)與掌握物理知識(shí)結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)。 2．在教學(xué)中，按照“體驗(yàn)→思考→分析→探究→應(yīng)用”的思路逐一展開，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理在生活中應(yīng)用，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的教學(xué)理念。 3．在教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生“知道什么”，更要關(guān)注學(xué)生“怎樣才能知道”，所以，能動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就讓學(xué)生自己動(dòng)手做，給學(xué)生親近感和真實(shí)感，多媒體僅起到穿針引線的作用。 四．教學(xué)方法： 雙主互動(dòng)、分組合作 五．教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課] 觀察圖片自行車和汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么不同？引發(fā)學(xué)生回憶速度的相關(guān)知識(shí)； 觀察兩種不同的耕地方式，和兩種挖土的方式，引導(dǎo)學(xué)生做類比，對(duì)比速度概念的建立，引出功率。 [推進(jìn)新課] 一、 功率 物理量 速度 功率 物理意義 物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 物體做功快慢的物理量 定義 路程與時(shí)間之比 功與做功所用時(shí)間之比 公式 1m/s或1W的含義 物體1秒運(yùn)動(dòng)的路程是1米 物體1秒做的功是1焦耳 常用單位 km/h m/s kW W 單位換算 1m/s=3.6km/h 1 kW= 103 W 教師強(qiáng)調(diào)：理解時(shí)應(yīng)注意功率中包含了兩個(gè)因素，即功和時(shí)間。所以要看清做功多的物體不一定做功快，做功時(shí)間長(zhǎng)的物體不一定做功慢。做功必定要花一定的時(shí)間，但花了時(shí)間未必做了功；W既可以表示功這個(gè)物理量，又可以表示功率P的單位，切不可混淆。 閱讀“小資料” ，了解一些運(yùn)動(dòng)物體的功率例如自行車的功率、汽車的功率等等。 [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 怎樣測(cè)量人在爬樓梯時(shí)的功率？（假設(shè)人勻速爬樓） 1、 需要哪些工具？ 2、 需要測(cè)量哪些物理量? [布置作業(yè)] “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 1 、3 題 板書設(shè)計(jì)： 功率 1.物理意義：物體做功快慢的物理量。 2.定義：功與做功時(shí)間之比 3.公式：P=W/t 4.單位：瓦特 符號(hào)為W 1W=1J/s 1kW=1000W P=Fv