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2019-2020年一年級語文上冊 īu 1教案 蘇教版 l 課題 2 īu l 使用課時 l 總第 課時 l 教學目標: 1.學會īu 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2.掌握īu 的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。 l 教學重點難點: 1.īu 的正確發(fā)音。 2.īu 的四聲讀法。 l 教學具準備及輔助活動: 1.實物投影儀 2.拼音卡片、四線格。 l 主要板書計劃: I ī ǐ U ū ǔ ǖǘǚǜ l 作業(yè)設計安排: 課內: 抄寫īu 課外: 讀書：漢語拼音第二課。 小學語文備課用箋(二) l 教學隨筆 第一課時 一、復習 1.抽讀字母卡片。 2.聽寫a o e 。 3.說說這三個字母叫什么。 二、引出新授內容 1.指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？ 2.教學語境歌，出示īūǖ： 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。 三、教學īūǖ讀音和寫法 1.教學ī。 (1)讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學順口溜 ：牙齒對齊īīī。學生個別讀、開火車讀。 (2)ī的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。 (3)在書上描紅兩遍。 2.教學ū。 教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。 順口溜：嘴巴突出ūūū。 3.教學ǖ。 教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。 順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。 四、鞏固練習 1.告訴學生īūǖ也是單韻母。 2.看口型，拿卡片。 拿對了，齊讀三遍。 五、作業(yè) 抄寫īūǖ各一行。 第二課時 一、復習 指讀卡片：a o e īūǖ. 二、教學īūǖ的四聲 1.教學ī的四聲。 (1)講述書寫規(guī)則：ī加聲調時要省寫一點。 (2)出示ī的四聲。 (3)教師領讀： 第一聲：衣服的衣。 第二聲：阿姨的姨。 第三聲：椅子的椅。 第四聲：注意的意。 (4)指名讀ī的四聲 2.教學ū的四聲。 (1)教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫在上格。 (2)指名讀ū的四聲。 (3)引導用ū的四聲組詞。 3.教學ǖ的四聲。 (1)范寫ǖ的四聲。 (2)學生自由練讀。 (3)指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。 (4)引導用ǖ的四聲組詞。 (5)開火車讀ǖ的四聲。 三、比較單韻母的不同形體。 1.出示：a—o，然后指名讀。 2.指名說說a 和o形體有什么不同。 3.齊讀，體會形體的不同。 4.其余幾組方法相同。 四、比較帶調韻母的讀音。 1.出示：ā-ǎ、-ǐ、-ǔ。 (1)指名讀。 (2)說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。 (3)齊讀。ā-ǎ、-ǐ、-ǔ 2.出示：- - ǘ-ǜ。 (1)指名讀。 (2)說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。 (3)齊讀- - ǘ-ǜ。 五、作業(yè) 練讀課文。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 ɡ k h 1教案 語文S版 教學要求 　1.學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。 　2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。 　3.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。 　4.會認“哥、弟、米”三個字。 教學重點、難點 　1.學習g、k、h韻音、形。 　2.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。 教具準備 　放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。 教學時間　兩課時 教學過程 第一課時 教學目標： 1、 會讀、會認、會寫g、k、h三個聲母。 2、 能準確地用g、k、h與單韻母ａｅｕｕ相拼。 教具準備： 學習聲母的圖、卡片，音節(jié)，四線格。 教學過程： 一、看圖說話導入新課 　1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非?？鞓贰游镄〈迩f里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。 　2.誰能指著圖來說一說？（引導學生用多種句式說清楚） 二、進行新課。 （一）學習聲母g、k、h 　1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 　2.（指圖上“虎”）這個字有人認識嗎？ 學習h 　1.（指圖上hǔ）這個音節(jié)就念“虎”。 ?。?）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u） 　2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。 　3.你們看h像什么？ 我們可以這樣記它“一把椅子h h h” 學習g 　1.請看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？ （1）請同學試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u） 　2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。 　3.你們看g像什么？ 我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g” 學習k 　1.小灰兔晾褲子（指k）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，k的聲母是什么？ 　2.（出示k）念什么？ 　3.你們看k像什么？ （二）復習鞏固g k h 　1.今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示g k h）。 　2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名） “k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。 （三）指導書g k h （四）學習三拼音節(jié) 　1.（出示ɑ e u）請同學讀一讀。 　2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀） 　出示：gu-ɑ-guɑ （1）gu這個音節(jié)怎么讀？ （2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀） 2.還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。 3.你都知道什么“瓜”呀？ 　出示：ku-ɑ-kuɑ （1）ku這個音節(jié)怎么讀？ （2）ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？ 2.也可以這樣拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？ 　出示：hu-ɑ-huɑ 這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀） 你們覺得哪種更簡便？（指導學生用第一種方法） （五）練習拼讀音節(jié)，看圖說話。 　1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。 　2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說） 　3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？ （六）讀兒歌，學習會認字。 　1.讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。　2.全班邊讀邊表演。 　6.看誰能認識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認，集體讀） 第二課時 教學目標： 1、看圖，能說句完整的話，學習三拼音節(jié)。 2、學習兒歌，并認識生字，會讀。 教具準備： 生字卡片 教學過程： 一、復習： 　　1．看卡片讀聲母“g、k、h”的音。 　　2．抽讀6個單韻母。 二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。 　　1．出示 　?。?）自己試著讀一讀， 　?。?）指名拼讀。 　?。?）請同學說說兩拼音的基本方法。 　?。?）開火車拼讀。 　　2．出示 　　 （1）自己試著進行拼讀。 　　（2）同桌同學互讀，相互糾正。 　　（3）個別讀，同學糾正。 三、學習三拼音節(jié) 　　（一）學習“guā”的拼讀 　　1．電腦上出示：小女孩推 g—u→gu 　?。?）請同學進行音節(jié)的拼讀。 　?。?）再請同學說說拼讀的要領。 　　2．電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜） 　　請大家看大屏幕：你發(fā)現了什么？ 　　3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色?！皍”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 　　4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā ”強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。 　　5．學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。 （二）三拼音節(jié)練習 　?。?）自己試著拼一拼。 　?。?）請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。 　　（3）指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。 　?。?）同桌互讀，相互糾正。 　　（5）個別讀，全班同學糾正。 　?。?）自己試讀。 　?。?）同桌同學互讀。 　?。?）指名讀。 四、讀兒歌： 　　1．找出紅色的字母讀一讀。 　　2．教師畫出：de、h&、l、huā、gā 讓學生練習拼讀。 　　3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。 　　4．同桌同學互讀、互背。 　　5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。 五、小結： 　　今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 六、板書設計 g k h g—u—ā→guā ga ka ha k—u-a→kua ge ke he h—u-a→hua gu ku hu