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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 小溪生病了教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字的字音，讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。” 2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。 3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。 4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細(xì)、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、 激發(fā)興趣，引出課題。 1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？ 2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的?！? 3、教“的”：開火車讀詞語“清清的、綠綠的”（“的”讀輕聲） 4、聽故事，看動(dòng)畫。想一想：小溪生病時(shí)變成了什么樣？ 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。 （一）學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文 1、聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！? （1）教“變”：學(xué)生讀準(zhǔn)音——給“變”找朋友（擴(kuò)詞） （2）教“黑”：它的反義詞是什么？（白） 2、出示課題。《小溪生病了》 （讀準(zhǔn)“生病”兩個(gè)字的后鼻音。） 3、再聽故事，思考：小溪為什么會(huì)生?。? 4、交流。 5、學(xué)生字：“扔、丟?！? （1）教“扔”：正音——認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——?jiǎng)幼餮菔荆后w會(huì)為什么是“扌”。 （2）教“丟”：想想有什么好辦法記住它？ 6、讀第2節(jié)。（自由輕聲讀——分組讀。） 7、師生接讀1~3節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。 1、出示4~5節(jié)。 2、讀詞語：“自己”“仔細(xì)”。 3、小組自學(xué)生字“己、仔、細(xì)” 4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。 5、做填空題：“小動(dòng)物們自己當(dāng)（ ），再也不把（ ）、（ ）和（ ）往小溪里扔了，小溪的病好了。 6、學(xué)生質(zhì)疑。 小動(dòng)物們?yōu)槭裁醇绷耍? 小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生？” 小動(dòng)物為什么不好意思了，他們?cè)谙胧裁矗? 7、小組合作，選擇問題討論。 8、交流。 9、小組賽讀4~5節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。 1、出示第6節(jié)。 2、自學(xué)生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”？ 3、三人分句讀。 4、同桌互讀。 5、配樂朗讀。 6、說話練習(xí)：小溪病好了，它（ ）地對(duì)小動(dòng)物說：“（ ）?！? 進(jìn)行換詞的練習(xí)，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會(huì)小溪快樂的心情。 三、指導(dǎo)描摹 1、出示“扔、生”，讀一讀。 2、復(fù)習(xí)新筆畫“橫折折折鉤”，練習(xí)書空。 3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。 4、描摹“扔、生”。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、捉螃蟹游戲。 （鞏固詞語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細(xì)、一串串、變化） 2、配樂朗讀全文。 3、課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源的資料，下節(jié)課交流。 4、小結(jié)：地球是我們家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o(hù)它。希望小朋友都有環(huán)保意識(shí)，讓我們上海的天更藍(lán)，地更綠，水更清！ 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 小熊住山洞 1教案 魯教版 教材說明： 這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對(duì)的，值得敬佩、稱贊。 全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。 預(yù)設(shè)目標(biāo)： 1.能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。 2.在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。 3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石字旁”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 預(yù)設(shè)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。 2.學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。 3.認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。 預(yù)設(shè)過程： 一、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣： 1.出示課件：小熊的家--山洞 2.師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。 3.設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？ 二、初讀課文，了解大意： 1.學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。 自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。 2.檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？ 正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束 三、細(xì)讀課文，討論解疑， 1.拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？ 2.研讀課文第3～6段： ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段。 口頭完成填空：（ ），他們走進(jìn)森林。樹上（ ），小熊舍不得砍。 ⑵出示課件：四季圖。 四人小組合作，選擇一個(gè)季節(jié)，說說小熊會(huì)怎樣說服爸爸不砍樹的？ 想象說話：樹上（ ），小熊對(duì)爸爸說：”_______________________”。 ⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。 ⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報(bào)名表演。（課件做背景。） 四、認(rèn)讀生字。 1.出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿 2.認(rèn)讀詞語。 3.顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié) 4.交流識(shí)字方法。 5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜字。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.讀懂課文7、8兩段，感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激，了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義 2.鞏固生字，學(xué)會(huì)生字“年、直、動(dòng)、束、麗”，會(huì)寫“年、左、右”。 預(yù)設(shè)過程： 一、復(fù)習(xí)生字： 1.猜字謎：石頭打呵欠。 一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。 風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。 2.游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。 二、學(xué)習(xí)課文7、8段。 1.出示課文插圖第六幅，說說圖意。 2.找出有關(guān)段落，讀讀議議。 ⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。 小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？ 比較“一束”和“一束束” 比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花” 認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。 ⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么？分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。 小組討論,代表匯報(bào)。 ⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。 三、認(rèn)讀生字： 1.出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗 2.說說你在什么地方見過？ 3.口頭擴(kuò)詞。 四、學(xué)寫生字： 1.出示生字：年、左、右 2.描筆順，說說會(huì)寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？ 3.學(xué)生練寫生字。 4.展示評(píng)議。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。 2.通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。 預(yù)設(shè)過程： 一、完成課后”讀讀說說” 1.出示：束一束束一束束美麗的鮮花 棵一棵棵一棵棵高大的松樹 讀一讀，引導(dǎo)比較。 2.出示課件四季圖 用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西 例：片一片片____________綠葉 完成課后：個(gè)_________________ 只_________________ 二、梳理課文： 1.出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。 2.師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對(duì)小熊說或想問小熊的？ 3.再讀課文，評(píng)選小熊為_____寶寶。 三、課本劇表演： 1.編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么？小動(dòng)物們會(huì)說什么？加上動(dòng)作編。 2.自由組合。 3.各組表演。