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2019-2020年一年級語文上冊 詠鵝 1教案 長春版 教學目標： 1.知識目標：引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。 2.能力目標：會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學會“向、白、毛”。 3.情感目標：逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。 教學教具：課件、實物投影。 教學學具：寫字本、彩筆及填空圖。 教學過程 一、古詩導入 　　1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象） 　　2.介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。 二、初讀古詩 　　1.一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 　　夸的意思，詠鵝就是-- 　　2.下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？） 　　3.讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音） 　　4.紅“綠水、紅掌、清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。 　　5.獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天） 　　6.憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？） 　　7.同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。 　　8 .朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。 　　為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學生試讀--指名讀--齊讀） 三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧?。? 四、理解詩意 　　1.小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背） 　　2.誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。 　?。?）看圖片理解“曲項”的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。） 　?。?）“向天歌”它可能會唱些什么呢？ 　　3.孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。 　　（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。 　?。?）反饋（實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。） 　　4.小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面?。‰y怪駱賓王要詠鵝---------- 五、寫字指導 　　這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。 　　1.示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學會哪個字？指名拼讀音節(jié)。 　　2.導書寫“向、毛”。 　　3.師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。 六、課后延伸 　　像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 詠鵝 2教案 北京版 課文說明 　　　《鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。 教學目標 　　　1．認識本課的10個生字，會寫7個字。 　　　2．指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　3．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。 教學準備 　　　1．多媒體課件。 　　　2．生字卡片。 　　　3．圖片。 教學時數(shù) 　　　　2課時 教學過程 　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導入新課。 　　1．同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？ 　　2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？ 　　3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？ 　?。ǘW習新課。 　　1．對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 　　2．檢查讀的效果。 　?。?）難讀字音：項 　　（2）易讀錯字音：曲、撥、波 　　3．同桌互相檢查，指名讀。 　　（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流） 　　（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。（學生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導） 　?。?）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。 　　4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀） 　?。?）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 　?。?）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議） 　　5．（1）現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。 　?。?）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成） 　　（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。 　　6．（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦） 　?。?）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　?。ㄈ┬〗Y(jié)。 　　同學們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢？ 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬土?。 　　1．朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人） 　　2．學習生字：曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片） 　　（二）新授。 　　1．認識新筆畫：豎折折鉤。 　　出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學生書空。 　　2．學習寫字。 　?。?）出示：馬、烏、鳥、寫 　　觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎？請你找出來。（學生找出來后，教師用彩筆標出） 　　分析字形，比較這四個字的異同。（讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。 　?。?）用同樣的方法學習“毛、車、火”。（觀察：與前面學的幾個字有什么不同） 　　3．指導學生在寫字本上寫。 　?。ㄈ┲R延伸。 　　讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。 作業(yè)安排。 　　1．在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。 　　2．朗讀課文，背誦課文。 　　3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鵝，鵝，鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曲項/向天歌， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白毛/浮綠水， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅掌/撥清波。