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2019-2020年一年級語文上冊 不怕冷教案 浙教版 教學目標： 　　1．學習解放軍，冬天不怕冷，養(yǎng)成按時起床。按時到校的習慣。 　　2．學會7個生字：冷、就、怕、出、長、當、也；學會新偏旁：“冫”（兩點水）、“忄”（豎心旁）；掌握“早上、一大早、長大、馬上”等詞語。會用“也”說話。 　　3．能正確朗讀課文，學會讀對話。 教學重點： 　　1．懂得小學生學習解放軍，從小不嬌氣的道理，養(yǎng)成按時起床。上學的良好習慣。 　　2．學會7個生字。 　　3．學習練讀對話。 教學難點： 　　1．補說“也”字句。 　　2．理解“就”用在句子中以加強語氣；比較“早上”和“一大早”的詞意。 　　3．三點水與兩點水偏旁的區(qū)分。 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時 一、復習回顧、引人課題。 　　　1．小朋友，在練習五的學習中，我們知道冬冬是個能按時起床、按時睡覺的好孩子?，F在，天冷了，丁丁是怎么樣的孩子呢？我們來學習課文——17不怕冷。（讀題） 　　　2．學習題目中的兩個生字：怕。冷，同時學習兩個偏旁，出示：兩點水（冫）、豎心旁（忄）。 　　二、初讀課文，學習字詞 　　　1．聽課文錄音，注意生字的讀音。 　　　2．按要求自學。①讀課文，拼讀生字；②結合課文想想詞義。 　　　3．檢查自學情況。 　　　?、倏ㄆJ讀生字，注意正音。 　　　　②找出合體字，獨體字。 　　　?、圩x帶讀字組成的詞：不肯。起床、解放軍、叔叔。 　　　?、馨绯稣n文有幾句話，讀讀自己喜歡的句子。 　　三、學習課文第一句話。 　　　1．請愿意讀這句話的小朋友起立讀。 　　　2．討論：從什么地方可以看出丁了不肯起床？（看圖）丁丁早上為什么不肯起床？ 　　　3．試用“因為……所以……”的句式回答。 　　　4．說話練習。出示：“天冷了，?！弊寣W生練習把句子補充完整。 　　　5．指導朗讀，注意讀“冷”和“不肯”時加重語氣。 　　四、復習鞏固，指導書寫 　　　1．示卡讀生字，重點是“怕”、“冷”兩個字。 　　　2．書寫指導?！芭隆焙汀袄洹蓖亲笥医Y構，同時讓學生說說書寫時應注意什么？啟發(fā)學生想辦法記字形。 　　　3．老師在田字格范寫。 　　　4．學生書寫：寫幾遍由學生定。 第二課時 一、復習生字，朗讀第1句，說說句意。 　　二、學習第2句話 　　　1．自己讀讀這句話，找一找：媽媽見丁了不肯起床是怎么說的？用“……”劃出這句話。 　　　2．反饋劃出的句子，讀一讀，認識雙引號，并告訴學生雙引號里的句子就是這個人說的話。 　　　3．說說“一大早”與“早上”有什么不同。 　　　　　解放軍叔叔不怕冷，一大早出操了。 　　　4．比較句子：解放軍叔叔不怕冷，一大早就出操了。 　　　5．朗讀體會“就”字在句中加強了語氣。 　　三、學習丁丁說的話。 　　　1．聽了媽媽的話，丁丁怎么說的？用“——”劃出來。 　　　2．丁丁說的話有幾句？你怎么知道的？ 　　　3．說一說：丁丁的話是什么意思？ 　　　4．比較句子，體會“也”的用法。 　　　　　解放軍叔叔不怕冷，我不怕冷。 　　　　　解放軍叔叔不怕冷，我也不怕冷。 　　　5．朗讀體會“也”的意思，知道表示后者和前者意思相同時要用上“也”。 　　　6．句式訓練，用“也”說話。 　　　　　你是中國人，我（ ）是中國人。 　　　　　牛愛吃草，馬（ ）。 　　　　　我有一個蘋果，他（ ）。 　　　　　丁丁愛聽故事，冬冬（ ）。 　　　　?。? ），（ ）也（ ）。 　　四、分角色朗讀對話。 　　　1．挑自己喜歡的角色練習。 　　　2．同桌讀。 　　　3．指名分角色讀，集體評議。 　　五、學習最后1句話 　　　1．齊讀這一句話，給“馬上”換個詞語。 　　　2．討論：丁丁為什么馬上起床了？ 　　　3．朗讀這句話，“馬上”讀重音。 　　　4．想一想，以后丁丁會怎么做呢？ 　　六、朗讀課文，總結全文 　　　1．齊讀全文。 　　　2．總結談話：丁丁能夠不怕冷，早上馬上起床，我們也應該怎么做？ 　　七、復習鞏固，指導寫字 　　　1．找出剛才句中的生字讀一讀。 　　　2．啟發(fā)學生記字形。 　　　3．指導書寫：注意“長”、“出”的筆順。 第三課時 一、復習檢查。 　　　1．聽寫詞語。 　　　2．課后練習1：寫出有下面偏旁的字。 　　　3．齊讀課文。 　　　4．看板書回顧全文。 　　二、分角色朗讀課文。 　　　1．聽課文錄音感受。 　　　2．挑喜歡的角色自己準備。 　　　3．指名分角色讀，集體評議 　　三、行為指導。 　　　1．用自己的話說說：丁丁開始為什么不肯起床？后來為什么馬上起床了？ 　　　2．討論：你喜歡開始的丁丁，還是后來的丁?。繛槭裁?？ 　　　3．我們要向后來的丁丁學什么呢？ 　　　4．結合實際說一說：你每天早上幾點鐘起床？我們班哪些同學能天天按時到校，不遲到？ 　　四、作業(yè)練習。 　　　1．課后練習3：抄寫句子。 　　　2．課堂作業(yè)本余下的作業(yè)練習。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 東方明珠 2教案 蘇教版 教學目標要求： 1.加強識字教學，學會8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。 2.通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學生觀察周圍事物的興趣。 3.激活學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反復朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。 4.理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。 教學過程： 低年級閱讀教學是學習閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學生未來的學習打好基礎，起步階段閱讀教學第一位的要求是能夠朗讀課文并感受閱讀的興趣。 一、引言激趣，大膽猜測 讀書之前，為了造成懸念，教師引導學生大膽猜測，并借助貼畫，用簡潔生動的導語把學生帶入課題情境，同學們，你們猜一猜我國最大的城市在哪里？并貼出上海全景圖點出14多萬人口，世界最高的塔是什么塔？亞洲最高的塔是什么塔？貼出廣播電視塔并說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。 [這樣導入旨在給學生營造一個“入境悟情”的氛圍] 二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣 在整個閱讀過程中，要使學生始終保持主動參與的角色意識，要把學生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。 1.初讀課文，讀通課文，整體感知 （1）借助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，并且知道文中有幾句話，幾個自然段，每段都寫了哪些內容，懂得課題為什么叫“東方明珠”。 （2）通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。 （3）及時檢查學生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。 [低年級的學生閱歷淺，知識少，教師對學生“自讀嘗試”的引導不可忽視] 2.細讀課文，突出重點，理解詞句，采用上下文，結合自己生活經驗，觀察實物，看掛圖，投影，演示等方法有所側重地理解一些重點詞句。 （1）觀察“明珠”，興趣激發(fā) （一）學習第一自然段 ①指名讀，說說有幾句話？（兩句） ②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個圓珠球，6條腿組成，并且思考，這句話告訴我們什么？ ③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎？（比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果凍、QQ糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……）“東方明珠”名字美在哪里？ ④這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句 ⑤齊讀第一自然段 ⑥嘗試背誦 小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字 （2）表現“明珠”，其樂無窮 （二）學習第二自然段 第二自然段通過自由朗讀，引導學生匯報，你讀懂了什么？還有什么不懂的？在教師的指導下讀懂重點詞句。 ①理解“像一個巨人”，從哪里看上去像人？“巨”是什么意思？從哪里可以看出高而大？（頭頂藍天，腳踩大地）再讀出塔的壯觀。 ②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？可以用一個什么詞？（五顏六色）這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西？（節(jié)日的煙花、彩虹、圣誕樹，舞臺的燈光……）閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩云，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學生睜開眼睛美美地讀這句話。 ③嘗試背誦 （3）贊美“明珠”，又增新趣 （三）學習第三自然段 ①齊讀，展開想像 ②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。 ③當你看到這段美麗景象你會怎么贊美？假如你站在塔下會問什么？（如這座塔是誰建的？什么時候建成的？建了多長時間？總投資多少？有什么作用……）讓學生深切感受到生活中的無限情趣。 ④嘗試背誦這自然段 [根據兒童形象思維占優(yōu)勢的特點，從具體可感的觀察實物，看圖像，演示等入汽船引導理解，根據其無意注意占優(yōu)勢的特點，在“樂”和“趣”上下功夫] 三、巧識字形，樂趣橫生 1.“摘蘋果”游戲識字，先在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上生字蘋果，再讓學生摘下自己會認的生字蘋果，并告訴大家自己的識字方法9如用“加一加”的辦法說“頭”——“大”字加二點；用“減一減”的辦法記“了”，“子”去掉橫……）鼓勵學生把較難記的生字蘋果摘下，與同學交流，互相請教學習，說得好，老師就把“蘋果”作為獎品送給學生。 2.寫一寫，評“小書法家”獎 （1）學生在書上描，再完整地寫一遍 （2）指名板演，參與評價，大家評出寫得好的字和寫得好的筆畫，畫上紅圈圈，指出不足，再修改 [在初讀，細讀的過程中，學生已多次感知了生字的音、形、義，但學生對生字的認識還是一種輪廓的印象。在指導學生學習生字時，要激勵學生在有地的活動中巧識巧記，才能在頭腦中留下清晰的印象] 四、拓展延伸 通過讀書和圖文直觀感知理解課文，東方明珠已在學生的頭腦中形成了鮮明的印象，在這個基礎上，要求讓學生動手做一做“電視塔”，可把學生分成四人一組，讓每個小組的同學開動腦筋，用不同的方式“做電視塔”，可用硬紙粘成，上面標明各部分的名稱，也可用泡沫塑料拼成，立體感較強，還可用橡皮泥捏成五顏六色，比較好看。 [在動手過程中，學生一會兒看課文，一會兒查資料，主動探究，團結合作，勇于創(chuàng)新，增添了學生熱愛生活，學習語文的興趣]