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第1講細(xì)胞的增殖和受精作用 專題三細(xì)胞的生命歷程 2016高考導(dǎo)航 適用于全國卷 專題三細(xì)胞的生命歷程 真核 受精卵 減數(shù)第二次 減數(shù)第一次 有絲 1 2 有絲 減數(shù)第一次 減數(shù)第二次 1 初級卵母 3 1 次級卵母 有絲 減數(shù) 減數(shù) 有絲 4 細(xì)胞分裂與遺傳定律 1 右圖表示某精原細(xì)胞基因組成 圖中 屬于等位基因 屬于同源染色體 在減數(shù)分裂形成配子時(shí) 圖中A與a基因的分離發(fā)生在 A與B基因的組合發(fā)生在 該精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)產(chǎn)生 種配子 若已知已形成了一個(gè)基因型是Ab的精細(xì)胞 則隨之產(chǎn)生的其他精細(xì)胞的基因型是 A和a B和b 1和2 3和4 減數(shù)第一次分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期 2 Ab aB aB 5 細(xì)胞分裂與可遺傳的變異 有絲分裂間期 減 前 減 減 有絲分裂 命題點(diǎn)1借助模式圖和曲線圖考查有絲分裂和減數(shù)分裂 高爾基體 8 0 8 次級精母細(xì)胞 極體或精細(xì)胞 AB 根尖已被殺死 洋蔥表皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞 不再進(jìn)行分裂 0 BC 大于 思維延展 1 圖甲中 屬于 細(xì)胞 判斷的依據(jù)是 2 若圖甲中的 細(xì)胞來自同一個(gè)體 則 和 最終產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型分別是 3 胸苷在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺嘧啶脫氧核苷酸 用含有3H 胸苷的營養(yǎng)液處理植物根尖分生區(qū)細(xì)胞 一段時(shí)間后 含有放射性的結(jié)構(gòu)有 細(xì)胞核 線粒體 葉綠體 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 低等植物 具有中心體和細(xì)胞壁 AaBb AB ab或Ab aB 4 假如僅將一對同源染色體的兩條染色體的DNA用15N標(biāo)記 然后放在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂 最后形成的4個(gè)子細(xì)胞中是否都含有標(biāo)記 不確定 可能有三種情況 B C D 解題模板在復(fù)習(xí)時(shí)通過繪制細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂圖像 并列表比較 掌握各時(shí)期圖像中染色體行為的變化特點(diǎn) 解題可依據(jù)下列模板進(jìn)行 第一步 通過有無細(xì)胞壁和中心體判斷細(xì)胞種類 第二步 觀察圖像中染色體行為變化判斷分裂時(shí)期 第三步 根據(jù)有無同源染色體及同源染色體變化特點(diǎn)判斷分裂方式 第四步 結(jié)合選擇題的選項(xiàng)或非選擇題的問題 聯(lián)系生物知識進(jìn)行判斷或確定答案 命題點(diǎn)2綜合分析細(xì)胞分裂與遺傳變異的關(guān)系 B 不能 基因突變或交叉互換 基因突變 減數(shù)第一次分裂前 5 若某三體 AAa 生物能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂 同源染色體隨機(jī)分離 那么該三體產(chǎn)生配子的種類及比例為 6 基因型為AaXBY的小鼠 產(chǎn)生了一個(gè)aaXBXBY的配子可能的原因是 Aa A AA a 2 2 1 1 含a的染色體一定在減 時(shí)未分離 XBY在減 時(shí)未分離 且XB在減 時(shí)又未分離 1 姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因的原因剖析 D B C 解題模板如何根據(jù)配子異常情況推測減數(shù)分裂何時(shí)發(fā)生異常 若親代為AaXBY 1 若配子中出現(xiàn)Aa或XY在一起時(shí) 則一定是減 分裂異常 2 若配子中A與a X與Y分開 但出現(xiàn)了兩個(gè)AA aa或兩個(gè)XX YY的配子 則一定是減 分裂異常 3 若出現(xiàn)AAa或Aaa或XXY或XYY的配子時(shí) 則一定是減 和減 分裂均異常 4 若配子中無A和a或無XB和Y時(shí) 則可能是減 或減 分裂異常